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【摘要】幼儿全面发展，为他们一生的发展奠定良好的素质基础，就必须在家庭和幼儿园之间搭建一个互动平台。基于此，文章就搭建家园互动平台，促进幼儿健康发展这一课题展开研究，以供相关读者参考。
【关键词】家校互动 幼儿健康发展 实践研究
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0241-02
经过教育工作者多年的实践经验总结，他们已得出一致的认识：学生的教育单靠学校单方面的力量和努力是难以实现的，还必须依靠社会各大方面的配合和努力，尤其是家庭教育方面。对于幼儿来说，搭建家园互动平台，不仅能够让他们受到来自两方面，各具特色的教育影响力，还能够让幼儿在影响力的推动作用下获得更好的教育，而这种教育有利于促进幼儿身心和谐健康发展，其对幼儿的一生有着极其重要的影响作用。鉴于此，作为从事幼儿教育工作的相关职能人员，应把家校合作工作落实到实处，为幼儿搭建家园互动平台，以充分发挥出学校教育和家庭教育的最佳效果。
一、搭建家园互动平台的重要性
幼儿良好品德的形成需要在实践活动中逐步形成，幼儿园应该为幼儿创设条件和机会，提供相应的平台，组织开展一些有利于增强学生交往能力的实践活动，让幼儿能够在活动中得到锻炼，从而促进身心健康发展。但是，幼儿的教育需要结合幼儿园和家庭双方的努力才能得以实现。正如著名的教育学家陈鹤琴先生所说：“幼儿教育是一件复杂的事情，这不是家庭单方面可以完成的，也不是幼儿园一方能够单独胜任的，必须要家庭和幼儿园两方面的共同合作才能发挥出最佳的教育效果。”对于幼儿来说，与他们关系作为亲近的，除了他们的父母就是幼儿教师，而幼儿园和家长就是当中的两大主要环境。家庭和幼儿园作为对幼儿影响力最大的两大因素，在此过程中，必须要朝着共同的目标努力，密切配合，协同教育，才能真正促进幼儿健康、和谐、全面发展。
二、搭建家园互动平台，促进幼儿健康发展的实践途径
（一）积极搞好教育指导，树立家园互动新观念
家园互动平台的搭建需要在幼儿园与家庭之间搭建一座桥梁，只有借助桥梁的作用才能更好地发挥家庭教育与幼儿园教育合力的力量。当然，要想实现平台的搭建，必须要使幼儿的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识，才能调动家庭的积极性，共同担负幼儿教育的重任。在此过程中，幼儿园可以加大宣传力度，动员家长积极主动参与到家委会的构建工作中，利用家委会的聚合力，为孩子的教育献出一份力。此外，对于教师自身还要脱离传统角色形象的禁锢，代之以“对话者”的角色，学会和幼儿做朋友。这里所说的“对话”，要求教师与幼儿的心灵能够彼此敞开，并随时接纳对方的心灵。教师要学会倾听幼儿的心灵，和幼儿进行心灵上的对话，并把幼儿的思想动态和家长一起分享，和家长一起合力教育幼儿。
（二）坚持与时俱进，搭建信息互动平台
苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”可见，只有家园教育合作与幼儿的德育教育建设紧密结合起来，才能够发挥教育的最强力，才能促进幼儿的健康成长。针对现代生活节奏快、压力大，家长外出谋生的现状，各幼儿园的班主任可以通过家访、电话联系、QQ群、家校联系卡等各种方式，做好幼儿在学校的信息反馈的工作，让外出的父母对孩子在学校的情况有所了解。此外，幼儿园还可以以信息网络为手段，积极搭建家园互动平台，通过网络的及时性、敏捷性、互动性特征，促进幼儿园和家庭双方的交流合作，让双方能够相互了解、相互配合、相互支持，实现幼儿园与家庭的双向互动，同步教育，共同促进儿童的身心发展。
（三）组织主题活动，构建家园互动的框架
培养孩子良好习惯的过程是漫长的，并不是一蹴而就，而是要经过长时间的习惯养成等诸多方面的培育，以及润物无声的熏陶和时时事事的从我做起，从小事做起的行动积累。，正如叶圣陶先生说的：“凡是习惯，都不是几天工夫就能够养成的。”要想帮助幼儿培养良好的习惯，必须要反复训练，逐步强化。为了把教育延伸到家庭，真正使幼儿培养良好的品德，幼儿园可以增强家园合作，联合家庭，开展“家庭礼仪”活动，向幼儿渗透“孝敬长辈、做家庭小能手”等任务教育，逐步培养幼儿感恩亲人、体贴父母的思想，并引导幼儿学会做一些力所能及的家务。家庭方面应该积极响应学校所开展齐抓共管、联合教育活动，发挥家庭教育在此过程中的影响作用。譬如说：在大人在忙一些家务活时，可以让孩子从旁做小打手；在父母忙活时，让孩子帮忙照顾家里的小弟弟、小妹妹等等。相信通过在这些日常的家庭活动中，在家庭的配合教育中，能对幼儿起到良好的品德教育效果。
三、结语
综上所述，幼儿期是行为习惯、思想品德培养的最佳时期，是为孩子未来人格健康发展奠定最初基础的关键期，这一时期的将对幼儿一生的发展有着深远的影响。为此，必须要形成一个家庭、幼儿园齐抓共管的教育局面，搭建家园互动平台，为幼儿营造一个有利于身心健康发展的大环境，以逐步培养各种良好的品德行为，为其一生的良性发展打好坚实的基础。
参考文献：
[1]李美倩；浅谈幼儿良好行为习惯的培养[J]；广西教育；2011年16期
