【摘 要】
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观课具有选择性与目的性,因为课堂中的信息并非巨细无遗都能尽收眼底。进入课堂,倘若失去选择的意向,观课者就可能在如潮而来的课堂信息中无所适从、晕头转向;缺乏明确的目的
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观课具有选择性与目的性,因为课堂中的信息并非巨细无遗都能尽收眼底。进入课堂,倘若失去选择的意向,观课者就可能在如潮而来的课堂信息中无所适从、晕头转向;缺乏明确的目的性意识,观课者也可能在喧杂纷然、丰富复杂的教育教学现象中
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