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摘 要：进入21世纪以来，我国面临着由应试教育向素质教育转型的关键时期。素质教育强调学生德智体美四种素质的全面综合发展，要求学生不只要掌握基本知识技能，还要有一定的审美和鉴赏能力，即除了科学文化知识的学习，还要对艺术有一定的审美和涉猎。学校学前教育专业的钢琴教学便是其中之一。本文旨在探究如何学前教育专业如何学习钢琴。
关键词：钢琴教学；学习主动性；培养措施
一、学前教育的重要性及钢琴学习的重大意义
学前教育是我国国民教育体系中至关重要的组成部分，是我国国民教育的基础性工程，值得全体社会关注。学前教育是人类重要的认知阶段，对于学生的全面发展和终生发展具有极其重大的意义，在这个时期形成的良好道德意识、行为习惯等对于学生日后的学习生活有重要的促进和推动作用，相反，若在这个时期，由于枯燥的学习内容、单调的教学方式等消极因素而导致学生对学习产生厌烦甚至逆反的心理，则会对学生的认知发展和终身学习产生不可挽回的负面影响。同时，儿童是祖国的未来，儿童素质的养成关系到民族大计和国家未来，因此，针对学生进行适宜的学前教育是摆在当前教育工作者面前亟待解决的问题。
世界著名作家雨果曾说过，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母（语文）、数字（数学）、音符（音乐）。由此可观，音乐在人类认知过程中发挥着不可替代的作用。而这其中，钢琴以其独特的音质、宽广的音域以及丰富的表现力被人们称为“乐器之王”，同时它还是一座音乐学校，对钢琴的学习是学习其它乐器如“手风琴、电子琴、键盘乐器等的基础，也是学习音乐知识特别是乐理知识的基础。从另一方面来讲，钢琴练习和演奏都是一种“生态的动态系统”，要求手、眼、耳、口、脑同步协调，且学好钢琴需要坚强的毅力和专注力，且长久地浸淫在钢琴艺术中，对于陶冶人的情操，培养人的气质、熏陶人的性情、建立自信具有重要的意义，可以说，钢琴的学习是成才之路上的一大助力。在高校的学前教育专业增加钢琴学习科目就显得意义重大了。
二、学前教育专业学生钢琴学习的措施
1.强化学习动机，培养钢琴学习的兴趣
思想支配行动，只有在正确的思想引导下，才能进行正确的行动，从而让行动变得更加顺畅。本科生要想更好更快地学习钢琴技能，就要树立坚毅顽强、不怕困难的精神，要有喜爱钢琴、向往和憧憬钢琴学习的思想。要以此作为先导，慢慢地培养起自己对于钢琴学习的兴趣，产生对钢琴学习的热情、自信心和积极性。
2.探索正确科学的钢琴学习方法
达尔文说过：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。”作为初学者在刚开始接触钢琴时，一定要有一个全局思维，考虑到自己应该如何进行钢琴学习，如何进行方法探索，哪些需要重点关照练习，哪些又是难点必须着重突破的。当然，如果遇到了自己克服不了的困难，就要及时向老师或者同伴寻求帮助，找到属于自己的科学学习方法。
三、教师教学钢琴课的措施
教师在学前教育专业钢琴课程教学中起主导作用，是学前教育专业本科生钢琴学习的启蒙者和引导者。因此，教师的教学观念、方法、形式等都会对学习者产生巨大而又深远的影响。
1.教师要统筹全局，因材施教
教师的教学应该从基础理论知识开始，先让学习者对钢琴有一个整体的了解，然后再进行专业的理论知识教学。等到时机成熟后，辅以基本的实践训练，如键盘的认识、手势的训练等，要循序渐进、由浅入深地引导学生进行学习。学生音乐素养不同，导致了每个学习者的学习情况也各不相同，教师要采用因材施教的教学方法。
2.创新钢琴课程，努力改进教学方法，增加教学的灵活性
