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摘要：本文从特殊学校图书馆现状与数字化建设的发展情况出发，分析图书馆数字化建设的必要性，提出特殊学校图书馆进行数字化建设发展的三大步骤，对特殊学校图书馆整体建设具有一定的参考价值。
关键词：特殊学校 图书馆 数字化建设
数字图书馆是伴随着网络通信技术的迅猛发展而产生的新生事物，它是一个电子化信息的仓库，是把传统图书馆建立在内部业务高度自动化基础上，将不同地理位置、不同载体的信息资源以数字化的形式存储起来，从而形成信息实时更新并且高度共享的现代化图书馆。数字图书馆是传统图书馆是延伸，是其未来发展的方向。随着信息化时代的到来，以特殊教育信息化带动特殊教育现代化，促进特殊教育的创新与变革，是现代特殊教育发展的必然趋势。特殊学校图书馆是特殊学校文献信息中心，是特殊学校教育、教学和科研服务的机构，是师生学习的场所，在现代特殊教育中发挥着重要的作用。在全国掀起的图书馆数字化浪潮当中，特殊学校图书馆发展应当顺应数字化建设发展潮流，充分利用数字化技术，将数字化技术融入到图书服务环节。这是特殊学校图书馆坚持与时俱进原则的必然要求，这也是特殊学校图书馆惠及更多人群的必经之路。
2020年工业和信息化部、中国残疾人联合会发布《关于推进信息无障碍的指导意见》指出，信息无障碍是指通过信息化手段弥补身体机能、所处环境等存在的差异，使任何人都能平等、方便、安全地获取、交互、使用信息。意见明确了要完善图书馆信息基础设施建设，完善信息无障碍规范与标准体系建设，营造良好信息无障碍发展环境。
图书馆开展数字化建设工作，能够最大限度挖掘数字图书资源的价值。特殊学校图书馆与普通中小学校的图书馆相比，既有其发展共性，也有着鲜明的差异。同样作为基础教育的信息服务机构，特殊学校图书馆与普通中小学图书馆一样，存在着规模较小、基础设施设备不完善、图书管理员缺乏专业知识、购书经费少、数字化工作相当缺乏甚至处于空白的状态等问题。这些问题极大地制约了特殊学校与普通中小学校图书馆的发展。然而特殊学校图书馆与普通中小学校图书馆存在着极大的差异，最显著的莫过于服务群体的差异性。特殊学校的学生主要由智力残疾、听力残疾、视力残疾的青少年组成，传统的图书服务并不能满足他们独特的阅读需求。因此特殊学校图书馆数字化建设应更加注重满足学生们的个性化需要，要有针对性地帮助学生发掘潜能、弥补缺陷。作为特殊学校图书馆的管理者和工作人员，在进行图书馆数字化建设当中，要立足于自身学校的实际情况和资金条件，分步骤推行图书馆数字化建设：
一、建设学校图书馆门户网站
在进行特殊学校图书馆数字化建设的初级阶段，加强学校信息资源中心与图书馆的合作尤为重要。学校信息资源中心在学校官网上建立本校图书馆网页，通过图书馆网页注册用户可实现在线检索图书馆现有的馆藏资源，在线办理预借预还业务，查看新书推荐和参与读书分享等活动。
二、不断丰富数字化资源，形成特殊学校特色图书资源库
1.购买第三方数据库。购买电子图书资源是丰富馆藏图书最快捷的方式，在经费较为充裕的条件下，可以选择购买高质量的电子出版物。
2.自建特色资源库。为满足学生个性化的阅读需求，特殊学校数字化图书馆的文献载体要更丰富多彩，这也是特殊学校数字图书馆区别于普通中小学校数字图书馆的重要特点。针对于视障学生，数字化图书馆推出有声读物，页面配备低视力放大软件和屏幕阅读软件，可最大补偿视障学生视力缺陷，帮助视障学生获得良好的阅读体验。对于听障学生，将推出有字幕的音频和视频资源。对于智障学生，数字化图书资源应重点突出，具体形象，声像具备。特殊学校数字图书馆也为教师搭建一个教育科研和校本资源数字化的共享平台，可收集整理本校教师的优秀论文、教案、微课等材料，形成自身特色资源库。同时，学校可以配备扫描仪等设施设备，有条件、分阶段的開展馆内部分馆藏数字化的工作。
三、建立图书馆联盟，实现数字化图书馆真正意义上的资源共享
建立图书馆联盟可以真正实现馆际互借，同时把一定区域内所有图书馆联结成一体，成为一个完全共享资源的数字图书馆网络体系。图书馆通过开展共享活动，把所有的数字资源整合成大而全的信息系统，为特殊教育提供全面良好的资源服务。这是图书馆数字化建设的最高阶段，需要每个图书馆都实现数字化，需要大量资金打破技术壁垒，在短时间内很难完成。但这是未来特殊学校图书馆发展的方向，需要图书馆工作人员不断为之付诸努力。
特殊学校图书馆数字化建设是一个高起点、高投入、见效快的高科技民生事业，在推进特殊学校图书馆数字化建设的进程中应立足长远，保持前瞻。这样才能使特殊学校图书馆顺应时代发展的潮流，与时俱进，逐步完成传统图书馆与数字化图书馆的融合与过渡，使特殊学校图书馆以新的形象、新的服务形式为特殊学校师生提供优质、个性化的阅读服务。
参考文献：
[1]工业和信息化部 中国残联关于推进信息无障碍的指导意见[J].中华人民共和国国务院公报，2020（35）：52-55.
[2]陈凯红.中小学数字图书馆建设初探[J].新课程（教研），2011（07）：111-112.
