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基于考察探究的主要活动方式评价机制的构建,以“学生”为评价对象,以“核心素养”为评价指标,以“过程评价”为主要类型,建构学生考察探究的评价体系,提出与之相关的“策略”.围绕考察探究评价机制的构建、考察探究评价的程序以及考察探究评价的方式等三个方面阐述操作策略的实践与思考,不到之处请各位领导、专家批评指正.