学前教育专业本科生与一般钢琴学习者迥然不同，学前教育专业本科生只有四年的时间来学习钢琴，教师要在这有限的时间内将他们从一个毫无基础的初学者培养成为优秀的幼儿音乐教育者，这就意味着学前教育专业钢琴课程的教师不能照搬传统的教学方法，而应该从学前教育专业本科生的特殊性、困难性、优越性的特点出发，创新教学方法。教师要增加教学的灵活性，杜绝单一的教学形式，让学前教育专业本科生能够做到更快更好地学习钢琴。
3.培养学生自主学习的好习惯
兴趣是最好的老师，教师要通过生动形象的教学方式，让学前教育专业本科生体会到钢琴的魅力所在，培养他们学习钢琴的兴趣与热情，使其在学习中收获愉悦与成功。当学生产生强烈的学习兴趣后，一切都将水到渠成。
四、学校对于钢琴课教学的优化措施
1.配置好基本的钢琴设备，给学前教育专业本科生学习钢琴提供力所能及的物质条件
学校对于学前本科生钢琴学习的重视，将对其学习产生积极的影响。首要的就是钢琴的配备，学校应该根据学生的人数、练习频率等各个因素统筹考虑，进行琴房建设以及钢琴数量的配置，为学生提供基本的学习场所和钢琴。
2.学校应该合理地安排学前教育专业课程，让学生有自主练琴的时间
学生学习钢琴的同时，还要兼顾其他课程的学习，当其他课程布置大量作业的时候，他们往往会放弃钢琴课程而完成其他课程的作业，这无疑给钢琴学习带来了不利影响。失去自主學习时间的学前教育专业本科生，仅靠课上的短暂时间是无法提高钢琴水平和取得成功的。因此，学校应该针对这一现象，做出合理的课程安排，让学生不会因为沉重的课业负担而失去自主学习钢琴的时间。
五、结语
无论是演奏家、小琴童还是学习钢琴弹奏的学前教育专业学生，都要经历枯燥的练习和刻苦的学习，但是钢琴弹奏最大的挑战是站在舞台上演奏时的心理素质，一旦心理素质出现问题，台下几年、几十年的辛苦将付之东流，但是舞台上的成功与肯定会给予我们巨大的快乐、成就感与自信心。我们需要做好演奏前的练习准备及心理准备，保证发挥万无一失，享受音乐带来的无限乐趣。
参考文献
[1]王文超.中职音乐教学中学生学习主动性的教学培养研究[J].中国培训，2015（06）.
关键词：钢琴教学；学习主动性；培养措施
一、学前教育的重要性及钢琴学习的重大意义
学前教育是我国国民教育体系中至关重要的组成部分，是我国国民教育的基础性工程，值得全体社会关注。学前教育是人类重要的认知阶段，对于学生的全面发展和终生发展具有极其重大的意义，在这个时期形成的良好道德意识、行为习惯等对于学生日后的学习生活有重要的促进和推动作用，相反，若在这个时期，由于枯燥的学习内容、单调的教学方式等消极因素而导致学生对学习产生厌烦甚至逆反的心理，则会对学生的认知发展和终身学习产生不可挽回的负面影响。同时，儿童是祖国的未来，儿童素质的养成关系到民族大计和国家未来，因此，针对学生进行适宜的学前教育是摆在当前教育工作者面前亟待解决的问题。
世界著名作家雨果曾说过，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母（语文）、数字（数学）、音符（音乐）。由此可观，音乐在人类认知过程中发挥着不可替代的作用。而这其中，钢琴以其独特的音质、宽广的音域以及丰富的表现力被人们称为“乐器之王”，同时它还是一座音乐学校，对钢琴的学习是学习其它乐器如“手风琴、电子琴、键盘乐器等的基础，也是学习音乐知识特别是乐理知识的基础。从另一方面来讲，钢琴练习和演奏都是一种“生态的动态系统”，要求手、眼、耳、口、脑同步协调，且学好钢琴需要坚强的毅力和专注力，且长久地浸淫在钢琴艺术中，对于陶冶人的情操，培养人的气质、熏陶人的性情、建立自信具有重要的意义，可以说，钢琴的学习是成才之路上的一大助力。在高校的学前教育专业增加钢琴学习科目就显得意义重大了。
