论文部分内容阅读
关键词：微课;中学语文;教学效率
中学语文教学过程中，教师要注重对信息技术进行把握，并结合中学语文学科特征，将微课有效地应用到中学语文学科教学中，激发学生学习的兴趣，从而使中学生能够积极学习，主动探究，以提升中学语文教学效率。微课在中学语文教学中应用过程中，注重把握学科知识点进行构建，通过对网络课程资源进行应用，使教学重点、难点在微课中进行体现，帮助中学生更好地消化和理解知识，进一步培养学生的语文素养和语文能力，更好地促进中学生的成长。微课在中学语文教学中的应用，要注重把握课前预习引导，并且将课中的方法进行渗透，帮助中学生学好习，并能够在课后复习当中，不断地对知识点进行巩固和拓展，从而更好地提升中学语文教学效率。
一、巧妙设计微课，做好课前学习引导
中学语文教学过程中，有效的课前预习能够帮助学生对将要学习的知识点予以更好地认知，并在学习中经过教师的点拨，更好地对知识点进行学习。因此，有效的做好课前预习工作，对于提升中学语文教学效率有着重要的影响。微课在课前预习中的应用，要注重做好方法引导，使中學生能够掌握一定的学习方法，能够在学习中把握关键点，更加深入地进行学习和探究。
例如在中学语文教学中，就以中学拼音教学为例，将微课应用于中学语文拼音教学中，要做好对预习方法进行有效把握，帮助学生对中学语文拼音的知识点有一个提前的预习和了解。中学语文拼音学习当中，教师可以利用微课，将一些学习方法在微课中进行体现。如朗读方法，包括速读、略读、默读，让中学生掌握一定的学习方法，可以对拼音知识的学习更具效率。又如，在拼音教学过程中，教师借助微课，将教学方法教给家长，实现教师与家长之间的有效合作，共同辅导孩子。如学习《端午粽》这一课文的时候，教师可以在微课中加入一些端午节由来的知识，使学生对中国传统文化节日有一个更好地理解，激发学生学习的兴趣和爱好，使学生积极、主动地参与到知识学习当中，以提升中学语文教学效率。
课前预习中微课的设计与应用，要注重让学生掌握有效的学习方法，培养学生自主学习和自主探究的能力，从而使学生对中学语文知识学习产生爱好和兴趣，能够积极、主动地参与进来，这对于提升中学语文教学效率具有十分重要的意义。
二、突出短小精悍，强化学生理解记忆
在中学语文教学过程中，微课的应用，要注重把握微课的特点，即短、小、精、悍，将教学中的重点和难点在微课视频中进行突出，帮助中学生对重点知识和难点知识进行理解和掌握，从而更好地提升中学语文教学效果和教学效率。中学语文教学中对微课的应用，要注重利用微课做好示范指导，使中学语文教学变得更加生动、形象，从而使知识点直观地展现在中学生的面前。在这一过程中，教师要注重对中学语文教学中的重点知识和难点知识进行梳理，将其在微课中进行体现，从而帮助中学生对知识点进行消化。
借助微课展开教学，可以在互联网中搜索黄相关内容，将课文内容在微课视频中得以体现，之后结合教学目标，将本节课的重点知识进行体现。如文中重点字词、景物的描写等，使学生对所学知识点有一个更好地认知，明白诗词大意，增强中学生学习古诗词的兴趣，并提升学生的古诗词文学素养。
三、注重分门别类，提升课后复习效果和质量
中学语文教学中对微课的渗透和应用，要注重对知识点进行有效梳理，从而帮助中学生更好地进行知识点的复习，强化对知识点的理解和认知，使中学生能够举一反三，进一步强化中学语文教学效率。微课在中学语文教学中的应用，要注重对中学生的特征予以把握，并考虑到中学生的学习情况，从而使中学生自主复习。一些中学生在中学语文知识点学习过程中，可能对一些重难点知识掌握不佳，无法有效地理解知识。这一过程中，教师可以通过学生的课堂表现情况以及课后作业反馈情况，分析学生学习中存在的问题和不足，从而利用微课进行课后辅导，帮助中学生进行知识复习。
例如在中学语文教学过程中，学生对反问句和疑问句的理解存在一定的困难。课后复习中，让中学生将反问句和疑问句转化为陈述句，要做好有效的指导。在这一过程中，教师可以利用微课进行讲解，将例子在微课视频中进行展现，通过师生互动的方式，引导中学生参与其中，从而使中学生进行有效的练习，帮助中学生对反问句和疑问句予以准确的认识。又如在中学语文教学过程中，学生对“的、地、得”的用法比较模糊，如何区分这三个字的具体用途，教师要做好举例。如“我的家”、“用得到”、“快速地跑”，通过举例区分，对中学生易错点和易混淆的知识点进行纠正，帮助中学生对知识进行深入理解和认知，从而提升中学语文教学效率和效果。
四、加强兴趣引导，拓展中学生视野
微课在中学语文教学中应用时，还要注重对中学生的视野进行拓展，使中学生学习语文知识能够不拘于泥，从而提升中学生语文素养，更好地帮助中学生积累文化知识，促进中学生的成长和发展。微课在中学语文教学中的应用，要注重培养中学生的兴趣和习惯，使中学生由被动学习转变为主动学习。
结束语：综上所述，随着我国素质教育改革的深入发展，中学语文教育教学工作的开展，要注重与时俱进，把握信息化社会的特点，加强微课与中学语文教学工作的紧密结合。通过将微课在中学语文教学中进行应用，使中学语文教学更加生动、形象，激发中学生的学习兴趣和学习积极性，从而使中学生更好地参与到课堂学习当中，培养中学生语文素养，提升中学语文教学效率。
