【摘 要】
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数学课程的性质就要求这门课程的教学在教学组织的方式方法和具体的教学效果上讲求逻辑性和科学性。但在小学的学习阶段,学生的思维方式以形象化思维为主,这给小学数学课程的
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数学课程的性质就要求这门课程的教学在教学组织的方式方法和具体的教学效果上讲求逻辑性和科学性。但在小学的学习阶段,学生的思维方式以形象化思维为主,这给小学数学课程的实际教学开展带来了一定的难度,结构化的教学模式,是按照学生对于数学课程的基础认知程度,通过对数学理论课程体系的梳理和总结,形成一个完整且具有系统性的教学流程,辅助学生在课堂教学中通过具有逻辑关系的数学知识的梳理和学习达到良好的课堂教学效果,同时,也优化数学课堂的教学组织规范性。
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