论文部分内容阅读
摘要：建立良好的班风学风，引导学生专心专业，班主任在管理工作里要时时反省、总结经验。做好学生的管理工作，旨在帮助学生提高学习成绩，达成专业素质提升的目标。教师处于班主任的角色中，需要在日常管理中张弛有度，将师生关系置于良性平衡的状态，给予学生更多的关注和耐心。本文以中职护理专业班主任的实际工作为依据，对班主任日常的管理工作策略进行了探讨。
关键词：中职教育;班主任工作;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
班主任工作与学生的学习和生活密不可分，班主任是学生群体的主要教导者和组织者。班主任是学校行政教育工作的具体执行者和传达者，班级的发展和建设都离不开班主任的辛勤工作。班主任的具体工作需要根据学生专业的特色，以制定合理的管理计划、采取恰当的管理策略。
一、做好班级组织工作
中职学校的学生具备较强的个性特征和自我意识，对于同龄人和成年人具有较强的界限，班主任需要在班级管理中组建一个有威信的领导班子。班级组织工作的开展需要做好班级工作的整体布局，班级干部的选定需要教师进行考察。学习态度和成绩可以作为参考但不可以完全起决定性的作用，要从学生的思想观念、个性、心理特征和交流能力等方面综合考虑，合理制定候选人名单。再通过民主选举的方式，由全班学生参与，票选出班级干部。
在不同的干部人员选定中，也要结合本专业的特色进行。班长的人选需要具备举止大方、身体健康、性格开朗、思想端正等特征，这样才能更好地开展班级组织工作，做师生之间的桥梁。纪律委员的选定要充分考虑本专业为护理专业，学生以女生为主，课上小动作较多、互动较为频繁，因此纪律委员的人选需要具有较高的威信，能够按规管理，增加班级的纪律性和学习效率。
二、建立良好的师生关系
中职学校的学生在学习开始之处基础知识比较薄弱。学生在前期学习之中由于长期的成绩不理想，对学习的积极性和自信心不高，甚至对学习会有抵触、恐惧心理。班主任的管理工作就要围绕学生的心理特点，给予学生足够的关心和爱护，在生活中与学生进行平等而友好的交流，以收获学生的信任。良好的师生关系是展开教育的重要前提，只有让学生对教师产生信任和亲切，才能够更好的引导他们倾听班主任的意见和建议。
在对学生的违规违纪行为进行教育之时，要将学校的相关管理制度告知学生，将制定的目的和执行标准准确地讲解给学生，让学生从理论上认识到自己的错误;然后教师从情理上引导学生分析自己的行为，找出自己错误的源头，这样做能够有效地降低学生再犯的几率。教师在课上课下都需要反复的强调校规校纪，必要时可以开展专题纪律和管理条例的讲解班会。
每个学生的行为习惯和素质水平都不一样，班主任要充分理解学生的整体文化素养和学生个人的性格、行为特点，班主任对学生的教育管理工作都需要具有针对性。根据本专业的特色和班级的整体状态，加强学生本专业的专业知识的普及和掌握的同时，开拓学生的视野，满足学生精神文明层次的需求。
三、教師加强个人素养
在实际生活中，需要教师以身作则、表里如一，具备良好的精神面貌和道德修养，这样才能得到学生的拥护，教师的说教才能使学生信服。班主任也要切实提升自己的文化素养和知识储备，才能更好地在生活中为学生起到模范作用，对学生的思维观念和个人发展起到潜移默化的效果。
当下互联网和信息技术飞速发展，繁杂的信息和社会某些风气也在无形中影响着学生的审美和价值取向;部分家庭教育的缺失或不当，使学生的人生观、世界观和价值观产生了错误。面对这种情况，班主任更需要及时对学生的道德、品行、价值观树立一个榜样，对学生的行为进行分析和指正。
班主任首先要有坚定自己的信念，坚持以人为本的教育原则和立德树人的教育宗旨，相信并发掘学生身上的无限潜能，对学生的良好行为和闪光点进行表扬和肯定。护理专业的学生，日后的对口工作主要需要的是服务他人、细心谨慎的精神和专业的职业素养，在日常中培养学生互帮互助的意识，让学生养成爱岗敬业的好习惯，可以在日后的工作中和个人发展中受益无穷。
护理专业本身就具备极强的人文精神，需要学生具备较强的同理心和关怀意识。针对这一专业特色，教师就需要以人文素养为前提，在人格和精神上真切地让学生感受到来自教师这一“成年人”角色的尊重，在班级中形成人文关怀的气氛，促使学生自觉自愿地建立起自己的职业道德和诚信、友善、爱岗、敬业的精神。
四、结语
班主任的管理在中职护理专业的学生中起到的作用是巨大的，班主任需要在管理中提升自己的综合素质、关注学生的日常动态来完善和调整自己的管理计划和措施。教师以个人的言行和精神道德带动学生的进步、提升学生的成长，在班级的管理工作中讲求方法和坚持原则，及时对学生进行鼓励和肯定。以德育带动智育，更好地促进学生全面素质的发展，完善学生的专业能力和价值观。
参考文献
[1]张灵霞. 中职护理专业班主任与学生的沟通交流技巧初探[J]. 现代职业教育，2020（15）：48-49.
[2]唐秋莲. 关于当好中职护理专业班主任的经验体会[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（8）：191-192.
[3]王志远. 关于做好中职护理专业班主任管理工作的思考与实践分析[J]. 中国科技投资，2016（14）：277-277. DOI：10.3969/j.issn.1673-5811.2016.14.244.
