【摘 要】
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＜正＞语言作为一个复杂的系统，对它的掌握并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进、螺旋式上升的缓慢过程。早期阅读活动开展的优势在于它能连接幼儿日常生活中接触的口头语言和书面语言，进而促进幼儿书面语言的习得，而家园共育的模式就成为幼儿早期阅读能力培养的重要依托。所谓家园共育，指在家长和教师之间形成教育合力，这种合力的达成也是家庭和幼儿园共同奔赴的目标。在家园共育的过程中，家长和幼儿教师需要正视早期阅读指导
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＜正＞语言作为一个复杂的系统，对它的掌握并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进、螺旋式上升的缓慢过程。早期阅读活动开展的优势在于它能连接幼儿日常生活中接触的口头语言和书面语言，进而促进幼儿书面语言的习得，而家园共育的模式就成为幼儿早期阅读能力培养的重要依托。所谓家园共育，指在家长和教师之间形成教育合力，这种合力的达成也是家庭和幼儿园共同奔赴的目标。在家园共育的过程中，家长和幼儿教师需要正视早期阅读指导的理念，破除以往“唯知识论”的陈旧思想，采取科学有效的阅读指导，提高幼儿早期阅读的能力。
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