太极功夫是如何获得的?有没有神秘的内功?明师是如何教学、训练学生的?太极拳是不是只有老年人才去练?我想这诸多问题是许多拳友都想了解的。今年“五一”长假期间，我与两位好友结伴，带着我11岁的儿子张俊硕及好友6岁的侄子杜灏赴菏泽学拳，此行不仅解决了这些问题，更让在《由央视春晚行云流水引发的思考》一文中提到的那位朋友亲自感受到了太极功夫的神奇。长假结束，回到青岛以后，我回忆起在菏泽学拳的经历，油然而生些许感慨，因而随笔写下一点自己真实的体验，以期让所有热爱太极拳的人们都能和我一起分享学拳的快乐，感受太极明师的魅力，共同领悟太极拳的真谛。
　　“五一”菏泽学拳的日子暂告一段落了，带着些许的疲惫与兴奋，回到了青岛，继续自己平凡的工作与生活，然而菏泽学拳的经历，让自己对生活充满了更多的热情，不仅是因为身体因学拳而更加充满活力，更是因对洪拳的热爱而对生活有了更多的感慨与期待。跟随李驻军老师学习洪式太极拳的日子历历在目，每日的训练辛苦而劳累，但回报自己的是对洪拳更深刻的认识。
　　这已经是我第三次来到菏泽跟随李驻军老师学习洪式太极拳了。这次在菏泽感受最深的依然是李老师科学有效，而又不失生动活泼的教学方法。通过几次的学习，越来越感受到李老师教学的精彩，李老师经常把比较生涩难懂的拳理拳法和人们的生活经验紧密地联系起来，讲解既通俗明了又言简意赅，使初学者都能较快地领悟到所学的拳理与拳法。
　　记得在讲解划圈的时候，大多数学员刚开始学的时候都比较糊涂，看似简单的动作，做起来总是不到位，为了让学员们更好地理解与掌握划圈，李老师用拿筷子夹菜来比喻划正圈时的以手领肘等要领。随后，他做了一个用标准的螺旋掌“拿东西吃”的动作为范例，让大家在笑声中明白了其中的道理，学员们都从这个简单而通俗的实例中领悟到了划圈的要领。李老师还将套路的学习和用法适时地结合起来，每学习一个动作都要讲解和演示这个动作的用法，不仅使学员在理解用法的基础上领悟了套路中的动作要领，更激发了学员练习套路的兴趣。
　　在教学中，李老师经常采用生动有趣的教学方法加强学员的基本功训练。如学习套路过程中，李老师带领大家共同学习了发力技法之一“双按”的练法，李老师让大家呈(前后)侧马步站立，双手放松推出，收回，再推出。开始要求学员缓慢练习，体会双按发力运动的轨迹，然后再加快速度。为了使学员们更清晰地了解双按的应用，李老师与来自菏泽学院的学生吴其亮做了示范，吴以格斗式的姿势试探着向李老师进攻，只见李老师身法一沉，侧身一个箭步冲到其亮身前，上边双手发力“双按”，吴其亮就像触电般“呼”地一下被弹出去大约六米后倒在地上。同去的朋友下意识地“啊”的一声大叫，她担心吴其亮被摔伤，后来看到其亮一个跟头翻身而起，才长舒了一口气。我对朋友说，李老师发放人已经达到了“随心所欲”的程度，不用担心学员被摔坏。朋友对李老师的太极功夫更加赞叹不已。
　　在讲解双按的实战技法的过程中，李老师将自己对武术的认识做了科学的阐释。他说：“武术就是一种力量、技巧与速度的结合，其中还要包含眼、身、步、手等功法的运用，有句话说的好，练拳不练功到老一场空。”李老师的一席话，明确指出眼、身、步、手等方面的基本功训练，是武术中极其重要的环节。李老师又用“打人容易摔人难，摔人容易放人难”这一武术界的俗语来阐述发力放人技法的重要性。在学员们了解了“双按”的意义与作用后，李老师便带领学员们学习了定步的向前、向上、向下的发力以及有步法配合的“双按”发力技法。随着李老师击掌声音的快慢变化，学员们的发力一会儿快，一会儿慢，一会儿上，一会儿下，一会儿前，使发力的方向不断变换，以适应在实战中的需要。如此生动有趣的训练让每一个人都沉浸在轻松快乐的氛围中，虽说第二天早晨大家的胳膊都酸痛难忍，不过回忆起大家一起发力训练的场景依然充满了快乐。
　　在这次培训班的训练课上，我觉得最有趣的还是李老师让学员们练习跟步绕圈跑，这种功法是练习学员步伐横向的移位和瞬间的变换，对提高人的反应能力有非常好的效果。在绕圈跑的时候，每组四个人围成圈，先按顺时针方向跟步跑，听到击掌的声音便迅速逆时针改变方向，转换步伐，如此反复变换运动方向，直到力尽为止。这个训练既进行了有效的跟步练习，又锻炼了学员的反应能力。由于每个人的反应有快有慢，因此学员们经常会撞在一起，大家在一片欢声笑语中感受到运动带来的乐趣。
