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摘要：美术是小学阶段的其中一门课程，一直深受学生的喜爱，美术欣赏教学是美术教学工作中的其中一项内容，对培养学生的美术鉴赏能力有很大的促进作用。由于小学阶段的学生认知能力还有待加强，为此，教师要想更快的实现教学目标，需要对学生做好正确的引导教学，提升课堂的趣味性，这样才可以吸引更多的学生投入到教学内容中，对学生的发展极为有利。
关键词：小学美术;欣赏教学;作品
一、当前小学美术教学中出现的问题分析
一方面来讲，小学美术教学并没有得到有关人员的重视，在家长和教师的眼中，美术属于副科，当然，这与传统的应试教育理念有很大的关系。在此基础上，加上教师教学模式的单一化，无法激发学生的学习兴趣，对美术知识的掌握以及对美的理解都有所不足，久而久之，对其欣赏水平的提升也并无帮助。为此，在新时期背景下，教师要学会提高美术课堂的趣味性，以此来激发学生的学习积极性，这样才可以使其审美意识得到加强。另一方面，美术教学中欠缺欣赏教学，欣赏教学作为美术教学中的重要组成内容，是教师教学工作中不可忽视的。从当前的教学现状中不难发现，教师在美术教学活动中，往往更加注重传授学生绘画知识和技巧，反而没有教会学生对美术作品的欣赏，这样一来，学生很难真正去了解一幅美术作品，包括当中的线条和色彩[1]。美术实践和美术欣赏相比，后者则是教学工作的难点，毕竟美术欣赏具备一定的抽象性，学生理解起来相对困难，最重要的是学生在美术欣赏的过程中会感到一定的枯燥性，相信这也是课堂教学效率得不到提升的其中一个原因。
二、欣赏教学中選择趣味性较强的美术作品
现阶段的小学美术欣赏教学工作中，最大的问题就是课堂的趣味性不足，为此，教师要从根本上认识到有关问题，以此来制定有针对性的应对措施。就教学内容和欣赏对象而言，教师要对原有的教学内容进行丰富，学生的欣赏作品也要多种多样，这样才可以激发学生的兴趣。例如，除了一些绘画作品外，可以适当的融入一些书法作品、雕塑等不同的类型，这样的话，学生不但可以了解更多的美术作品及其内涵，还可以使其思维能力得到拓展，学生对美的感知能力以及审美能力都能够得到提升。要知道，兴趣是学生学习的主要动力，更是其最好的老师，认识到这一点，并以此展开教学内容，学生的主观能动性被调动起来的同时，教学效果也会随之增强。比如，在学习卡通画的有关内容时，教师可以将一些色彩大胆、线条流畅的卡通画作品利用多媒体展示给学生[2]，而卡通画的内容也要多元化，有些可能具备较强的戏剧效果，有些则带有讽刺意味，学生在欣赏的过程中不仅感到趣味十足，还会投入更多的精力于此，这对学习效率的提升大有裨益。
三、教学过程中带出美术作品背后的故事
了解一件美术作品除了要清楚作者的背景，还需要对作品的内容以及创作背景有个清晰的认识，基于此，美术教师在教学过程中，可以用作品背后的故事来引导学生进入当天的教学内容。小学生阶段的学生涉世未深，对很多新鲜事物都充满好奇心，教师利用这一点，并结合美术作品中蕴含的内涵及故事，相信一定可以调动学生的学习积极性，长此以往，就可以提升欣赏教学的教学实效性。例如，在教学中引入秦始皇陵兵马俑的相关内容，教师将课前准备好的有关图片利用多媒体一一展现给学生，这些图片可以是教师亲身拍摄的旅游照，也可以是从网上下载的照片，无论哪种形式，只要将兵马俑的气势磅礴呈现给学生，学生一定会惊叹眼前的历史作品，并对其背后的故事充满兴趣，此时教师可以借助《史记》里的部分内容，将兵马俑的建造史讲述给学生听，继而配合一些兵马俑的泥塑作品图，相信一定可以提升课堂的趣味性，而学生对作品的了解也会更加深入，所掌握的知识也会更多。
四、创新美术欣赏教学模式
教学模式的多元化，不但可以激发学生的学习热情，还可以使其想象力和思维能力得到拓展，当然，如果教师在教学模式的选择上能够结合学生的兴趣爱好，将会得到更惊人的教学效果[3]。游戏教学模式就是个不错的选择。例如，教师布置学生自己动手设计一辆小汽车，可以在教学活动的开展过程中，结合学生贪玩的天性，在班内组织一场赛车小游戏，之后让学生各自画出自己心中的小汽车，作品完成后，教师进行评比，这样一来，可以让学生在倾听的过程里了解自己的优势和不足之处，对其创作能力的提升很有帮助，而此时课堂教学的氛围也能够更加活跃，趣味课堂的打造无疑是非常成功的。
五、总结
总而言之，小学美术欣赏教学工作的展开，是为了提高学生的美术欣赏能力，与此同时，学生对美的理解也会更加深入，因此，为了将课堂教学的实用价值发挥出来，教师一定要注重课堂趣味性的提升，只有这样，才可以吸引更多学生的注意力，从而不断提高其美术素养。
参考文献：
[1]万婷. 动画作品在小学美术欣赏教学中的应用[D].江西师范大学，2015.