[4]李尚贞. 中职护理专业班主任管理工作之我见[J]. 广东职业技术教育与研究，2017（5）：160-161. DOI：10.3969/j.issn.1672-2744.2017.05.059.
关键词：中职教育;班主任工作;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
班主任工作与学生的学习和生活密不可分，班主任是学生群体的主要教导者和组织者。班主任是学校行政教育工作的具体执行者和传达者，班级的发展和建设都离不开班主任的辛勤工作。班主任的具体工作需要根据学生专业的特色，以制定合理的管理计划、采取恰当的管理策略。
一、做好班级组织工作
中职学校的学生具备较强的个性特征和自我意识，对于同龄人和成年人具有较强的界限，班主任需要在班级管理中组建一个有威信的领导班子。班级组织工作的开展需要做好班级工作的整体布局，班级干部的选定需要教师进行考察。学习态度和成绩可以作为参考但不可以完全起决定性的作用，要从学生的思想观念、个性、心理特征和交流能力等方面综合考虑，合理制定候选人名单。再通过民主选举的方式，由全班学生参与，票选出班级干部。
在不同的干部人员选定中，也要结合本专业的特色进行。班长的人选需要具备举止大方、身体健康、性格开朗、思想端正等特征，这样才能更好地开展班级组织工作，做师生之间的桥梁。纪律委员的选定要充分考虑本专业为护理专业，学生以女生为主，课上小动作较多、互动较为频繁，因此纪律委员的人选需要具有较高的威信，能够按规管理，增加班级的纪律性和学习效率。
二、建立良好的师生关系
中职学校的学生在学习开始之处基础知识比较薄弱。学生在前期学习之中由于长期的成绩不理想，对学习的积极性和自信心不高，甚至对学习会有抵触、恐惧心理。班主任的管理工作就要围绕学生的心理特点，给予学生足够的关心和爱护，在生活中与学生进行平等而友好的交流，以收获学生的信任。良好的师生关系是展开教育的重要前提，只有让学生对教师产生信任和亲切，才能够更好的引导他们倾听班主任的意见和建议。
在对学生的违规违纪行为进行教育之时，要将学校的相关管理制度告知学生，将制定的目的和执行标准准确地讲解给学生，让学生从理论上认识到自己的错误;然后教师从情理上引导学生分析自己的行为，找出自己错误的源头，这样做能够有效地降低学生再犯的几率。教师在课上课下都需要反复的强调校规校纪，必要时可以开展专题纪律和管理条例的讲解班会。
每个学生的行为习惯和素质水平都不一样，班主任要充分理解学生的整体文化素养和学生个人的性格、行为特点，班主任对学生的教育管理工作都需要具有针对性。根据本专业的特色和班级的整体状态，加强学生本专业的专业知识的普及和掌握的同时，开拓学生的视野，满足学生精神文明层次的需求。
三、教師加强个人素养
在实际生活中，需要教师以身作则、表里如一，具备良好的精神面貌和道德修养，这样才能得到学生的拥护，教师的说教才能使学生信服。班主任也要切实提升自己的文化素养和知识储备，才能更好地在生活中为学生起到模范作用，对学生的思维观念和个人发展起到潜移默化的效果。
当下互联网和信息技术飞速发展，繁杂的信息和社会某些风气也在无形中影响着学生的审美和价值取向;部分家庭教育的缺失或不当，使学生的人生观、世界观和价值观产生了错误。面对这种情况，班主任更需要及时对学生的道德、品行、价值观树立一个榜样，对学生的行为进行分析和指正。
班主任首先要有坚定自己的信念，坚持以人为本的教育原则和立德树人的教育宗旨，相信并发掘学生身上的无限潜能，对学生的良好行为和闪光点进行表扬和肯定。护理专业的学生，日后的对口工作主要需要的是服务他人、细心谨慎的精神和专业的职业素养，在日常中培养学生互帮互助的意识，让学生养成爱岗敬业的好习惯，可以在日后的工作中和个人发展中受益无穷。
护理专业本身就具备极强的人文精神，需要学生具备较强的同理心和关怀意识。针对这一专业特色，教师就需要以人文素养为前提，在人格和精神上真切地让学生感受到来自教师这一“成年人”角色的尊重，在班级中形成人文关怀的气氛，促使学生自觉自愿地建立起自己的职业道德和诚信、友善、爱岗、敬业的精神。
四、结语
班主任的管理在中职护理专业的学生中起到的作用是巨大的，班主任需要在管理中提升自己的综合素质、关注学生的日常动态来完善和调整自己的管理计划和措施。教师以个人的言行和精神道德带动学生的进步、提升学生的成长，在班级的管理工作中讲求方法和坚持原则，及时对学生进行鼓励和肯定。以德育带动智育，更好地促进学生全面素质的发展，完善学生的专业能力和价值观。
参考文献
[1]张灵霞. 中职护理专业班主任与学生的沟通交流技巧初探[J]. 现代职业教育，2020（15）：48-49.
[2]唐秋莲. 关于当好中职护理专业班主任的经验体会[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（8）：191-192.
[3]王志远. 关于做好中职护理专业班主任管理工作的思考与实践分析[J]. 中国科技投资，2016（14）：277-277. DOI：10.3969/j.issn.1673-5811.2016.14.244.
[4]李尚贞. 中职护理专业班主任管理工作之我见[J]. 广东职业技术教育与研究，2017（5）：160-161. DOI：10.3969/j.issn.1672-2744.2017.05.059.