论文部分内容阅读
本文分析了目前中小学图书馆读者教育存在的一些问题，并结合作者所在图书馆的工作实践，阐述了中小学图书馆读者教育工作的开展方式。
由于长期的“应试教育”，中小学生功课繁重，对图书馆的利用热情不够。一些中小学图书馆又对读者教育工作重视不够，使用不少中小学生缺乏对图书馆的了解和利用，甚至还有一部分中小学生读书期间都未踏足图书馆。
读者教育是图书馆服务工作的一个重要内容，关系到图书馆的馆藏资源能否得到充分的利用，也反映了读者的文献意识和信息素质的培养程度。因此，我们应当重视并积极开展图书馆读者教育工作。
一、中小学图书馆读者教育存在的一些问题
（一）对读者教育认识不明确。
一些中小学图书馆并没有明确地把开展读者教育纳入到图书馆工作职责范围内，对读者教育工作不重视，从而造成图书馆读者教育工作的随意性。作为中小学图书馆工作者，我们一定要认识到读者教育的重要性，也必须确立读者教育在图书馆工作中的核心地位。
（二）人员配备不足，图书馆员专业素质参差不齐。
笔者所在地区的图书馆学会2011年所做的一份中小学图书馆调查显示，有相当一部分图书馆仅配备一到两名图书馆员，还有一部分图书馆用学校教师兼职管理，没有配备具有专业知识的图书馆员。人员配备不足，使得这些图书馆只能单一的从事流通、编目等工作，而无暇顾及读者教育工作的开展。图书馆员是读者教育工作的灵魂，图书馆员的素质高低直接影响图书馆读者教育的效率。部分中小学图书馆员没有经过专业的图书馆教育，也没有受过专业的岗位培训，专业知识不够扎实，也影响了读者教育工作的开展。
（三）图书馆员的工作理念没有与时俱进。
当前还有部分图书馆员抱着残旧的观念，继续开展被动式服务，从事简单的图书借还管理工作，充当图书馆的守门员角色。不认真研究读者的阅读心理，没有主动去跟读者沟通，不了解读者的阅读需求。因此也没能认识到读者教育的必要性，更无从去开展读者教育。2011年佛山图书馆学会的调查显示，有超过一半的中小学图书馆在“开展读者指导”和“开展读书活动”这两项工作上，几乎是一片空白。
（四）读者教育的内容和形式比较单一。
有些中小学图书馆仅仅在开学的时候开展一些新生入馆教育，就当成了是读者教育的全部工作。而真正的读者教育应该长期进行的，只要读者来到图书馆，就能接受到读者教育。读者教育的内容应该是丰富多彩，形式应该是趣味多样的，让读者真心喜欢，并能主动接受教育。
二、中小学图书馆读者教育的开展方式
如何根据学校图书馆的馆藏规模、工作特点及学生的需求来开展读者教育工作，在传统的读者教育工作上进行改进和创新，是每个中小学图书馆工作者需要思考的问题。这里结合笔者所在图书馆的工作情况，谈谈中学图书馆读者教育的一些开展方式。
（一）新生入馆教育
新生入馆教育是中小学图书馆开展读者教育的首要工作，也是一项重要的工作。做好新生入馆工作是今后其他读者教育工作的前提，也为新生学习利用图书馆打下基础。我们图书馆的新生入馆教育以培训讲座为主要形式，以班级为单位，由图书馆员对新生进行入馆培训。培训地点选择在图书馆的电子阅览室，方便新生即时操作实践。
新生入馆教育应该包括以下几个内容：帮助读者了解学校图书馆的各种规章制度，了解自己使用图书馆的权利和义务；帮助学生了解学校图书馆各种资源以及图书馆服务内容；帮助学生掌握文献资源的检索方法，包括借助计算机、网络及其他检索工具获取自己需要的资源。
（二）读者阅读指导。
读者阅读指导是中小学图书馆读者教育的一种重要的、行之有效的方式，我们图书馆开展读者阅读指导主要有三种形式：
一是开展读书活动。读书活动能够激发读者的阅读热情，营造积极的校园读书氛围。我们图书馆每年都会举行一系列的读书活动，读书活动的形式也分两种。第一种形式是与学校的科组老师或其他部门合作举办的读书活动，如与语文教师合作开展的读书征文、朗诵比赛活动，与德育处合作开展的书香校园读书活动等等。第二种是由图书馆独立举办的读书活动，2011年读书节我们图书馆独立开展了一系列读书活动，如书签设计比赛，馆刊《悦读》封面设计比赛，图书漂流活动，“立人图书馆”捐书活动，白儒论坛——名家讲座等活动，活动形式丰富多样，活泼有趣，深收读者欢迎。
二是创办阅读指导刊物《悦读》。图书馆阅读指导刊物是图书馆与读者交流的纽带，是图书馆读者教育的一种重要方式。我们通过刊物的形式向读者介绍图书馆的服务内容和规章制度，宣传图书馆的服务精神，及时报道图书馆的服务动向、新书信息、读者读书心得等等。而读者也可以在我们的刊物上分享读书心得，发表自己的建议和意见。我们的刊物《悦读》自2006年创刊至今已出版了14期，纸质版和电子版同时发行。