[3]何玉琳.浅谈中小学数字图书馆建设——以深圳第二外国语学校为例[J].科技视界，2016（12）：197.
广东省惠州市特殊学校 李奕思
关键词：特殊学校 图书馆 数字化建设
数字图书馆是伴随着网络通信技术的迅猛发展而产生的新生事物，它是一个电子化信息的仓库，是把传统图书馆建立在内部业务高度自动化基础上，将不同地理位置、不同载体的信息资源以数字化的形式存储起来，从而形成信息实时更新并且高度共享的现代化图书馆。数字图书馆是传统图书馆是延伸，是其未来发展的方向。随着信息化时代的到来，以特殊教育信息化带动特殊教育现代化，促进特殊教育的创新与变革，是现代特殊教育发展的必然趋势。特殊学校图书馆是特殊学校文献信息中心，是特殊学校教育、教学和科研服务的机构，是师生学习的场所，在现代特殊教育中发挥着重要的作用。在全国掀起的图书馆数字化浪潮当中，特殊学校图书馆发展应当顺应数字化建设发展潮流，充分利用数字化技术，将数字化技术融入到图书服务环节。这是特殊学校图书馆坚持与时俱进原则的必然要求，这也是特殊学校图书馆惠及更多人群的必经之路。
2020年工业和信息化部、中国残疾人联合会发布《关于推进信息无障碍的指导意见》指出，信息无障碍是指通过信息化手段弥补身体机能、所处环境等存在的差异，使任何人都能平等、方便、安全地获取、交互、使用信息。意见明确了要完善图书馆信息基础设施建设，完善信息无障碍规范与标准体系建设，营造良好信息无障碍发展环境。
图书馆开展数字化建设工作，能够最大限度挖掘数字图书资源的价值。特殊学校图书馆与普通中小学校的图书馆相比，既有其发展共性，也有着鲜明的差异。同样作为基础教育的信息服务机构，特殊学校图书馆与普通中小学图书馆一样，存在着规模较小、基础设施设备不完善、图书管理员缺乏专业知识、购书经费少、数字化工作相当缺乏甚至处于空白的状态等问题。这些问题极大地制约了特殊学校与普通中小学校图书馆的发展。然而特殊学校图书馆与普通中小学校图书馆存在着极大的差异，最显著的莫过于服务群体的差异性。特殊学校的学生主要由智力残疾、听力残疾、视力残疾的青少年组成，传统的图书服务并不能满足他们独特的阅读需求。因此特殊学校图书馆数字化建设应更加注重满足学生们的个性化需要，要有针对性地帮助学生发掘潜能、弥补缺陷。作为特殊学校图书馆的管理者和工作人员，在进行图书馆数字化建设当中，要立足于自身学校的实际情况和资金条件，分步骤推行图书馆数字化建设：
一、建设学校图书馆门户网站
在进行特殊学校图书馆数字化建设的初级阶段，加强学校信息资源中心与图书馆的合作尤为重要。学校信息资源中心在学校官网上建立本校图书馆网页，通过图书馆网页注册用户可实现在线检索图书馆现有的馆藏资源，在线办理预借预还业务，查看新书推荐和参与读书分享等活动。
二、不断丰富数字化资源，形成特殊学校特色图书资源库
1.购买第三方数据库。购买电子图书资源是丰富馆藏图书最快捷的方式，在经费较为充裕的条件下，可以选择购买高质量的电子出版物。
2.自建特色资源库。为满足学生个性化的阅读需求，特殊学校数字化图书馆的文献载体要更丰富多彩，这也是特殊学校数字图书馆区别于普通中小学校数字图书馆的重要特点。针对于视障学生，数字化图书馆推出有声读物，页面配备低视力放大软件和屏幕阅读软件，可最大补偿视障学生视力缺陷，帮助视障学生获得良好的阅读体验。对于听障学生，将推出有字幕的音频和视频资源。对于智障学生，数字化图书资源应重点突出，具体形象，声像具备。特殊学校数字图书馆也为教师搭建一个教育科研和校本资源数字化的共享平台，可收集整理本校教师的优秀论文、教案、微课等材料，形成自身特色资源库。同时，学校可以配备扫描仪等设施设备，有条件、分阶段的開展馆内部分馆藏数字化的工作。
三、建立图书馆联盟，实现数字化图书馆真正意义上的资源共享
建立图书馆联盟可以真正实现馆际互借，同时把一定区域内所有图书馆联结成一体，成为一个完全共享资源的数字图书馆网络体系。图书馆通过开展共享活动，把所有的数字资源整合成大而全的信息系统，为特殊教育提供全面良好的资源服务。这是图书馆数字化建设的最高阶段，需要每个图书馆都实现数字化，需要大量资金打破技术壁垒，在短时间内很难完成。但这是未来特殊学校图书馆发展的方向，需要图书馆工作人员不断为之付诸努力。
特殊学校图书馆数字化建设是一个高起点、高投入、见效快的高科技民生事业，在推进特殊学校图书馆数字化建设的进程中应立足长远，保持前瞻。这样才能使特殊学校图书馆顺应时代发展的潮流，与时俱进，逐步完成传统图书馆与数字化图书馆的融合与过渡，使特殊学校图书馆以新的形象、新的服务形式为特殊学校师生提供优质、个性化的阅读服务。
参考文献：
[1]工业和信息化部 中国残联关于推进信息无障碍的指导意见[J].中华人民共和国国务院公报，2020（35）：52-55.
[2]陈凯红.中小学数字图书馆建设初探[J].新课程（教研），2011（07）：111-112.
[3]何玉琳.浅谈中小学数字图书馆建设——以深圳第二外国语学校为例[J].科技视界，2016（12）：197.
广东省惠州市特殊学校 李奕思