摘要：在初中数学的教学过程中，生活化教学是非常重要的一个教学手段，知识来源于生活，所以，在数学教学过程中通过将理论知识与生活实践结合起来，能够有效的将数学知识学以致用，让学生积极地参与到数学的学习中去。因此，本文将主要围绕初中数学的生活化教学进行探究，通过利用一些有效的教学方式来实现高效教学，从而促进数学教学的稳步发展，为以后的数学教学提供借鉴和参考。
　　关键词：初中数学 生活化 教学模式 兴趣爱好 初探
　　G633.6
　　一、 创设生活情境，让数学问题生活化
　　在我们的生活之中处处都存在着数学知识，很多生活现象都与教材中的数学知识息息相关，因此，教师应该充分利用这一特点，在数学的教学过程中将数学知识与学生的实际生活联系起来，同时，教师在教学过程中也要善于观察，不断收集一些与教学相关的生活实例，应用于教学中，进而优化教学。然而，在传统的教学过程中，教师都是运用口述的教学方式，这样的教学中教师即使引用一些生活中的例子也很难引起学生的注意力，因此，想要积极开展生活化的教学方式，就应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，利用一些数学活动为学生创设生活化的教学情境，给学生有一种轻松感和亲切感。
　　二、 结合实际生活，提高学生的探究能力
　　由于我国一直采取的都是应试教育，因此在教学过程中，无论是家长、学生还是教师都非常看重学生的学习成绩，成绩之上的思想一直持续着。随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，人才市场对人才的需求已经不仅仅是具备精湛的专业知识，还要具备较高的综合能力，而显然传统的教学理念是不可取的，在教学过程中，教师应该充分重视数学的生活化教学，改变学生对学习的思想认识，引导学生通过数学知识来解决生活中的问题，真正的做到学以致用。通过这样的教学不但能够让学生在学习数学知识时有一个巩固的环节，有利于学生的更好理解和吸收，同時还能够让学生和家长认识到数学知识对于我们生活的重要性，是学生对于以后数学的学习更加有自信，这样开放性的学习对于学生数学的学习是非常有益的。此外，在学习的过程中教师还可以让学生根据教师布置好的问题自己设计解决方案，在独立的思考中解决生活中的问题，从而培养学生开放性的思维，激发学生的数学学习兴趣，促进学生个性化的发展。
　　三、 自编例题，融入生活情趣
　　经过一定时间的数学生活化教学之后，学生已经能够适应这样的教学方式，也积累了很多的生活经验，这个时候的学生对于生活中的很多事物都充满了强烈的好奇心。因此，教师要引导学生根据教学内容自己设计和生活相关题目，小组内部相互考核，加强学生对教学内
　　结语：
　　数学学科与其他学科相比有很大的特殊性，它需要灵活的思维性和较强的逻辑性。在初中数学的教学过程中，利用生活化的教学方式能够让学生运用生活化的实例解决学习中的问题，能够将抽象难懂的知识变得简单化和直观化，有利于学生更好的对数学知识进行理解和吸收。通过这样的教学不但能够使学生对于数学的学习思路灵活，还能够培养学生的探究性和创新性，从而促进学生的全方面发展。
　　参考文献：
　　[1] 王黎霞. 论初中数学生活化教学的实践研究[J]， 读写算（教育教学研究）， 2012（60）.