中学语文教学过程中，教师要注重对信息技术进行把握，并结合中学语文学科特征，将微课有效地应用到中学语文学科教学中，激发学生学习的兴趣，从而使中学生能够积极学习，主动探究，以提升中学语文教学效率。微课在中学语文教学中应用过程中，注重把握学科知识点进行构建，通过对网络课程资源进行应用，使教学重点、难点在微课中进行体现，帮助中学生更好地消化和理解知识，进一步培养学生的语文素养和语文能力，更好地促进中学生的成长。微课在中学语文教学中的应用，要注重把握课前预习引导，并且将课中的方法进行渗透，帮助中学生学好习，并能够在课后复习当中，不断地对知识点进行巩固和拓展，从而更好地提升中学语文教学效率。
一、巧妙设计微课，做好课前学习引导
中学语文教学过程中，有效的课前预习能够帮助学生对将要学习的知识点予以更好地认知，并在学习中经过教师的点拨，更好地对知识点进行学习。因此，有效的做好课前预习工作，对于提升中学语文教学效率有着重要的影响。微课在课前预习中的应用，要注重做好方法引导，使中學生能够掌握一定的学习方法，能够在学习中把握关键点，更加深入地进行学习和探究。
例如在中学语文教学中，就以中学拼音教学为例，将微课应用于中学语文拼音教学中，要做好对预习方法进行有效把握，帮助学生对中学语文拼音的知识点有一个提前的预习和了解。中学语文拼音学习当中，教师可以利用微课，将一些学习方法在微课中进行体现。如朗读方法，包括速读、略读、默读，让中学生掌握一定的学习方法，可以对拼音知识的学习更具效率。又如，在拼音教学过程中，教师借助微课，将教学方法教给家长，实现教师与家长之间的有效合作，共同辅导孩子。如学习《端午粽》这一课文的时候，教师可以在微课中加入一些端午节由来的知识，使学生对中国传统文化节日有一个更好地理解，激发学生学习的兴趣和爱好，使学生积极、主动地参与到知识学习当中，以提升中学语文教学效率。
课前预习中微课的设计与应用，要注重让学生掌握有效的学习方法，培养学生自主学习和自主探究的能力，从而使学生对中学语文知识学习产生爱好和兴趣，能够积极、主动地参与进来，这对于提升中学语文教学效率具有十分重要的意义。
二、突出短小精悍，强化学生理解记忆
在中学语文教学过程中，微课的应用，要注重把握微课的特点，即短、小、精、悍，将教学中的重点和难点在微课视频中进行突出，帮助中学生对重点知识和难点知识进行理解和掌握，从而更好地提升中学语文教学效果和教学效率。中学语文教学中对微课的应用，要注重利用微课做好示范指导，使中学语文教学变得更加生动、形象，从而使知识点直观地展现在中学生的面前。在这一过程中，教师要注重对中学语文教学中的重点知识和难点知识进行梳理，将其在微课中进行体现，从而帮助中学生对知识点进行消化。
借助微课展开教学，可以在互联网中搜索黄相关内容，将课文内容在微课视频中得以体现，之后结合教学目标，将本节课的重点知识进行体现。如文中重点字词、景物的描写等，使学生对所学知识点有一个更好地认知，明白诗词大意，增强中学生学习古诗词的兴趣，并提升学生的古诗词文学素养。
三、注重分门别类，提升课后复习效果和质量
中学语文教学中对微课的渗透和应用，要注重对知识点进行有效梳理，从而帮助中学生更好地进行知识点的复习，强化对知识点的理解和认知，使中学生能够举一反三，进一步强化中学语文教学效率。微课在中学语文教学中的应用，要注重对中学生的特征予以把握，并考虑到中学生的学习情况，从而使中学生自主复习。一些中学生在中学语文知识点学习过程中，可能对一些重难点知识掌握不佳，无法有效地理解知识。这一过程中，教师可以通过学生的课堂表现情况以及课后作业反馈情况，分析学生学习中存在的问题和不足，从而利用微课进行课后辅导，帮助中学生进行知识复习。
例如在中学语文教学过程中，学生对反问句和疑问句的理解存在一定的困难。课后复习中，让中学生将反问句和疑问句转化为陈述句，要做好有效的指导。在这一过程中，教师可以利用微课进行讲解，将例子在微课视频中进行展现，通过师生互动的方式，引导中学生参与其中，从而使中学生进行有效的练习，帮助中学生对反问句和疑问句予以准确的认识。又如在中学语文教学过程中，学生对“的、地、得”的用法比较模糊，如何区分这三个字的具体用途，教师要做好举例。如“我的家”、“用得到”、“快速地跑”，通过举例区分，对中学生易错点和易混淆的知识点进行纠正，帮助中学生对知识进行深入理解和认知，从而提升中学语文教学效率和效果。
四、加强兴趣引导，拓展中学生视野
微课在中学语文教学中应用时，还要注重对中学生的视野进行拓展，使中学生学习语文知识能够不拘于泥，从而提升中学生语文素养，更好地帮助中学生积累文化知识，促进中学生的成长和发展。微课在中学语文教学中的应用，要注重培养中学生的兴趣和习惯，使中学生由被动学习转变为主动学习。
结束语：综上所述，随着我国素质教育改革的深入发展，中学语文教育教学工作的开展，要注重与时俱进，把握信息化社会的特点，加强微课与中学语文教学工作的紧密结合。通过将微课在中学语文教学中进行应用，使中学语文教学更加生动、形象，激发中学生的学习兴趣和学习积极性，从而使中学生更好地参与到课堂学习当中，培养中学生语文素养，提升中学语文教学效率。