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摘 要：在素质教育的背景下，开展联片教研是提升教师能力，保障教学质量的有效途径。这种立足于校本的教研活动可以将片内的师资力量集中起来，构建一体化的协作机制，既能为教师教学提供丰富的教学资源，有效的教学思路，也能促进教师的发展，提升教师的专业素养。本人就开展联片教研对提升教师能力的做法进行探讨，供大家参考。
关键词：教师素养；联片教研；提升途径
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-011-01
新课程改革的目标是培养学生的核心素养，促进学生的全面發展，这离不了教师专业能力的发展和提升，因此开展以片区学校为主的联片教研是快速转变教师教学理念，丰富教师教学方式，提高教师专业能力，转变教师角色的有效途径。只有教师的能力提升了，课程改革的效果自然就达到了。
一、开展联片教研的意义
新课改的背景下，学校教师都在本校进行校本研究，但由于本校的资源有限，制约着研究的广度和深度，这就限制了教师能力的发展。在信息技术普及的情况下，开展联片教研，将本片区的学校联合起来，以片区为单位的联片教研无疑是提升教师能力，推进新课程改革的重要措施。联片教研既可以弥补单个学校人力、物力不足的弊端，又可以提升研究的力度，通过强校名师的带动作用，使得教研活动效果最大化，有效的促进教师的共同发展。
二、提升教师能力的几点做法
（一）联片教研活动的针对性
联片教研活动改变了以往教师由上而下的教研模式，发挥了教师的主动性，符合新课程改革的需要，对提升教师的业务水平具有重要的推动作用。联片教研要根据本片区的实际情况，在教师的课堂教学基础上进行分析研讨，对于教师在教学中普遍存在的问题和困惑进行有针对性的探究，有效的提升教师的专业素养。因此，开展联片教研活动要具有针对性，让参与教研的教师进行教学问题和不足的反馈，大家一起就教学活动中存在的问题和不足进行探讨，分析并解决问题。在此基础上，联片教研也要吸取其他片区的经验，对于可能出现的状况和问题进行排查，以便促进教师能力的提升，从而推动新课程改革的顺利进行。
联片教研活动应该鼓励片区内的所有教师进行参与，这样更能反映出本片区存在的问题，对本片区的教学实际情况有充分的了解，创设出联片教研的互助合作氛围，这样更有利于教师能力的发展，提升全体教师的教研能力。
（二）开展多样化的教研形式
以往“你听我讲的”教研形式不能满足现代教研的需要，尤其是在联片教研的活动中，教研活动的多样性可以满足教师的不同需求，让教师在教研活动中积极参与，充分发表自己的意见和观点，从而丰富教研内容，提高教研的实效性。联片教研的形式根据参与教师的多少以及教研主题可以灵活确定，诸如：沙龙、辩论、对话、论坛、参与互动等，有效改变以往教研教师被动听讲的局面，鼓励教师在教研中对教学中的行为和效果进行分析和反思，结合新课改的精神进行有效评价，教师之间要进行充分的合作交流，营造出热烈的学习探讨氛围，让教师都能进行教研活动的积极参与，这样才能发挥出教师的教研能力，挖掘出教师的潜力，从而提升教师的能力。
联片教研活动一般都是本片区内的学校教师参与，这就为教研形式的多样化开展提供了方面，便于教研活动的灵活开展，集中精力进行教学问题的探讨和解决。此外，联片教研活动比较符合本片区的实际情况，有效的突出了教研工作的校本和服务功能，将教研内容有效的进行教学实践的转化，并能及时的形成反馈，从而更能满足教师的实际需要，对于教学过程中存在的共性问题进行有的放矢加以解决，促进教师教学理论的提升。
（三）建立有效的评价机制
以往的教研活动更像是教师在完成教学任务，教师只关注教研内容和进度，对于教研工作的可行性和质量并没有给予足够的重视，这就使得教研活动流于形式。因此，通过联片教研可以构建起促进教师成长的评价机制，诸如：激励、评比、培训等，这样才能激发教师的主动性，营造出积极的教研氛围，激励教师一边参与教研活动，一边进行教学实践活动，从而让参与教研活动的教师都能够随着教研的进度而不断的成长和发展。有效的评价机制不仅能产生良好的效果，同时也注重教师的参与过程，通过对联片教研活动过程的记录，诸如：教研实录、教学评比、专题学习、教学档案、教研材料、教研总结等，可以对教师教研的过程进行有效的评价，提升教师的教研能力和水平，从而促进教学效率的提升。有效的评价机制还应该注重教师个体评价与教研整体的关联性，注重联片教研成果的同时，更要关注每一个教师的成长和发展，鼓励教师在联片教研中充分发挥出自身的优势，形成集体的智慧，有效的利用一切教学资源，达成联片教研的群体优势，从而增强联片教研的凝聚力，促进教师各项能力的发展。
（四）培养专业化的教师队伍
联片教研活动模式突破了传统教研的校内模式，将教研活动拓展到了学校之间，为教师提供了良好的互动平台，同时也为培养专业化的教师队伍奠定了基础。联片教研活动通过各个学校骨干教师的带头作用，将优秀的教学理念和经验在教学研究中进行分享和交流，对周边学校和教师进行带动和辐射，有效提升了参与教师的理论水平和专业素养，为学校培养了专业化的教师队伍，提升了教师整体的业务水平。
总之，联片教研对于促进教师的专业化发展，提升教师的能力具有良好的促进作用，教师通过联片教研活动的参与，不仅能借鉴优秀的教学经验，学习到专业化的知识，而且能在教研中发表自己的观点和意见，不断地提升教师的教研能力和教学能力。
[参考文献]
[1]张禄旺，李书朝.扎实开展联片教研促进教育均衡发展[J].教育实践与研究（A）.2014（07）.
