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作者简介：郝倩（1984.07-），女，湖南株洲人，硕士研究生，讲师，研究方向：企业人力资源管理、金融发展、区域经济及产业经济。
摘要：ERP沙盘模拟是近几年在我国兴起的一种体验形式的互动学习方式，它是一门全方位培养学生技能的教学课程，可以有效的提高学生的知识技能等综合素质。伴随着ERP沙盘模拟在教学中的应用，应该与沙盘教学的实际情况相结合，不断完善创新。本文将结合沙盘教学的实际情况，浅析把ERP沙盘协会活动引入沙盘教学的重要性必要性，并就如何将两者有效结合，ERP沙盘协会在沙盘教学中发挥能动作用，完善创新沙盘教学进行分析。
关键词：沙盘教学;ERP沙盘协会;有效结合
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0137-02
一、沙盘教学
1、沙盘教学的主要内容
沙盘模拟教学不同于教学上常用的理论与案例相结合的管理教学课程，它是一种体验式的互动学习。沙盘教学就类似于一个虚拟的公司，课程主要内容有公司整体战略、产品研发、资金需求计划、生产能力规划、市场销售、财务等，公司的结构域管理操作全部会在沙盘上显示。在沙盘教学中，可以将学生分组，每组5-6人分别担任公司重要职位，每组作为一家竞争型公司，以小组间对抗的模式进行经营决策，让学生体验公司生产管理、市场分析、订单选择、财务管理等一系列正常运营活动，使他们可以通过角色的扮演，直观的了解公司的整个运营流程，提高管理技能。
2、在管理课程中引入沙盘教学的目的
沙盘模拟课程是在虚拟的、规则相对简化的市场中进行管理体验，与常规的理论加案例的管理教学相比具有趣味性、仿真性，可以提高学生的学习积极性、主动性。在管理课程中引入沙盘教学的目的在于让学生在较为逼真的情景学习下，准确掌握作为一个企业管理者所必备的知识技能。此外，沙盘教学可以让学生在进行角色扮演的过程中，将企业战略管理、生产管理、营销管理、人力资源管理以及财务状况管理等营销知识融会贯通，在模拟的过程中将平时课堂中所学的理论知识加以实践，可以帮助学生更好的掌握管理知识，提升学生的综合能力，可以弥补课堂理论教学的不足。
3、制约沙盘教学的主要因素
（1）沙盘教学对授课老师要求较高
沙盘教学是门综合性较高的试验性课程，对授课老师的专业知识要求较高，以及还要求老师要具备企业生产管理、经营管理、人力资源管理、总体战略管理、计算机技术、运筹学等知识背景。但是在实际中，極少会有教师具有以上所有理论知识、背景并且能够将这些知识熟练运用向学生们讲受，有的老师或是对沙盘教学所需求的知识背景掌握不够，或是即是对知识掌握了却缺少传授的经验。
（2）学生对企业的运营流程不熟悉
沙盘模拟是根据真实企业的运营模式模拟的虚拟教学方式，就企业内部组织结构，对外的业务形式在沙盘模拟中也是存在的，因为学生都没有真正接触过企业运营，对公司内部组织结构间的关系、业务流程都不了解，在沙盘模拟操作上常出现在某个程序上卡住，难以继续下去的情况，导致公司破产。严重影响教学质量以及学生学习的兴趣。
二、ERP沙盘协会活动
1、ERP沙盘协会活动的主要目的
成立ERP沙盘协会，组织沙盘活动，吸引、招收对ERP感兴趣的学生，搭建ERP沙盘交流的平台，让学生在参加活动的同时，互相之间进行知识、心得的交流、讨论，充分利用教学资源，提高学生的对管理知识理论的实践，这是ERP沙盘协会活动的主要目的。此外，ERP沙盘协会致力于推广ERP文化，向学生传递ERP沙盘模拟的魅力，并为学生提供自我展示的舞台，创造浓厚的学习氛围，建设具有工商管理特色的学风。
