论文部分内容阅读
【摘要】理解度和重复度是提高高中英语教学课堂效率的有利工具，教师及学校需要对这两个角度进行重视和应用。本文将以两度理论的创新角度，剖析现代教学的现状，探讨如何提高高中英语教学的水平。
【关键词】高中英语;两度理论;应用
【作者简介】贾春月，江苏省泗阳中学。
在“互联网 教育”深化发展和教育制度不断创新改革的时代，高中教育向着现代化、高效化和创新化的方向不断进步。对教学效果要求的提高促进了教学指标的多样化，教学目标、教学效率、教学方法、学生主动性和积极性等众多因素被加入评估课堂效果的指标中。这些考核角度的引入，虽然对于课堂效率的提高有着重要的影响，但是也带来了一些教学问题。本文将以两度理论的创新角度，剖析现代教学的现状，探讨如何提高高中英语教学的水平。
两度理论指的是以理解度和重复度为核心的提高教学水平的理论方法，理解度是指学生对于知识的理解程度;重复度是指相同的知识在不同情境下的重复。学生的理解度会随着学习的深入不断提高，也就是说对于知识的掌握程度会越来越深。而在这个学习的深入过程中，重复度就是最主要的实践依据，教师可以通过在不同情境下的对于知识的应用，来加强学生对于此知识的记忆。重复度与理解度相辅相成，重复度是提高理解度的动力，理解度是重复度的基础，在教学实施的过程中，知识的再加工是提高教学效果的重要方法，但在繁多的教学指标中，重复度和理解度容易被忽视。
人的记忆将经历三个过程，识记、保持、再认和回忆，重复再应用是人们提高记忆力的有效手段。在教学中，我们经常利用重复度提高学生的理解度，但实际上并不能一味靠重复度的增加促进学生对于学习知识的记忆，因为此举并不科学，可能会浪费时间，并且影响学生理解度的还有很多其他因素。因此，把握好重复度和理解度的关系在教学应用中至关重要。两度理论对于提高教学水平有着显著作用，可以有效改善高效课堂中出現的窘境。现代新型教育方法，互联网教学、兴趣教学、合作教学等只有结合两度理论才能真正发挥出优势，才能满足应试教育最重要的知识掌握的要求，才能在教育改革不断深化的背景下不断创新的稳步的发展。
学校引入高效课堂机制，组织教师展现丰富多样的课堂形式，把提高学生兴趣的内容、提高学生实践合作能力的内容、课外拓展的内容等等都不分情况的加入课堂中、从而产生一批“高效课堂”，奉为教学课堂的模范，但是从这些课堂中，学生却反映，课堂结束后掌握到的内容并不多，反而不如传统课堂学到的东西多。探讨其中的原因，很重要的一点就在于忽视了理解度和重复度的重要性。
这些融入了很多要素，看似高效的课堂没有重视学习知识的重复性，课堂讲解知识的过程中，在还没有使学生达到一定理解度的时候就戛然而止，使得学生产生“一节课下来感觉什么也没听着”的感觉。事实如此，传统教学虽然现如今被批判效率低，不符合现代化综合素质人才培养的要求，但是传统教学也有优点，通过不断的重复知识点，从而加强学生对于课堂知识的记忆，使得学生在一节课中掌握了很多知识。现代教育发展在摒弃传统教学缺陷的同时，也要吸收其优点。高效课堂结合两度理论才能充分展示其优越性，在提高课堂效率的同时也能利用重复度提高学生的理解度，不然华丽的“高效”外衣下就会只剩下“学生收获小”的“学习”窘迫。
英语相比于其他学科，知识点更加琐碎，需要记忆的东西很多，学生在不断地背记英语知识点的同时，也在不断的应用所学知识。高中英语教学的主体学生，英语要求不高，学生需要记忆的英语知识很多。学生记不住单词句子，或者边记边忘，在使用时无法应用，英语教学任务将很难展开，学生的记忆能力对于提高英语课堂效率至关重要。因此，把握好重复度和理解度的关系在英语教学应用中至关重要。
由艾宾浩斯记忆遗忘曲线可以得知，人一旦记忆后就会开始遗忘，随着时间的推移，遗忘的程度有所变化，一开始的遗忘速度很快，之后趋于平缓。从中我们可以窥见，重复度和理解度的关系。总体上，理解度随重复度的提高而提高，但是随重复度提升的越来越多，理解度的提升速率会放缓。
教师不能盲目提高重复度，而是需要有计划地进行学过知识的不同情境的再现，结合教学目标和教学进度安排制定好周期性的提高重复度的教学计划，达到加深学生理解度的目的。英语教师可以在带领学生学习过单词后，立即讲解课文，有效加深学生的理解度，减少记忆内容的丢失。下一阶段，教师可以再加上单词短语的不同解释的其他应用，再一次加深学生记忆程度。教师也可以在英语课程的其他内容中符合遗忘曲线的有时间规律的加入学过的知识，进行短期阶段或者长期阶段的练习测试，达到提高学生记忆率的目的。加强对重复度和理解度理论的应用，高中教育学校也需要为教师提供便利的课程时间及人员安排。
理解度和重复度是提高高中英语教学课堂效率的有力工具，教师及学校需要对这两个角度进行重视和应用。传统教学和应试教育体制下，良好成绩的学生就是对两度理论重要性及必要性的最好验证。在吸取国外教学优势的同时不能抛弃我国传统教育的优良传统，在增强学生学习能力的同时不能不重视学生记忆知识的多少。研究并利用重复度和理解度之间的关系是教育组织提高教学效果的重要策略，必须得到应有的重视。
[1]刘颖.新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考[J].学周刊， 2019（18）：75.