三是网络形式的读者教育。在2010年底，我们开通了图书馆的网易博客和新浪微博，经过不断的宣传和努力经营，现在已经成为我们图书馆宣传教育的重要平台。
（三）开设阅读课。
在图书馆开设阅读课，是中小学图书馆读者教育工作的另一个重要方式，形式简便又成效显著。中小学图书馆开设阅读课的方式主要是以图书馆及图书馆馆藏文献为平台，以图书馆员为辅助教学，以学科教师为主导的“放羊式”阅读指导课。图书馆为上课师生提高一个安静、舒适的上课地点及阅读环境，营造良好的阅读氛围。图书馆员根据教师的要求以及学生的需求，提供上课所需的文献资料。
阅读课的开设，调动了学生的阅读积极性，增加了学生的课外阅读量，提高他们的学习兴趣，丰富了语言积累，使越来越多的中小学生从写作文时“感到没词儿”的困境中走了出来。
（四）让学生参与图书馆管理。
我校图书馆的义工团队已经是有多年的历史了，每学年都有上百名新生加入到图书馆义工协会。学生义工在图书馆辛勤工作，为图书馆建设出谋献策，为图书馆服务工作的开展做出了重要的贡献。
首现，让学生参与图书馆管理，是图书馆开展读者教育的一个很好的方式。让学生“自己管理自己，自己服务自己”，义工在了解图书馆运作过程后，他们体会到图书馆工作的重要意义和自己的责任感。并主动在学生中进行宣传教育，提醒学生遵守规章制度，保护图书。
另一方面，学生义工本身也就是读者，他们更了解其他学生的阅读兴趣、爱好和需要，通过他们可以把更多好的图书推荐给其他学生。同时，学生义工会把其他学生对图书馆工作的评价、意见和建议及时反馈上来，图书馆员通过读者的信息反馈来改进图书馆的服务工作。
中小学图书馆的读者教育是图书馆读者教育中的初步阶段，也为以后的读者教育工作打下坚实的基础。中小学生在以后进入大学或者进入社会后，会有更大的文献信息需求和电子、网络信息需求，也必将更多地利用图书馆。读者在中小学时期所受到的良好的读者教育，必定会帮助他们更好地解决问题。
参考文献：
[1]韦笑盈.现代图书馆读者教育的工作[J].现代情报，2004（6）.
[2]黄春燕.高校图书馆读者教育工作之我见[J].科技情报开发与经济，2006（16）.
[3]潘雪华. 现代信息技术条件下的读者教育[J].科技情报开发与经济，2006（11）.
（作者单位：佛山市第一中学）
由于长期的“应试教育”，中小学生功课繁重，对图书馆的利用热情不够。一些中小学图书馆又对读者教育工作重视不够，使用不少中小学生缺乏对图书馆的了解和利用，甚至还有一部分中小学生读书期间都未踏足图书馆。
读者教育是图书馆服务工作的一个重要内容，关系到图书馆的馆藏资源能否得到充分的利用，也反映了读者的文献意识和信息素质的培养程度。因此，我们应当重视并积极开展图书馆读者教育工作。
一、中小学图书馆读者教育存在的一些问题
（一）对读者教育认识不明确。
一些中小学图书馆并没有明确地把开展读者教育纳入到图书馆工作职责范围内，对读者教育工作不重视，从而造成图书馆读者教育工作的随意性。作为中小学图书馆工作者，我们一定要认识到读者教育的重要性，也必须确立读者教育在图书馆工作中的核心地位。
（二）人员配备不足，图书馆员专业素质参差不齐。
笔者所在地区的图书馆学会2011年所做的一份中小学图书馆调查显示，有相当一部分图书馆仅配备一到两名图书馆员，还有一部分图书馆用学校教师兼职管理，没有配备具有专业知识的图书馆员。人员配备不足，使得这些图书馆只能单一的从事流通、编目等工作，而无暇顾及读者教育工作的开展。图书馆员是读者教育工作的灵魂，图书馆员的素质高低直接影响图书馆读者教育的效率。部分中小学图书馆员没有经过专业的图书馆教育，也没有受过专业的岗位培训，专业知识不够扎实，也影响了读者教育工作的开展。
（三）图书馆员的工作理念没有与时俱进。
当前还有部分图书馆员抱着残旧的观念，继续开展被动式服务，从事简单的图书借还管理工作，充当图书馆的守门员角色。不认真研究读者的阅读心理，没有主动去跟读者沟通，不了解读者的阅读需求。因此也没能认识到读者教育的必要性，更无从去开展读者教育。2011年佛山图书馆学会的调查显示，有超过一半的中小学图书馆在“开展读者指导”和“开展读书活动”这两项工作上，几乎是一片空白。
（四）读者教育的内容和形式比较单一。
有些中小学图书馆仅仅在开学的时候开展一些新生入馆教育，就当成了是读者教育的全部工作。而真正的读者教育应该长期进行的，只要读者来到图书馆，就能接受到读者教育。读者教育的内容应该是丰富多彩，形式应该是趣味多样的，让读者真心喜欢，并能主动接受教育。