2、制约ERP协会活动的因素
因为学校环境的特殊性往往存在许多制约ERP协会活动发展进行的因素。一方面，ERP协会活动大多数都与竞赛相关，ERP协会的干部通常是由参加过比赛经历的成员组成，一般也都是有高年级大三或大四的学生担任协会要职，但是在大学课程的设计中，升到大三的课程都是比较多、比较紧张的，课余还要面临将要实习的问题，课程压力大，个人事情繁多，较少有时间管理协会的事情。虽然大一、大二学生学习压力较小，但是因为缺少经验难以担当重任。另一方面，学校的沙盘模拟实验课室通常都只供ERP沙盘教学使用，基本上是不对外开放的。ERP沙盘协会如果要用模拟课室就需要向学校申报，且只能在没有教学课程的时候使用，协会活动平时的一些训练没有办法进行，协会的活动难以展开。
三、沙盘教学与ERP沙盘协会活动相结合的必要性
1、ERP沙盘协会活动对沙盘教学具有促进作用
第一，学生可以通过加入ERP沙盘协会，参加协会平时组织的培训活动，了解沙盘模拟，完成对沙盘操作中对业务流程知识的掌握，可以在老师讲授的过程中快速的把握知识要点，同时减轻老师在教学中知识储备的压力。其次，ERP沙盘协会通常都会不定时的组织成员到企业参观，而在沙盘教学中，往往存在学生对现实中市场和企业的认识了解，学生可以通过参加协会活动加深对企业组织模式的了解，弥补在教学中的缺陷，使学生在沙盘模拟实训的课程中能够更好的完成。最后，在沙盘教学模拟竞赛的环节中，通常都会存在各组间相互提问的环节，老师可以根据现场实际情况，向ERP沙盘协会借用几位成员协助老师，帮助学生解决问题，提高课堂效率，在规定的时间内完成实训任务。
2、沙盘教学反作用于ERP沙盘协会活动
首先，学校沙盘教学的老师通常都会是ERP沙盘协会的指导老师，在ERP沙盘协会缺少模拟训练场所的问题上，老师可以根据教学的实际情况，在不影响教学进度的情况下，老师可以向学校申请，长期的借用实训场所给协会进行活动的培训以及比赛前的练习，便于沙盘协会开展工作。其次，在学校沙盘竞赛的制度确定上，老师可以起到决定性的作用，学校竞赛可以采取积分制，在对外比赛的队伍选拔上，按积分的多少来取得比赛的资格，这样可以杜绝协会内部的不良竞争行为。最后，老师在协会人员的更替上可以为协会干部层提供参考的意见。在每年协会内部的换届选举中，对于协会会长等核心人员的确定往往存在争议， 这时可以向老师征求意见，老师可以在了解协会日常管理的情况下，以对协会的贡献以及对协会工作的积极性给出建议，协助协会更好、更快的完成人员更替问题。
四、ERP沙盘协会活动在沙盘教学中的具体协助任务
1、对ERP沙盘知识的推广与普及
许多学生通过对沙盘模拟的学习，对沙盘教学产生浓厚的兴趣，但是教学都是分课程的，教学课程并不具备课后培训的职能，学生往往都是课程结束过后就很少有机会体验沙盘模拟实训。ERP沙盘协会就可以弥补沙盘教学的这一缺陷，在课程结束后招收对沙盘模拟有兴趣的学生，一方面可以提供学生体验沙盘实训的机会，一方面也可以增加协会的活力，增强协会的实力。此外，协会可以借助沙盘教学，向学生传授ERP沙盘的相关信息以及相关的对抗竞赛的经验，为学生在课堂实训上提供帮助。为学生提供练习交流的平台，鼓励学生在ERP沙盘模拟中积极思考，勇于发表自己的意见，在交流中共同进步的同时推广ERP沙盘文化。
2、ERP沙盘协会可以帮助沙盘教学管理沙盘实训室
学校的沙盘实训室在承担学校教学课程的使用还承担ERP沙盘协会活动时的使用，学生使用的人数比较多，容易造成实训器材，如电脑、模拟器材、教学器具等设备的损坏及遗失。这种情况单靠授课教师一个人是负责不过来的，ERP沙盘协会就可以协助教师对沙盘模型实训室进行日常的维护以及清理工作。