[2]李保朝.基于新课改的高质量高中英语课堂构建[J].英语广场， 2019（05）：131-132.
【关键词】高中英语;两度理论;应用
【作者简介】贾春月，江苏省泗阳中学。
在“互联网 教育”深化发展和教育制度不断创新改革的时代，高中教育向着现代化、高效化和创新化的方向不断进步。对教学效果要求的提高促进了教学指标的多样化，教学目标、教学效率、教学方法、学生主动性和积极性等众多因素被加入评估课堂效果的指标中。这些考核角度的引入，虽然对于课堂效率的提高有着重要的影响，但是也带来了一些教学问题。本文将以两度理论的创新角度，剖析现代教学的现状，探讨如何提高高中英语教学的水平。
一、两度理论
两度理论指的是以理解度和重复度为核心的提高教学水平的理论方法，理解度是指学生对于知识的理解程度;重复度是指相同的知识在不同情境下的重复。学生的理解度会随着学习的深入不断提高，也就是说对于知识的掌握程度会越来越深。而在这个学习的深入过程中，重复度就是最主要的实践依据，教师可以通过在不同情境下的对于知识的应用，来加强学生对于此知识的记忆。重复度与理解度相辅相成，重复度是提高理解度的动力，理解度是重复度的基础，在教学实施的过程中，知识的再加工是提高教学效果的重要方法，但在繁多的教学指标中，重复度和理解度容易被忽视。
人的记忆将经历三个过程，识记、保持、再认和回忆，重复再应用是人们提高记忆力的有效手段。在教学中，我们经常利用重复度提高学生的理解度，但实际上并不能一味靠重复度的增加促进学生对于学习知识的记忆，因为此举并不科学，可能会浪费时间，并且影响学生理解度的还有很多其他因素。因此，把握好重复度和理解度的关系在教学应用中至关重要。两度理论对于提高教学水平有着显著作用，可以有效改善高效课堂中出現的窘境。现代新型教育方法，互联网教学、兴趣教学、合作教学等只有结合两度理论才能真正发挥出优势，才能满足应试教育最重要的知识掌握的要求，才能在教育改革不断深化的背景下不断创新的稳步的发展。
二、利用两度理论分析高效课堂出现的问题
学校引入高效课堂机制，组织教师展现丰富多样的课堂形式，把提高学生兴趣的内容、提高学生实践合作能力的内容、课外拓展的内容等等都不分情况的加入课堂中、从而产生一批“高效课堂”，奉为教学课堂的模范，但是从这些课堂中，学生却反映，课堂结束后掌握到的内容并不多，反而不如传统课堂学到的东西多。探讨其中的原因，很重要的一点就在于忽视了理解度和重复度的重要性。
这些融入了很多要素，看似高效的课堂没有重视学习知识的重复性，课堂讲解知识的过程中，在还没有使学生达到一定理解度的时候就戛然而止，使得学生产生“一节课下来感觉什么也没听着”的感觉。事实如此，传统教学虽然现如今被批判效率低，不符合现代化综合素质人才培养的要求，但是传统教学也有优点，通过不断的重复知识点，从而加强学生对于课堂知识的记忆，使得学生在一节课中掌握了很多知识。现代教育发展在摒弃传统教学缺陷的同时，也要吸收其优点。高效课堂结合两度理论才能充分展示其优越性，在提高课堂效率的同时也能利用重复度提高学生的理解度，不然华丽的“高效”外衣下就会只剩下“学生收获小”的“学习”窘迫。
三、高中英语教学中的两度理论应用
英语相比于其他学科，知识点更加琐碎，需要记忆的东西很多，学生在不断地背记英语知识点的同时，也在不断的应用所学知识。高中英语教学的主体学生，英语要求不高，学生需要记忆的英语知识很多。学生记不住单词句子，或者边记边忘，在使用时无法应用，英语教学任务将很难展开，学生的记忆能力对于提高英语课堂效率至关重要。因此，把握好重复度和理解度的关系在英语教学应用中至关重要。
由艾宾浩斯记忆遗忘曲线可以得知，人一旦记忆后就会开始遗忘，随着时间的推移，遗忘的程度有所变化，一开始的遗忘速度很快，之后趋于平缓。从中我们可以窥见，重复度和理解度的关系。总体上，理解度随重复度的提高而提高，但是随重复度提升的越来越多，理解度的提升速率会放缓。
教师不能盲目提高重复度，而是需要有计划地进行学过知识的不同情境的再现，结合教学目标和教学进度安排制定好周期性的提高重复度的教学计划，达到加深学生理解度的目的。英语教师可以在带领学生学习过单词后，立即讲解课文，有效加深学生的理解度，减少记忆内容的丢失。下一阶段，教师可以再加上单词短语的不同解释的其他应用，再一次加深学生记忆程度。教师也可以在英语课程的其他内容中符合遗忘曲线的有时间规律的加入学过的知识，进行短期阶段或者长期阶段的练习测试，达到提高学生记忆率的目的。加强对重复度和理解度理论的应用，高中教育学校也需要为教师提供便利的课程时间及人员安排。
四、小结
理解度和重复度是提高高中英语教学课堂效率的有力工具，教师及学校需要对这两个角度进行重视和应用。传统教学和应试教育体制下，良好成绩的学生就是对两度理论重要性及必要性的最好验证。在吸取国外教学优势的同时不能抛弃我国传统教育的优良传统，在增强学生学习能力的同时不能不重视学生记忆知识的多少。研究并利用重复度和理解度之间的关系是教育组织提高教学效果的重要策略，必须得到应有的重视。
参考文献：
[1]刘颖.新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考[J].学周刊， 2019（18）：75.
[2]李保朝.基于新课改的高质量高中英语课堂构建[J].英语广场， 2019（05）：131-132.