二、中小学图书馆读者教育的开展方式
如何根据学校图书馆的馆藏规模、工作特点及学生的需求来开展读者教育工作，在传统的读者教育工作上进行改进和创新，是每个中小学图书馆工作者需要思考的问题。这里结合笔者所在图书馆的工作情况，谈谈中学图书馆读者教育的一些开展方式。
（一）新生入馆教育
新生入馆教育是中小学图书馆开展读者教育的首要工作，也是一项重要的工作。做好新生入馆工作是今后其他读者教育工作的前提，也为新生学习利用图书馆打下基础。我们图书馆的新生入馆教育以培训讲座为主要形式，以班级为单位，由图书馆员对新生进行入馆培训。培训地点选择在图书馆的电子阅览室，方便新生即时操作实践。
新生入馆教育应该包括以下几个内容：帮助读者了解学校图书馆的各种规章制度，了解自己使用图书馆的权利和义务；帮助学生了解学校图书馆各种资源以及图书馆服务内容；帮助学生掌握文献资源的检索方法，包括借助计算机、网络及其他检索工具获取自己需要的资源。
（二）读者阅读指导。
读者阅读指导是中小学图书馆读者教育的一种重要的、行之有效的方式，我们图书馆开展读者阅读指导主要有三种形式：
一是开展读书活动。读书活动能够激发读者的阅读热情，营造积极的校园读书氛围。我们图书馆每年都会举行一系列的读书活动，读书活动的形式也分两种。第一种形式是与学校的科组老师或其他部门合作举办的读书活动，如与语文教师合作开展的读书征文、朗诵比赛活动，与德育处合作开展的书香校园读书活动等等。第二种是由图书馆独立举办的读书活动，2011年读书节我们图书馆独立开展了一系列读书活动，如书签设计比赛，馆刊《悦读》封面设计比赛，图书漂流活动，“立人图书馆”捐书活动，白儒论坛——名家讲座等活动，活动形式丰富多样，活泼有趣，深收读者欢迎。
二是创办阅读指导刊物《悦读》。图书馆阅读指导刊物是图书馆与读者交流的纽带，是图书馆读者教育的一种重要方式。我们通过刊物的形式向读者介绍图书馆的服务内容和规章制度，宣传图书馆的服务精神，及时报道图书馆的服务动向、新书信息、读者读书心得等等。而读者也可以在我们的刊物上分享读书心得，发表自己的建议和意见。我们的刊物《悦读》自2006年创刊至今已出版了14期，纸质版和电子版同时发行。
三是网络形式的读者教育。在2010年底，我们开通了图书馆的网易博客和新浪微博，经过不断的宣传和努力经营，现在已经成为我们图书馆宣传教育的重要平台。
（三）开设阅读课。
在图书馆开设阅读课，是中小学图书馆读者教育工作的另一个重要方式，形式简便又成效显著。中小学图书馆开设阅读课的方式主要是以图书馆及图书馆馆藏文献为平台，以图书馆员为辅助教学，以学科教师为主导的“放羊式”阅读指导课。图书馆为上课师生提高一个安静、舒适的上课地点及阅读环境，营造良好的阅读氛围。图书馆员根据教师的要求以及学生的需求，提供上课所需的文献资料。
阅读课的开设，调动了学生的阅读积极性，增加了学生的课外阅读量，提高他们的学习兴趣，丰富了语言积累，使越来越多的中小学生从写作文时“感到没词儿”的困境中走了出来。
（四）让学生参与图书馆管理。
我校图书馆的义工团队已经是有多年的历史了，每学年都有上百名新生加入到图书馆义工协会。学生义工在图书馆辛勤工作，为图书馆建设出谋献策，为图书馆服务工作的开展做出了重要的贡献。
首现，让学生参与图书馆管理，是图书馆开展读者教育的一个很好的方式。让学生“自己管理自己，自己服务自己”，义工在了解图书馆运作过程后，他们体会到图书馆工作的重要意义和自己的责任感。并主动在学生中进行宣传教育，提醒学生遵守规章制度，保护图书。
另一方面，学生义工本身也就是读者，他们更了解其他学生的阅读兴趣、爱好和需要，通过他们可以把更多好的图书推荐给其他学生。同时，学生义工会把其他学生对图书馆工作的评价、意见和建议及时反馈上来，图书馆员通过读者的信息反馈来改进图书馆的服务工作。
中小学图书馆的读者教育是图书馆读者教育中的初步阶段，也为以后的读者教育工作打下坚实的基础。中小学生在以后进入大学或者进入社会后，会有更大的文献信息需求和电子、网络信息需求，也必将更多地利用图书馆。读者在中小学时期所受到的良好的读者教育，必定会帮助他们更好地解决问题。
参考文献：
[1]韦笑盈.现代图书馆读者教育的工作[J].现代情报，2004（6）.
[2]黄春燕.高校图书馆读者教育工作之我见[J].科技情报开发与经济，2006（16）.
[3]潘雪华. 现代信息技术条件下的读者教育[J].科技情报开发与经济，2006（11）.
（作者单位：佛山市第一中学）