[2]叶祥元.联片教研：薄弱区域教师成长的有效途径[N].中国教师报.2011-04-06（005）.
关键词：教师素养；联片教研；提升途径
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-011-01
新课程改革的目标是培养学生的核心素养，促进学生的全面發展，这离不了教师专业能力的发展和提升，因此开展以片区学校为主的联片教研是快速转变教师教学理念，丰富教师教学方式，提高教师专业能力，转变教师角色的有效途径。只有教师的能力提升了，课程改革的效果自然就达到了。
一、开展联片教研的意义
新课改的背景下，学校教师都在本校进行校本研究，但由于本校的资源有限，制约着研究的广度和深度，这就限制了教师能力的发展。在信息技术普及的情况下，开展联片教研，将本片区的学校联合起来，以片区为单位的联片教研无疑是提升教师能力，推进新课程改革的重要措施。联片教研既可以弥补单个学校人力、物力不足的弊端，又可以提升研究的力度，通过强校名师的带动作用，使得教研活动效果最大化，有效的促进教师的共同发展。
二、提升教师能力的几点做法
（一）联片教研活动的针对性
联片教研活动改变了以往教师由上而下的教研模式，发挥了教师的主动性，符合新课程改革的需要，对提升教师的业务水平具有重要的推动作用。联片教研要根据本片区的实际情况，在教师的课堂教学基础上进行分析研讨，对于教师在教学中普遍存在的问题和困惑进行有针对性的探究，有效的提升教师的专业素养。因此，开展联片教研活动要具有针对性，让参与教研的教师进行教学问题和不足的反馈，大家一起就教学活动中存在的问题和不足进行探讨，分析并解决问题。在此基础上，联片教研也要吸取其他片区的经验，对于可能出现的状况和问题进行排查，以便促进教师能力的提升，从而推动新课程改革的顺利进行。
联片教研活动应该鼓励片区内的所有教师进行参与，这样更能反映出本片区存在的问题，对本片区的教学实际情况有充分的了解，创设出联片教研的互助合作氛围，这样更有利于教师能力的发展，提升全体教师的教研能力。
（二）开展多样化的教研形式
以往“你听我讲的”教研形式不能满足现代教研的需要，尤其是在联片教研的活动中，教研活动的多样性可以满足教师的不同需求，让教师在教研活动中积极参与，充分发表自己的意见和观点，从而丰富教研内容，提高教研的实效性。联片教研的形式根据参与教师的多少以及教研主题可以灵活确定，诸如：沙龙、辩论、对话、论坛、参与互动等，有效改变以往教研教师被动听讲的局面，鼓励教师在教研中对教学中的行为和效果进行分析和反思，结合新课改的精神进行有效评价，教师之间要进行充分的合作交流，营造出热烈的学习探讨氛围，让教师都能进行教研活动的积极参与，这样才能发挥出教师的教研能力，挖掘出教师的潜力，从而提升教师的能力。
联片教研活动一般都是本片区内的学校教师参与，这就为教研形式的多样化开展提供了方面，便于教研活动的灵活开展，集中精力进行教学问题的探讨和解决。此外，联片教研活动比较符合本片区的实际情况，有效的突出了教研工作的校本和服务功能，将教研内容有效的进行教学实践的转化，并能及时的形成反馈，从而更能满足教师的实际需要，对于教学过程中存在的共性问题进行有的放矢加以解决，促进教师教学理论的提升。
（三）建立有效的评价机制
以往的教研活动更像是教师在完成教学任务，教师只关注教研内容和进度，对于教研工作的可行性和质量并没有给予足够的重视，这就使得教研活动流于形式。因此，通过联片教研可以构建起促进教师成长的评价机制，诸如：激励、评比、培训等，这样才能激发教师的主动性，营造出积极的教研氛围，激励教师一边参与教研活动，一边进行教学实践活动，从而让参与教研活动的教师都能够随着教研的进度而不断的成长和发展。有效的评价机制不仅能产生良好的效果，同时也注重教师的参与过程，通过对联片教研活动过程的记录，诸如：教研实录、教学评比、专题学习、教学档案、教研材料、教研总结等，可以对教师教研的过程进行有效的评价，提升教师的教研能力和水平，从而促进教学效率的提升。有效的评价机制还应该注重教师个体评价与教研整体的关联性，注重联片教研成果的同时，更要关注每一个教师的成长和发展，鼓励教师在联片教研中充分发挥出自身的优势，形成集体的智慧，有效的利用一切教学资源，达成联片教研的群体优势，从而增强联片教研的凝聚力，促进教师各项能力的发展。
（四）培养专业化的教师队伍
联片教研活动模式突破了传统教研的校内模式，将教研活动拓展到了学校之间，为教师提供了良好的互动平台，同时也为培养专业化的教师队伍奠定了基础。联片教研活动通过各个学校骨干教师的带头作用，将优秀的教学理念和经验在教学研究中进行分享和交流，对周边学校和教师进行带动和辐射，有效提升了参与教师的理论水平和专业素养，为学校培养了专业化的教师队伍，提升了教师整体的业务水平。
总之，联片教研对于促进教师的专业化发展，提升教师的能力具有良好的促进作用，教师通过联片教研活动的参与，不仅能借鉴优秀的教学经验，学习到专业化的知识，而且能在教研中发表自己的观点和意见，不断地提升教师的教研能力和教学能力。
[参考文献]
[1]张禄旺，李书朝.扎实开展联片教研促进教育均衡发展[J].教育实践与研究（A）.2014（07）.
[2]叶祥元.联片教研：薄弱区域教师成长的有效途径[N].中国教师报.2011-04-06（005）.