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摘要：随着我国社会经济的不断发展与进步，我国在对学生教育方面的问题越来越重视。培养现代社会的创新性人才是我国当下的首要教育目标。通过对学生的综合素质评测报告来看，我国的青少年的体质普遍低下，而这不是我们想要看到的。由于学生大部分缺少锻炼，加强学习的体育教育是目前比较迫切解决的教育问题。本文将对于在初中体育篮球教学中开展合作学习教育模式的优劣进行分析。
关键词：合作学习；初中体育；篮球教学
在目前的教育模式下，很少有学校会重视对于教育的合作学习的意识培养，这也是当前大多数学习的教育模式过于传统导致的。我国在初中院校中实行体育篮球教学中培养学生的“合作学习”意识，这样的创新的教育理念是否有实际的效果，需要我们对其进行简单的分析。
一、合作学习的实际运作
（一）合作学习的理论实效性
合作学习这样的教育模式，发源于美式教育。在上世纪八十年代，美国就实行了“合作学习”这样的教学模式，在其美国当时的教育的发展，起到了很大的推进作用，实践成果十分的成功。在今天，我国将这种合作学习的教育模式进行实践，但是由于我国与美国的政治不同，也许会导致在美国可以有效实行的教育模式不适用于我国的教育模式，所以目前在我国只是对“合作学习”教育模式进行试运行。这样的教育模式与理念，可以有效的让学生们养成合作意识，对学生的责任意识的培养也有一定的帮助。可以说这样的“合作学习”的教育模式，对我国学生的综合素质的培养还是有一定的推进作用的。在美国的今天，“合作学习”的教育模式已经成为了美国教育的基础，这样的“合作学习”教育理念对美国教育行业来说已经是根深蒂固的了，由此可见其教育模式的发展前景是一片光明的。在我国，合作学习的教育模式可以使得学生在学习的过程中与其他学生进行大幅度的互动，对学生与学生之间友谊的培养也起到的很关键的作用。我国正在初中院校的体育篮球教学中实行了“合作学习”的教育模式。目前的教育成果来看，这样的教育理念使我国的学生的各项素质与体质都有所提高。
（二）合作学习与篮球教学的结合
培养学生的合作意识与体质，是当前我国教育行业的主要目标。目前有效提高学生体质的教学方案就是对学生的体育教育加大力度，而在其学生的体育教育中运用“合作学习”的教育理念，就可以在增强学生体质的同时培养学生的合作意识，将两者相结合这样的教育模式，可以达到事半功倍的教育成效。在我国初中院校的体育篮球教学中实行“合作学习”的教育模式，在加强学生对身体的锻炼的同时，对学生的综合素质的培养也会增强。在合作学习的过程之中，学生们相互帮助，相互探讨合作，对于学习的知识进行讨论研究，久而久之，学生们之间就会有一定的默契，产生深厚的友谊。在这样的教育模式下对学生的体育篮球教学进行授课，也会增强学生们的责任意识。说了这么多，无非是想表达这样“合作学习”的教育模式适合我国的教育行业，与体育教育的结合也是不可多得的“天作之合”。
二、合作学习教育模式在初中体育篮球教学中的实际运行方法
在对学生进行授课时，一定要保证授课内容与教育方式的容错性符合一定的要求。对于“合作学习”这样的教育模式与我国初中体育篮球教学来说，两者的容错性极高，这样的教育模式与教学科目结合的方式才是可取的，有极强的合理性。
（一）对授课内容的改变
在授课教师对学生进行初中体育教学内容进行授课时，要与“合作学习”的教育理念相结合。在体育篮球教学的课程中，可以设计一些有趣的可以激发学生对体育兴趣的小练习。比如让学生之间举办班内的小型篮球赛，或者让学生们逐一进行定点投篮联系，将投篮的成绩进行排名。这样的教学方式，就是从“合作学习”的教育理念中延伸出来的。进行授课时，授课教师根据学生的实际情况，设定练习的难度，激发学生挑战的斗志，有助于“合作学习”在初中体育篮球教学中更好的开展。
（二）科学分组，注重团队能力的均衡性或者可促进性。
教师要充分了解学生的个体差异，包括身体素质、体育知识以及体育兴趣爱好等，将学生进行均衡分组，尽可能地让不同层次的学生进行组合，以互相帮助、取长补短。将小组任务落实到学生个体的身上，有助于让学生克服其对团队的依赖性。同时将小组成绩作为个人成绩的评价依据，将个人与小组紧密地联系在一起，能促使学生主动地去争取、去学习。
（三）充分发挥评价机制的作用
教师要利用青年学生的心理和生理特点来制定一定的激励措施，鼓励学生进行正当、合理的竞争，并依照小组的整体成绩作为个体评价的基础。只有团队成绩好，个人成绩才会好，这样能促使学生之间相互帮助，以达到合作学习的实效性。
三、结语
在当今社会发展迅速的时代，我国青年一代的教育是我国重视的几个问题之一。我国作为教育大国，对教育模式要不断创新与借鉴，虚心学习其他国家的合理有效的教育模式，并在我国的教育行业中尝试运行。在初中院校的体育篮球教学中运用“合作学习”的教育模式就是我国对教育模式进行尝试的一个例子，其成果十分成功，可见“合作学习”在初中体育篮球教学中有很高的实效性。
参考文献：
[1]柏顺.刍议初中体育中的篮球教学实践[J].课程教育研究，2016（02）：214.
[2]张爱兰.合作学习在初中篮球教学中的应用[J].开封教育学院学报，2015，35（07）：218-219.
