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在传统的语文教育学中，教师是语文教学的主体。教师带领学生进行文本细读的过程中，学生只能被动接受教师的想法，这种强行灌输式的教学方式不仅没有激发学生的阅读兴趣，反而制约了学生自身阅读能力的提高。因此，在小学语文阅读教学过程中，应该总结一些文本细读的方法，以达到培养学生良好阅读习惯的目的。
例谈小学语文阅读教学文本细读的策略
【摘 要】
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在传统的语文教育学中，教师是语文教学的主体。教师带领学生进行文本细读的过程中，学生只能被动接受教师的想法，这种强行灌输式的教学方式不仅没有激发学生的阅读兴趣，反而制约了
【机 构】
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山西省中阳县金罗中心校金罗小学
【出 处】
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成功：中下
【发表日期】
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2018年23期
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