[2]段秀霞，吴荻；人格影响学生 爱心培育幼儿[J]；现代教育科学（小学教师）；2011年05期
[3]庞凤兰；良好习惯 从小培养[J]；宁夏教育；2011年Z1期
【关键词】家校互动 幼儿健康发展 实践研究
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0241-02
经过教育工作者多年的实践经验总结，他们已得出一致的认识：学生的教育单靠学校单方面的力量和努力是难以实现的，还必须依靠社会各大方面的配合和努力，尤其是家庭教育方面。对于幼儿来说，搭建家园互动平台，不仅能够让他们受到来自两方面，各具特色的教育影响力，还能够让幼儿在影响力的推动作用下获得更好的教育，而这种教育有利于促进幼儿身心和谐健康发展，其对幼儿的一生有着极其重要的影响作用。鉴于此，作为从事幼儿教育工作的相关职能人员，应把家校合作工作落实到实处，为幼儿搭建家园互动平台，以充分发挥出学校教育和家庭教育的最佳效果。
一、搭建家园互动平台的重要性
幼儿良好品德的形成需要在实践活动中逐步形成，幼儿园应该为幼儿创设条件和机会，提供相应的平台，组织开展一些有利于增强学生交往能力的实践活动，让幼儿能够在活动中得到锻炼，从而促进身心健康发展。但是，幼儿的教育需要结合幼儿园和家庭双方的努力才能得以实现。正如著名的教育学家陈鹤琴先生所说：“幼儿教育是一件复杂的事情，这不是家庭单方面可以完成的，也不是幼儿园一方能够单独胜任的，必须要家庭和幼儿园两方面的共同合作才能发挥出最佳的教育效果。”对于幼儿来说，与他们关系作为亲近的，除了他们的父母就是幼儿教师，而幼儿园和家长就是当中的两大主要环境。家庭和幼儿园作为对幼儿影响力最大的两大因素，在此过程中，必须要朝着共同的目标努力，密切配合，协同教育，才能真正促进幼儿健康、和谐、全面发展。
二、搭建家园互动平台，促进幼儿健康发展的实践途径
（一）积极搞好教育指导，树立家园互动新观念
家园互动平台的搭建需要在幼儿园与家庭之间搭建一座桥梁，只有借助桥梁的作用才能更好地发挥家庭教育与幼儿园教育合力的力量。当然，要想实现平台的搭建，必须要使幼儿的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识，才能调动家庭的积极性，共同担负幼儿教育的重任。在此过程中，幼儿园可以加大宣传力度，动员家长积极主动参与到家委会的构建工作中，利用家委会的聚合力，为孩子的教育献出一份力。此外，对于教师自身还要脱离传统角色形象的禁锢，代之以“对话者”的角色，学会和幼儿做朋友。这里所说的“对话”，要求教师与幼儿的心灵能够彼此敞开，并随时接纳对方的心灵。教师要学会倾听幼儿的心灵，和幼儿进行心灵上的对话，并把幼儿的思想动态和家长一起分享，和家长一起合力教育幼儿。
（二）坚持与时俱进，搭建信息互动平台
苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”可见，只有家园教育合作与幼儿的德育教育建设紧密结合起来，才能够发挥教育的最强力，才能促进幼儿的健康成长。针对现代生活节奏快、压力大，家长外出谋生的现状，各幼儿园的班主任可以通过家访、电话联系、QQ群、家校联系卡等各种方式，做好幼儿在学校的信息反馈的工作，让外出的父母对孩子在学校的情况有所了解。此外，幼儿园还可以以信息网络为手段，积极搭建家园互动平台，通过网络的及时性、敏捷性、互动性特征，促进幼儿园和家庭双方的交流合作，让双方能够相互了解、相互配合、相互支持，实现幼儿园与家庭的双向互动，同步教育，共同促进儿童的身心发展。
（三）组织主题活动，构建家园互动的框架
培养孩子良好习惯的过程是漫长的，并不是一蹴而就，而是要经过长时间的习惯养成等诸多方面的培育，以及润物无声的熏陶和时时事事的从我做起，从小事做起的行动积累。，正如叶圣陶先生说的：“凡是习惯，都不是几天工夫就能够养成的。”要想帮助幼儿培养良好的习惯，必须要反复训练，逐步强化。为了把教育延伸到家庭，真正使幼儿培养良好的品德，幼儿园可以增强家园合作，联合家庭，开展“家庭礼仪”活动，向幼儿渗透“孝敬长辈、做家庭小能手”等任务教育，逐步培养幼儿感恩亲人、体贴父母的思想，并引导幼儿学会做一些力所能及的家务。家庭方面应该积极响应学校所开展齐抓共管、联合教育活动，发挥家庭教育在此过程中的影响作用。譬如说：在大人在忙一些家务活时，可以让孩子从旁做小打手；在父母忙活时，让孩子帮忙照顾家里的小弟弟、小妹妹等等。相信通过在这些日常的家庭活动中，在家庭的配合教育中，能对幼儿起到良好的品德教育效果。
三、结语
综上所述，幼儿期是行为习惯、思想品德培养的最佳时期，是为孩子未来人格健康发展奠定最初基础的关键期，这一时期的将对幼儿一生的发展有着深远的影响。为此，必须要形成一个家庭、幼儿园齐抓共管的教育局面，搭建家园互动平台，为幼儿营造一个有利于身心健康发展的大环境，以逐步培养各种良好的品德行为，为其一生的良性发展打好坚实的基础。
参考文献：
[1]李美倩；浅谈幼儿良好行为习惯的培养[J]；广西教育；2011年16期
[2]段秀霞，吴荻；人格影响学生 爱心培育幼儿[J]；现代教育科学（小学教师）；2011年05期
[3]庞凤兰；良好习惯 从小培养[J]；宁夏教育；2011年Z1期