3、ERP沙盘协会可以协助老师完成学习效果的检测
老师为了全面理解学生对沙盘教学课程原理和模拟操作的掌握程度，以及在实训课程完成后学生的综合管理能力的情况，需要对学生进行学习效果进行检测。ERP沙盘协会就可以帮助老师针对学生的学习情况，举办一场沙盘竞赛以此来检测学生对沙盘知识的掌握。也可以采用问卷调查的形式，向学生发放有关沙盘知识的问卷，获取学生对沙盘教学课程的反馈信息，为老师改进教学方案，优化沙盘教学提供信息参考。
结束语
ERP沙盘模拟教学融入了角色扮演、案例分析以及案例诊断，充分体现了“学生学为主，老师教为辅”的全新教学模式。这种学习方式让学生在学习的过程中接近企业实际运营，在不断出现的经营管理问题中，学生必须共同合作、发现存在的发展机遇、分析问题、制定决策方案到具体实施，解决问题获得利润。在沙盘教学的过程中，可以不断激发学生的学习积极性，提高学习的效率;在成功与失败中学到管理知识，掌握管理技巧，激发学生的管理潜能。ERP沙盘协会为喜欢沙盘的学生提供交流的平台，弥补沙盤教学中的不足，同时也可以借助沙盘教学的资源，发展扩大ERP沙盘协会的实力。沙盘教学与ERP沙盘协会活动两者都存在不足，但两者间的不足刚好是相互补的，所以在沙盘教学中应该加强与ERP沙盘协会活动的有效合作，弥补教学中的不足，共同推动沙盘文化的传播与发展。
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院经济贸易系）
参考文献：
[1]唐时俊.ERP沙盘模拟实验教学改革新思路探析[J].现代商贸工业.2010
[2]曹静.ERP沙盘教学中引入学生工作室的构想[J].商业会计.2014
[3]张庆华，彭晓英.高校ERP沙盘模拟教学存在的问题与改革实践[J].中国管理信息化.2008
摘要：ERP沙盘模拟是近几年在我国兴起的一种体验形式的互动学习方式，它是一门全方位培养学生技能的教学课程，可以有效的提高学生的知识技能等综合素质。伴随着ERP沙盘模拟在教学中的应用，应该与沙盘教学的实际情况相结合，不断完善创新。本文将结合沙盘教学的实际情况，浅析把ERP沙盘协会活动引入沙盘教学的重要性必要性，并就如何将两者有效结合，ERP沙盘协会在沙盘教学中发挥能动作用，完善创新沙盘教学进行分析。
关键词：沙盘教学;ERP沙盘协会;有效结合
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0137-02
一、沙盘教学
1、沙盘教学的主要内容
沙盘模拟教学不同于教学上常用的理论与案例相结合的管理教学课程，它是一种体验式的互动学习。沙盘教学就类似于一个虚拟的公司，课程主要内容有公司整体战略、产品研发、资金需求计划、生产能力规划、市场销售、财务等，公司的结构域管理操作全部会在沙盘上显示。在沙盘教学中，可以将学生分组，每组5-6人分别担任公司重要职位，每组作为一家竞争型公司，以小组间对抗的模式进行经营决策，让学生体验公司生产管理、市场分析、订单选择、财务管理等一系列正常运营活动，使他们可以通过角色的扮演，直观的了解公司的整个运营流程，提高管理技能。
2、在管理课程中引入沙盘教学的目的