二、学前教育专业学生钢琴学习的措施
1.强化学习动机，培养钢琴学习的兴趣
思想支配行动，只有在正确的思想引导下，才能进行正确的行动，从而让行动变得更加顺畅。本科生要想更好更快地学习钢琴技能，就要树立坚毅顽强、不怕困难的精神，要有喜爱钢琴、向往和憧憬钢琴学习的思想。要以此作为先导，慢慢地培养起自己对于钢琴学习的兴趣，产生对钢琴学习的热情、自信心和积极性。
2.探索正确科学的钢琴学习方法
达尔文说过：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。”作为初学者在刚开始接触钢琴时，一定要有一个全局思维，考虑到自己应该如何进行钢琴学习，如何进行方法探索，哪些需要重点关照练习，哪些又是难点必须着重突破的。当然，如果遇到了自己克服不了的困难，就要及时向老师或者同伴寻求帮助，找到属于自己的科学学习方法。
三、教师教学钢琴课的措施
教师在学前教育专业钢琴课程教学中起主导作用，是学前教育专业本科生钢琴学习的启蒙者和引导者。因此，教师的教学观念、方法、形式等都会对学习者产生巨大而又深远的影响。
1.教师要统筹全局，因材施教
教师的教学应该从基础理论知识开始，先让学习者对钢琴有一个整体的了解，然后再进行专业的理论知识教学。等到时机成熟后，辅以基本的实践训练，如键盘的认识、手势的训练等，要循序渐进、由浅入深地引导学生进行学习。学生音乐素养不同，导致了每个学习者的学习情况也各不相同，教师要采用因材施教的教学方法。
2.创新钢琴课程，努力改进教学方法，增加教学的灵活性
学前教育专业本科生与一般钢琴学习者迥然不同，学前教育专业本科生只有四年的时间来学习钢琴，教师要在这有限的时间内将他们从一个毫无基础的初学者培养成为优秀的幼儿音乐教育者，这就意味着学前教育专业钢琴课程的教师不能照搬传统的教学方法，而应该从学前教育专业本科生的特殊性、困难性、优越性的特点出发，创新教学方法。教师要增加教学的灵活性，杜绝单一的教学形式，让学前教育专业本科生能够做到更快更好地学习钢琴。
3.培养学生自主学习的好习惯
兴趣是最好的老师，教师要通过生动形象的教学方式，让学前教育专业本科生体会到钢琴的魅力所在，培养他们学习钢琴的兴趣与热情，使其在学习中收获愉悦与成功。当学生产生强烈的学习兴趣后，一切都将水到渠成。
四、学校对于钢琴课教学的优化措施
1.配置好基本的钢琴设备，给学前教育专业本科生学习钢琴提供力所能及的物质条件
学校对于学前本科生钢琴学习的重视，将对其学习产生积极的影响。首要的就是钢琴的配备，学校应该根据学生的人数、练习频率等各个因素统筹考虑，进行琴房建设以及钢琴数量的配置，为学生提供基本的学习场所和钢琴。
2.学校应该合理地安排学前教育专业课程，让学生有自主练琴的时间
学生学习钢琴的同时，还要兼顾其他课程的学习，当其他课程布置大量作业的时候，他们往往会放弃钢琴课程而完成其他课程的作业，这无疑给钢琴学习带来了不利影响。失去自主學习时间的学前教育专业本科生，仅靠课上的短暂时间是无法提高钢琴水平和取得成功的。因此，学校应该针对这一现象，做出合理的课程安排，让学生不会因为沉重的课业负担而失去自主学习钢琴的时间。
五、结语
无论是演奏家、小琴童还是学习钢琴弹奏的学前教育专业学生，都要经历枯燥的练习和刻苦的学习，但是钢琴弹奏最大的挑战是站在舞台上演奏时的心理素质，一旦心理素质出现问题，台下几年、几十年的辛苦将付之东流，但是舞台上的成功与肯定会给予我们巨大的快乐、成就感与自信心。我们需要做好演奏前的练习准备及心理准备，保证发挥万无一失，享受音乐带来的无限乐趣。
参考文献
[1]王文超.中职音乐教学中学生学习主动性的教学培养研究[J].中国培训，2015（06）.