【摘 要】
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<正>走进今天的中小学,总能让人感受到一股求发展的气息,教育的常规在运行,但人们并不满足于运行常规。伴随课程改革进行的教育新文化运动,使得一线教育者的教育理念虽不见得
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<正>走进今天的中小学,总能让人感受到一股求发展的气息,教育的常规在运行,但人们并不满足于运行常规。伴随课程改革进行的教育新文化运动,使得一线教育者的教育理念虽不见得清晰和深刻,但能与时俱进是毋庸置疑的。在宏观的教育改革引领下,学校内部新的实践元素逐步从观念变为现实、从形式走向实质。客观上,从2001年以来的学校变化来看,基本上可以说是新式学校引入中国之后的最大一次变革。处在这一历史阶段的教育实
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