[2]赵熙子. 小学美术欣赏课有效教学策略研究[D].首都师范大学，2014.
[3]李倩雯. 图像文化背景下小学美术课堂的趣味性教学研究[D].湖南科技大学，2016.
关键词：小学美术;欣赏教学;作品
一、当前小学美术教学中出现的问题分析
一方面来讲，小学美术教学并没有得到有关人员的重视，在家长和教师的眼中，美术属于副科，当然，这与传统的应试教育理念有很大的关系。在此基础上，加上教师教学模式的单一化，无法激发学生的学习兴趣，对美术知识的掌握以及对美的理解都有所不足，久而久之，对其欣赏水平的提升也并无帮助。为此，在新时期背景下，教师要学会提高美术课堂的趣味性，以此来激发学生的学习积极性，这样才可以使其审美意识得到加强。另一方面，美术教学中欠缺欣赏教学，欣赏教学作为美术教学中的重要组成内容，是教师教学工作中不可忽视的。从当前的教学现状中不难发现，教师在美术教学活动中，往往更加注重传授学生绘画知识和技巧，反而没有教会学生对美术作品的欣赏，这样一来，学生很难真正去了解一幅美术作品，包括当中的线条和色彩[1]。美术实践和美术欣赏相比，后者则是教学工作的难点，毕竟美术欣赏具备一定的抽象性，学生理解起来相对困难，最重要的是学生在美术欣赏的过程中会感到一定的枯燥性，相信这也是课堂教学效率得不到提升的其中一个原因。
二、欣赏教学中選择趣味性较强的美术作品
现阶段的小学美术欣赏教学工作中，最大的问题就是课堂的趣味性不足，为此，教师要从根本上认识到有关问题，以此来制定有针对性的应对措施。就教学内容和欣赏对象而言，教师要对原有的教学内容进行丰富，学生的欣赏作品也要多种多样，这样才可以激发学生的兴趣。例如，除了一些绘画作品外，可以适当的融入一些书法作品、雕塑等不同的类型，这样的话，学生不但可以了解更多的美术作品及其内涵，还可以使其思维能力得到拓展，学生对美的感知能力以及审美能力都能够得到提升。要知道，兴趣是学生学习的主要动力，更是其最好的老师，认识到这一点，并以此展开教学内容，学生的主观能动性被调动起来的同时，教学效果也会随之增强。比如，在学习卡通画的有关内容时，教师可以将一些色彩大胆、线条流畅的卡通画作品利用多媒体展示给学生[2]，而卡通画的内容也要多元化，有些可能具备较强的戏剧效果，有些则带有讽刺意味，学生在欣赏的过程中不仅感到趣味十足，还会投入更多的精力于此，这对学习效率的提升大有裨益。
三、教学过程中带出美术作品背后的故事
了解一件美术作品除了要清楚作者的背景，还需要对作品的内容以及创作背景有个清晰的认识，基于此，美术教师在教学过程中，可以用作品背后的故事来引导学生进入当天的教学内容。小学生阶段的学生涉世未深，对很多新鲜事物都充满好奇心，教师利用这一点，并结合美术作品中蕴含的内涵及故事，相信一定可以调动学生的学习积极性，长此以往，就可以提升欣赏教学的教学实效性。例如，在教学中引入秦始皇陵兵马俑的相关内容，教师将课前准备好的有关图片利用多媒体一一展现给学生，这些图片可以是教师亲身拍摄的旅游照，也可以是从网上下载的照片，无论哪种形式，只要将兵马俑的气势磅礴呈现给学生，学生一定会惊叹眼前的历史作品，并对其背后的故事充满兴趣，此时教师可以借助《史记》里的部分内容，将兵马俑的建造史讲述给学生听，继而配合一些兵马俑的泥塑作品图，相信一定可以提升课堂的趣味性，而学生对作品的了解也会更加深入，所掌握的知识也会更多。
四、创新美术欣赏教学模式
教学模式的多元化，不但可以激发学生的学习热情，还可以使其想象力和思维能力得到拓展，当然，如果教师在教学模式的选择上能够结合学生的兴趣爱好，将会得到更惊人的教学效果[3]。游戏教学模式就是个不错的选择。例如，教师布置学生自己动手设计一辆小汽车，可以在教学活动的开展过程中，结合学生贪玩的天性，在班内组织一场赛车小游戏，之后让学生各自画出自己心中的小汽车，作品完成后，教师进行评比，这样一来，可以让学生在倾听的过程里了解自己的优势和不足之处，对其创作能力的提升很有帮助，而此时课堂教学的氛围也能够更加活跃，趣味课堂的打造无疑是非常成功的。
五、总结
总而言之，小学美术欣赏教学工作的展开，是为了提高学生的美术欣赏能力，与此同时，学生对美的理解也会更加深入，因此，为了将课堂教学的实用价值发挥出来，教师一定要注重课堂趣味性的提升，只有这样，才可以吸引更多学生的注意力，从而不断提高其美术素养。
参考文献：
[1]万婷. 动画作品在小学美术欣赏教学中的应用[D].江西师范大学，2015.
[2]赵熙子. 小学美术欣赏课有效教学策略研究[D].首都师范大学，2014.
[3]李倩雯. 图像文化背景下小学美术课堂的趣味性教学研究[D].湖南科技大学，2016.