沙盘模拟课程是在虚拟的、规则相对简化的市场中进行管理体验，与常规的理论加案例的管理教学相比具有趣味性、仿真性，可以提高学生的学习积极性、主动性。在管理课程中引入沙盘教学的目的在于让学生在较为逼真的情景学习下，准确掌握作为一个企业管理者所必备的知识技能。此外，沙盘教学可以让学生在进行角色扮演的过程中，将企业战略管理、生产管理、营销管理、人力资源管理以及财务状况管理等营销知识融会贯通，在模拟的过程中将平时课堂中所学的理论知识加以实践，可以帮助学生更好的掌握管理知识，提升学生的综合能力，可以弥补课堂理论教学的不足。
3、制约沙盘教学的主要因素
（1）沙盘教学对授课老师要求较高
沙盘教学是门综合性较高的试验性课程，对授课老师的专业知识要求较高，以及还要求老师要具备企业生产管理、经营管理、人力资源管理、总体战略管理、计算机技术、运筹学等知识背景。但是在实际中，極少会有教师具有以上所有理论知识、背景并且能够将这些知识熟练运用向学生们讲受，有的老师或是对沙盘教学所需求的知识背景掌握不够，或是即是对知识掌握了却缺少传授的经验。
（2）学生对企业的运营流程不熟悉
沙盘模拟是根据真实企业的运营模式模拟的虚拟教学方式，就企业内部组织结构，对外的业务形式在沙盘模拟中也是存在的，因为学生都没有真正接触过企业运营，对公司内部组织结构间的关系、业务流程都不了解，在沙盘模拟操作上常出现在某个程序上卡住，难以继续下去的情况，导致公司破产。严重影响教学质量以及学生学习的兴趣。
二、ERP沙盘协会活动
1、ERP沙盘协会活动的主要目的
成立ERP沙盘协会，组织沙盘活动，吸引、招收对ERP感兴趣的学生，搭建ERP沙盘交流的平台，让学生在参加活动的同时，互相之间进行知识、心得的交流、讨论，充分利用教学资源，提高学生的对管理知识理论的实践，这是ERP沙盘协会活动的主要目的。此外，ERP沙盘协会致力于推广ERP文化，向学生传递ERP沙盘模拟的魅力，并为学生提供自我展示的舞台，创造浓厚的学习氛围，建设具有工商管理特色的学风。
2、制约ERP协会活动的因素
因为学校环境的特殊性往往存在许多制约ERP协会活动发展进行的因素。一方面，ERP协会活动大多数都与竞赛相关，ERP协会的干部通常是由参加过比赛经历的成员组成，一般也都是有高年级大三或大四的学生担任协会要职，但是在大学课程的设计中，升到大三的课程都是比较多、比较紧张的，课余还要面临将要实习的问题，课程压力大，个人事情繁多，较少有时间管理协会的事情。虽然大一、大二学生学习压力较小，但是因为缺少经验难以担当重任。另一方面，学校的沙盘模拟实验课室通常都只供ERP沙盘教学使用，基本上是不对外开放的。ERP沙盘协会如果要用模拟课室就需要向学校申报，且只能在没有教学课程的时候使用，协会活动平时的一些训练没有办法进行，协会的活动难以展开。
三、沙盘教学与ERP沙盘协会活动相结合的必要性
1、ERP沙盘协会活动对沙盘教学具有促进作用
第一，学生可以通过加入ERP沙盘协会，参加协会平时组织的培训活动，了解沙盘模拟，完成对沙盘操作中对业务流程知识的掌握，可以在老师讲授的过程中快速的把握知识要点，同时减轻老师在教学中知识储备的压力。其次，ERP沙盘协会通常都会不定时的组织成员到企业参观，而在沙盘教学中，往往存在学生对现实中市场和企业的认识了解，学生可以通过参加协会活动加深对企业组织模式的了解，弥补在教学中的缺陷，使学生在沙盘模拟实训的课程中能够更好的完成。最后，在沙盘教学模拟竞赛的环节中，通常都会存在各组间相互提问的环节，老师可以根据现场实际情况，向ERP沙盘协会借用几位成员协助老师，帮助学生解决问题，提高课堂效率，在规定的时间内完成实训任务。
2、沙盘教学反作用于ERP沙盘协会活动
