思想品德课是对初中学生进行品德教育的主渠道和基本环节，它不仅在学科德育工作中，而且在整个德育工作中都占有十分重要的地位。思想品德课教师应准确把握本学科的特点，充分利用和挖掘新教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来，更好地发挥思想品德课的德育功能，对学生进行感恩教育。本人在思想品德学科教学中，依据教材并结合学生实际，对学生感恩父母教育进行了如下探索。
　　
　　一、紧扣教材主干知识，让学生明确感恩孝敬父母之理
　　
　　首先，应该让学生明确为什么要感恩孝敬父母，教材从道德和法律的角度向我们做了介绍。从法律的角度讲，父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这种孝亲敬长的优良传统。孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务，成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。学生明确道理后，教师随后向学生出示一些父母抚养教育子女的典型案例，让学生在巩固知识的同时进行情感体验，提升感恩孝敬父母的道德品质。
　　其次，让学生知道应该怎样感恩孝敬父母。教材中说明了感恩孝敬父母的做法：孝敬父母，要从小事做起，对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴；与父母发生矛盾时心平气和地和父母沟通等。学生明确了书本知识，尔后通过具体事例让学生进行知识巩固和情感体验，进一步提升感恩孝敬父母的道德品质。实际上对父母的感恩，并不一定要多么轰轰烈烈，有时候，它就是那么简单。陪父母说说话，给父母洗一次脚，一次搀扶，一声问候，甚至哪怕只是远远的一个注视的眼神，这眼神中，也会携着温暖，带着爱，传递给父母。
　　
　　二、采取丰富多彩的教学形式，让感恩孝敬父母之理深入学生之心
　　
　　在课堂教学中，教师要以丰富多彩的教学形式开展教与学，引导学生在活动中体验、感悟，在此基础上提高道德认识，培养道德情感，指导道德行为。要让学生真正参与到思想品德教学活动中来，就必须精心设计教学过程，选择最佳教学方法，创设丰富多彩的、富有启发性的、开放性的课堂教学环境和氛围，激发学生主动参与的积极性，让学生在多种活动中，通过感知和直接体验，去主动探索，主动学习。如在《关心父母》一课教学中，我邀请学生家长听课。课中组织家长及其子女开展“连心活动”：家长与学生分别在“连心卡”上写出对对方的深情祝福，然后展示，谈感受。爸爸妈妈对自己倾注了全部的爱，而自己关心父母做得够吗？学生在活动中得到了强烈的情感体验，内心必定增强了“更加感恩父母、更加关心父母”的道德意识。“两代人通信”为加强学生道德品质教育找到了一个有效的切入口。活动加深了学生对父母、对祖辈的感情，增强了学生的家庭、社会责任感。
　　
　　三、积极开展课外实践活动，让感恩孝敬父母之理转化为具体行动
　　
　　要使学生将感恩孝敬父母之理转化为具体行动，还必须注重对课堂教学进行延伸，积极开展课外活动，促进学生道德知识内化为道德信念，外化为道德行为。例如本课教学结束后，建议学生细心观察父母的生活习惯，设计一个长期孝敬父母的活动方案。通过细心的观察，一个学生发现，妈妈身体不好，需要天天吃药，却又因为繁忙的工作或繁重的家务经常忘记按时服药，于是他每天把药按时端到妈妈面前，提醒妈妈服下；一个学生发现爸爸每晚入睡前要长时间阅读书报，他就挑选出爸爸喜欢看的书报，放在他的床头；还有不少学生把倒垃圾、洗碗等力所能及的家务活承担下来，并表示要坚持下去。为了促使学生将感恩孝敬父母形成一种行为习惯，可以结合“三八”妇女节、母亲节、父亲节、老人节等活动，就围绕用短信祝福长辈的节日这一主题展开。大家回顾了长辈为养育自己付出的艰辛，千言万语浓缩成一句句温馨的祝福，一同随短信捎给了他们。有的学生说：“儿子遥祝远在外地打工的爸爸节日快乐。”有的学生说：“现在我以妈妈为自豪，将来妈妈会为我而骄傲。”“妈妈，你辛苦了！你的恩情女儿永远不会忘记的！”……这样使学生在原有观念的基础上留下更坚实的烙印，并且把从实践中学到的要孝敬父母的观念再次真正落实到孝敬父母的实践中。
　　学生通过课外实践活动，每天心中多了一份牵挂，更多了一份责任。他们从中既体会到了爸爸妈妈养育自己的不易，也学会了如何用实际行动回报父母、感恩父母、孝敬父母。
　　（责任编辑 袁 妮）