[3]陸泓.合作学习在初中篮球体育教学中运用研究[J].中国科教创新导刊，2013（09）：247+249.
[4]王李翔.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011.
（作者单位：宝安中学（集团）外国语学校）
关键词：合作学习；初中体育；篮球教学
在目前的教育模式下，很少有学校会重视对于教育的合作学习的意识培养，这也是当前大多数学习的教育模式过于传统导致的。我国在初中院校中实行体育篮球教学中培养学生的“合作学习”意识，这样的创新的教育理念是否有实际的效果，需要我们对其进行简单的分析。
一、合作学习的实际运作
（一）合作学习的理论实效性
合作学习这样的教育模式，发源于美式教育。在上世纪八十年代，美国就实行了“合作学习”这样的教学模式，在其美国当时的教育的发展，起到了很大的推进作用，实践成果十分的成功。在今天，我国将这种合作学习的教育模式进行实践，但是由于我国与美国的政治不同，也许会导致在美国可以有效实行的教育模式不适用于我国的教育模式，所以目前在我国只是对“合作学习”教育模式进行试运行。这样的教育模式与理念，可以有效的让学生们养成合作意识，对学生的责任意识的培养也有一定的帮助。可以说这样的“合作学习”的教育模式，对我国学生的综合素质的培养还是有一定的推进作用的。在美国的今天，“合作学习”的教育模式已经成为了美国教育的基础，这样的“合作学习”教育理念对美国教育行业来说已经是根深蒂固的了，由此可见其教育模式的发展前景是一片光明的。在我国，合作学习的教育模式可以使得学生在学习的过程中与其他学生进行大幅度的互动，对学生与学生之间友谊的培养也起到的很关键的作用。我国正在初中院校的体育篮球教学中实行了“合作学习”的教育模式。目前的教育成果来看，这样的教育理念使我国的学生的各项素质与体质都有所提高。
（二）合作学习与篮球教学的结合
培养学生的合作意识与体质，是当前我国教育行业的主要目标。目前有效提高学生体质的教学方案就是对学生的体育教育加大力度，而在其学生的体育教育中运用“合作学习”的教育理念，就可以在增强学生体质的同时培养学生的合作意识，将两者相结合这样的教育模式，可以达到事半功倍的教育成效。在我国初中院校的体育篮球教学中实行“合作学习”的教育模式，在加强学生对身体的锻炼的同时，对学生的综合素质的培养也会增强。在合作学习的过程之中，学生们相互帮助，相互探讨合作，对于学习的知识进行讨论研究，久而久之，学生们之间就会有一定的默契，产生深厚的友谊。在这样的教育模式下对学生的体育篮球教学进行授课，也会增强学生们的责任意识。说了这么多，无非是想表达这样“合作学习”的教育模式适合我国的教育行业，与体育教育的结合也是不可多得的“天作之合”。
二、合作学习教育模式在初中体育篮球教学中的实际运行方法
在对学生进行授课时，一定要保证授课内容与教育方式的容错性符合一定的要求。对于“合作学习”这样的教育模式与我国初中体育篮球教学来说，两者的容错性极高，这样的教育模式与教学科目结合的方式才是可取的，有极强的合理性。
（一）对授课内容的改变
在授课教师对学生进行初中体育教学内容进行授课时，要与“合作学习”的教育理念相结合。在体育篮球教学的课程中，可以设计一些有趣的可以激发学生对体育兴趣的小练习。比如让学生之间举办班内的小型篮球赛，或者让学生们逐一进行定点投篮联系，将投篮的成绩进行排名。这样的教学方式，就是从“合作学习”的教育理念中延伸出来的。进行授课时，授课教师根据学生的实际情况，设定练习的难度，激发学生挑战的斗志，有助于“合作学习”在初中体育篮球教学中更好的开展。
（二）科学分组，注重团队能力的均衡性或者可促进性。
教师要充分了解学生的个体差异，包括身体素质、体育知识以及体育兴趣爱好等，将学生进行均衡分组，尽可能地让不同层次的学生进行组合，以互相帮助、取长补短。将小组任务落实到学生个体的身上，有助于让学生克服其对团队的依赖性。同时将小组成绩作为个人成绩的评价依据，将个人与小组紧密地联系在一起，能促使学生主动地去争取、去学习。
（三）充分发挥评价机制的作用
教师要利用青年学生的心理和生理特点来制定一定的激励措施，鼓励学生进行正当、合理的竞争，并依照小组的整体成绩作为个体评价的基础。只有团队成绩好，个人成绩才会好，这样能促使学生之间相互帮助，以达到合作学习的实效性。
三、结语
在当今社会发展迅速的时代，我国青年一代的教育是我国重视的几个问题之一。我国作为教育大国，对教育模式要不断创新与借鉴，虚心学习其他国家的合理有效的教育模式，并在我国的教育行业中尝试运行。在初中院校的体育篮球教学中运用“合作学习”的教育模式就是我国对教育模式进行尝试的一个例子，其成果十分成功，可见“合作学习”在初中体育篮球教学中有很高的实效性。
参考文献：
[1]柏顺.刍议初中体育中的篮球教学实践[J].课程教育研究，2016（02）：214.
[2]张爱兰.合作学习在初中篮球教学中的应用[J].开封教育学院学报，2015，35（07）：218-219.
[3]陸泓.合作学习在初中篮球体育教学中运用研究[J].中国科教创新导刊，2013（09）：247+249.
[4]王李翔.合作学习模式在初中篮球教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011.
（作者单位：宝安中学（集团）外国语学校）