　　在学拳的过程中，李老师演示用法的时候是大家最感兴趣的，有一次有个学员问李老师：“如果别人用手按在我身上，我如何化解呢?”李老师说：“不要和别人硬顶，用身法的旋转就可化解，并能击打对方。”学员把手按在李老师的身上试验，只见李老师腰裆一转，这个学员立即向后腾空而起，跌落在地上。李老师让他继续进攻，学员爬起后迅速用一直拳打向李老师，只见李老师右手一个里缠将其一引，紧接着左手也一个里缠，就见学员又一次向后腾飞了出去!类似这样精彩的用法演示，李老师信手拈来。学员们提出各种五花八门的问题，李老师总是让学员根据自己的问题随意进攻，并在一一化解之后，讲解其用法，精彩的讲解经常博得大家的喝彩。
　　李老师不仅对拳理拳法的讲解深入到位，而且对拳法的运用也是得心应手，出手速度之快令人咋舌。我多次看到李老师将别人打出去时，都根本看不清楚他是怎么打的。有一次，李老师在讲解太极散手的用法时，让学生王付胜进攻，王付胜以格斗式虚晃着进攻，就在李老师欲向前进步的瞬间，付胜惊慌地迅速向右侧撤步躲避，就见李老师一个箭步斜进，只听见“啪”的一声，巴掌打在王付胜的颈部，付胜后来说那一学打得他晕乎乎的，还不知道怎么挨的打，当时在场的所有学员都没看清楚李老师怎么出的手，只听见了响声，后来李老师用慢动作给我们讲解动作的要领，才知道李老师运用的是第三白鹤亮翅的反式。大家在惊叹于太极拳的神奇之余，也都十分佩服李老师高超的太极功夫。经常有学员问起李老师的功夫是怎么来的，李老师谦虚地说：“我亦无它，唯手熟尔。”李老师认为太极拳是一门科学，希望大家都能从科学的角度去阐释与理解太极拳，对于“意念”、“气功”等说法李老师从来都不赞同。李老师经常说要想练好太极拳最重要的是基本功的训练，而扎实的基本功来源于正确的练习方法和刻苦的练习。现在还是有不少人相信“意念”、“气功”、“内功”等这些玄乎、虚假的东西，而这种人大多是不肯真正下工夫的人，总想不劳而获、投机取巧。我在培训班学习的时候经常听到有各地的拳友，打电话询问李老师的功夫秘决，他们始终不相信李老师所说的基本功以及拳法的训练。认为李老帅一定有什么武功 秘诀，对于这样的询问，李老师在反复解释无效的情况下，电只有一笑了之。
　　在李老师的培圳班里，学员们来自五湖四海，性格迥异，拳艺水平也小尽相同，但李老师总是能够因材施教，让每一位学员都有自己的收获。我儿子今年11岁，与他同去的小伙伴杜灏刚川6岁，这次培训班收获最大的是这两个孩子，不仅仅是因为他们学习了功夫，更重要的是李老师因材施教，针对两个孩子的特点，在学拳的过程中，使孩子们克服了性格弱点。在学习期间，李老师专门安排了几个小学员之间的推手对抗，两个孩子的斗志在对抗过程中被充分调动起来，培养了孩子肯吃苦、坚韧不拔的精神，不仅增强了孩子的体质更重要的是对于孩子人格的发展奠定了良好的基础。网到青岛以后，张俊硕和杜灏参加了5月7日的围棋考级赛，赛前我和朋友埘孩子们这次考级赛都不抱太大希望，毕竟凶为学拳耽误了一些围棋考级前的集训时间，而且在菏泽的训练非常辛苦，孩子们都比较疲劳，但是出乎意料的是两个孩子在比赛中都超水平发挥，取得了优异的成绩。我想，这得益于孩子们在菏泽学拳时所培养出来的奋斗精神、顽强的意志以及耐心细致的品质。自从学习太极拳以后，儿子在弹钢琴的时候，在肩膀与手腕的放松以及手指的起落速度方面都有很大的进步，艺术的相通性使孩子们在其他艺术的学习中因练习太极拳而获益，我想孩子们受益的不会仅仅是在艺术方面的进步，孩子们学习太极拳所培养起来的严谨缜密的品质、沉着冷静的气质、顽强拼搏的精神等等都会让孩子们受益终生。
　　李老师经常对学员们说：“只有让大家多掌握一些真正的东西，我才高兴，才感觉无愧于大家，通过培训能让你们学到真正的东西，掌握洪式太极拳的运动规律，认识洪老先生的武学成就，是我最大的心愿。”质朴无华的语言感动着每一个学员，有人经常说，找名师易，遇明师难。的确是这样，我经常羡慕李老师的学生们，能够这么年轻就遇到这样好的老师，李老师不仅教授学生们太极功夫，更是孩子们生活的引领者。我相信只要肯下苦功，将来他们都会成为洪式太极拳的中流砥柱。我也常常庆幸自己能在茫茫的学拳路上找到李驻军老师，让自己少走了很多弯路，我想每一位跟随李老师学拳的朋友们都会和我有相同的感触。祝愿每一位中华武术的爱好者都能得遇明师，学有所成。