首先，学校沙盘教学的老师通常都会是ERP沙盘协会的指导老师，在ERP沙盘协会缺少模拟训练场所的问题上，老师可以根据教学的实际情况，在不影响教学进度的情况下，老师可以向学校申请，长期的借用实训场所给协会进行活动的培训以及比赛前的练习，便于沙盘协会开展工作。其次，在学校沙盘竞赛的制度确定上，老师可以起到决定性的作用，学校竞赛可以采取积分制，在对外比赛的队伍选拔上，按积分的多少来取得比赛的资格，这样可以杜绝协会内部的不良竞争行为。最后，老师在协会人员的更替上可以为协会干部层提供参考的意见。在每年协会内部的换届选举中，对于协会会长等核心人员的确定往往存在争议， 这时可以向老师征求意见，老师可以在了解协会日常管理的情况下，以对协会的贡献以及对协会工作的积极性给出建议，协助协会更好、更快的完成人员更替问题。
四、ERP沙盘协会活动在沙盘教学中的具体协助任务
1、对ERP沙盘知识的推广与普及
许多学生通过对沙盘模拟的学习，对沙盘教学产生浓厚的兴趣，但是教学都是分课程的，教学课程并不具备课后培训的职能，学生往往都是课程结束过后就很少有机会体验沙盘模拟实训。ERP沙盘协会就可以弥补沙盘教学的这一缺陷，在课程结束后招收对沙盘模拟有兴趣的学生，一方面可以提供学生体验沙盘实训的机会，一方面也可以增加协会的活力，增强协会的实力。此外，协会可以借助沙盘教学，向学生传授ERP沙盘的相关信息以及相关的对抗竞赛的经验，为学生在课堂实训上提供帮助。为学生提供练习交流的平台，鼓励学生在ERP沙盘模拟中积极思考，勇于发表自己的意见，在交流中共同进步的同时推广ERP沙盘文化。
2、ERP沙盘协会可以帮助沙盘教学管理沙盘实训室
学校的沙盘实训室在承担学校教学课程的使用还承担ERP沙盘协会活动时的使用，学生使用的人数比较多，容易造成实训器材，如电脑、模拟器材、教学器具等设备的损坏及遗失。这种情况单靠授课教师一个人是负责不过来的，ERP沙盘协会就可以协助教师对沙盘模型实训室进行日常的维护以及清理工作。
3、ERP沙盘协会可以协助老师完成学习效果的检测
老师为了全面理解学生对沙盘教学课程原理和模拟操作的掌握程度，以及在实训课程完成后学生的综合管理能力的情况，需要对学生进行学习效果进行检测。ERP沙盘协会就可以帮助老师针对学生的学习情况，举办一场沙盘竞赛以此来检测学生对沙盘知识的掌握。也可以采用问卷调查的形式，向学生发放有关沙盘知识的问卷，获取学生对沙盘教学课程的反馈信息，为老师改进教学方案，优化沙盘教学提供信息参考。
结束语
ERP沙盘模拟教学融入了角色扮演、案例分析以及案例诊断，充分体现了“学生学为主，老师教为辅”的全新教学模式。这种学习方式让学生在学习的过程中接近企业实际运营，在不断出现的经营管理问题中，学生必须共同合作、发现存在的发展机遇、分析问题、制定决策方案到具体实施，解决问题获得利润。在沙盘教学的过程中，可以不断激发学生的学习积极性，提高学习的效率;在成功与失败中学到管理知识，掌握管理技巧，激发学生的管理潜能。ERP沙盘协会为喜欢沙盘的学生提供交流的平台，弥补沙盤教学中的不足，同时也可以借助沙盘教学的资源，发展扩大ERP沙盘协会的实力。沙盘教学与ERP沙盘协会活动两者都存在不足，但两者间的不足刚好是相互补的，所以在沙盘教学中应该加强与ERP沙盘协会活动的有效合作，弥补教学中的不足，共同推动沙盘文化的传播与发展。
（作者单位：湖南财经工业职业技术学院经济贸易系）
参考文献：
[1]唐时俊.ERP沙盘模拟实验教学改革新思路探析[J].现代商贸工业.2010
[2]曹静.ERP沙盘教学中引入学生工作室的构想[J].商业会计.2014
[3]张庆华，彭晓英.高校ERP沙盘模拟教学存在的问题与改革实践[J].中国管理信息化.2008