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当代世界转炉炼钢现状及其发展方向
【出 处】
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现代冶金（内蒙古）
【发表日期】
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2002年4期
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针对Al2O2对烧结工艺及烧结矿质量的不利影响，Tata钢铁公司进行了降低烧结矿中Al2O3含量，提高烧结矿SiO2含量，降低烧结矿碱度，降低烧结矿中MgO含量等一系列试验研究和技术攻关，在
教学是一个不断生成的动态过程，课堂中学生自身的差异、质疑、错误、偶发事件等都蕴含着可贵的教学价值。只有教师在课堂上珍视这些教学进程中的不确定性和非预期性，突破课堂教学的预期目标和既定计划的限制走向动态生成，才能使教师的教育智慧和学生的创新人格得到充分的表现，使课堂教学呈现出勃勃生机。 一、弹性预设，酝酿生成 荷兰著名数学家弗赖登塔尔强调：学习正确的方法是实行“再创造”，也就是由学生本人将要学的
表现性评价是学生自己创造出问题解决方法或用自己的行为表现来证明自己的学习过程和结果，而不是选择答案，评价者必须观察学生的实际操作或记录学业成果，使学生在实际操作中学习知识和发展能力。因此恰当运用表现性评价来开展语文综合性学习，促进学生语文学习兴趣的形成是至关重要的。 一、紧扣“源头”找活水，树立目标讲质量 语文综合性学习不仅重视学生的学习过程，也特别重视学习成果展示。如果要求过低，学生
小学道德与法治课传统的教学方式有以下缺点：教师扮演着课堂的主宰，对学生灌输道德与法治知识，而学生被动接受这些知识，容易产生厌倦心理。教师应当加强与学生的交流，采用情景教学的方法，使课堂教学效果得到改善。让学生能够深刻理解道德法律知识，并在生活中应用，达到小学道德与法治教育的教学目标。 一、将道德与法治教育与学生生活结合，创设生活化情境 脱离生活的道德与法治课堂是空洞的，收效甚微。教师应当
数学曾让很多人在童年时代直至长大成人，或望而生畏或敬而远之。显然，我们的数学教育需要一种更为温和的发展模式，让数学教育拥有一种暖暖的温度，不激进也不冷酷。 一、什么是有温度的数学教育 “有温度的数学教育”是有情有趣，又思又新的教育，它注重数学思维能力的提升，它关注数学思想方法的渗透，它重视数学文本的适度解读，它同样强调来自情感的巨大力量。 它指向情感，也指向生活，以学习为中心，关注学生
在英国培训期间，去了多所中学跟岗学习与听课。其中有件事印象深刻。 在一堂戏剧课，当我们几位校长悄悄进入课堂时，同学们正在分角色演出某个戏剧，只见有的同学在地上打滚，有的拿着扫帚在追逐，有的在充满激情地大声朗诵，有的在肆意狂笑，每个人无论是表情还是形体动作都极尽夸张之能事，也都全神贯注忘情地投入到表演之中。后来他们的老师看到了我们，于是拍了两下手然后将手举过头顶，并开始倒数10个数，当倒数到“
黑色冶金企业广泛生产不同涂层的钢板，不仅可保护钢板防止腐蚀，并有其它专一使用性。图1表示日本涂层板产量变化。在薄板中涂层板的份额从1979年的23％增加到1989年的42％，于2001年
2003年课程实行改革以来，小学数学教学的道路上不断地涌现出一道道让人印象深刻的课例，随着教学手段的百花齐放，如何让小学数学课堂教学显得简单而实用，真正让课堂教学回归本位，是我们一线教师值得深思的问题。在此，笔者结合自己的教学实践，说说自己对小学教学简约教学的一些体会。 一、情景简约，直面知识 新课改背景下，很多时候情景设计有着举足轻重的作用，这让执教者对情景设计倾注很大的精力去进行设