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摘 要：随着经济和科学技术的发展，信息技术成为社会发展的重要组成部分和推动性力量。近年来，随着新课程改革和素质教育的大力开展，信息技术与课程改革引起了众多教育人士的关注。本文试以信息技术与课程改革为着力点，探讨小学语文教学中信息技术的有效性运用。
关键词：小学语文 教学 信息技术 有效运用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01
随着经济和科技的发展，人们进入了信息化时代，信息技术正在逐渐改变着人们的生活方式、生产方式、学习方式、思维方式和交往方式。在教育领域，信息技术以其独特的“魅力”渗透并融合进教育教学中，“未来教育=人脑 计算机 网络”已经成为许多人的共识。语文是语言和文字的综合学科，它囊括了听、说、读、写、译、编等语言文字能力、知识和文化知识。而小学语文在语文教学中起着重要的作用，它是语文教育的起步阶段，要为未来更加深入的语文学习打下基础。信息技术是教育的新工具，在语文教学中充分利用信息技术可以帮助教师更好地开展启发性、研究性、互动性的教学，促进教师转变教学方式，提高小学语文的教学质量。
1 在小学语文教学中有效运用信息技术的重要意义
1.1 信息技术自身信息化优势
随着经济和科技的进步，人类迈入了信息时代。信息技术以计算机和通讯技术为手段，录入、获取、传递文字、数值、声音、视频等信息，极大地提高了信息传播速度，丰富了信息传播的方式。在语文教学中，教师可以运用信息技术、网络等方式对学生进行教学，通过文字、声音、视频等形式充分刺激学生的感官，来激发学生学习的热情。
1.2 有效运用信息技术是语文教学的必然要求
语文的外延与生活的外延一样广阔，在小学语文教学中引入信息技术符合新课程标准的具体要求。传统的教学模式将语文教学禁锢在一个狭小的范围内，严重遮挡了学生的视线，限制了学生的思想。但是信息技术将语文带入了更加广阔的天地，使学生的学习由被动转为主动。
1.3 有效运用信息技术是提高课堂效率，实现素质教育的重要途径
在小学语文教学中，运用信息技术可以充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，有效集中学生注意力，提高课堂的效率。同时，在小学语文教学中有效运用信息技术，还可以培养学生的语文素养，完善学生知识储备，健全学生品格，实现素质教育的目标。
2 信息技术在小学语文教学运用中存在的问题
2.1 在小学语文教学中，教师教育思想僵化
笔者通过调查发现，大多数的小学语文教师思想僵化，教育教学方式多年不变，在课堂上依旧采用“满堂灌”的教育方式，很少采用新的教育技术。
2.2 信息技术没有与学科知识整合
在小学语文教学中，教师采用信息技术手段多留于表面，没有将信息技术与学科知识很好地整合起来。例如，课堂采用多媒体教学方式，但教师向学生展示的PPT文字过多，基本挪用课本知识，使用技术单一。
3 提高信息技术在语文教学中的有效性运用
3.1 教师在语文教学中要解放思想
解放思想是一切工作取得进步的前提，只有解放思想，将旧的、不符合时代发展潮流的思想摒弃，寻求解决问题的新思路，才能取得语文教学工作的成功。教师要认真学习信息技术，在课堂中运用信息技术，紧随时代发展的潮流。
3.2 教师要与学生建立平等和谐的师生关系，将学生放于课堂的中心位置
信息技术在课堂中要求学生要有比平常的教学方式更多的参与度，教师要淡化自身权威意识，在课堂中扮演组织者、引导者和教育者的角色，而不是“领导”。要积极鼓励学生自主探究学习，激发学生学习的热情。
3.3 要加强信息技术与小学语文教学的整合
在语文教学中，教师要运用多种工具（多媒体展示、音频教学、网络文献查找等）展示教学内容，充分刺激学生的各种感官，使学生对知识有一个全方位、立体化的认识。例如，有些语文课文有影视作品，教师可以给学生播放，让学生加深对课文的理解，还能对比影视作品与文学作品的不同之处。
3.4 培养学生自主学习和合作学习的意识，培养创新精神
信息技术的特性使得学生在语文教学中能够自主学习，并就课题与同学合作，发挥创新精神进行课题展示。例如，学生可以收集语文课题信息，并与他人合作完成信息的筛选、整合和加工。学生在运用信息技术学习的同时，加强了自主学习和合作学习的能力，培养了创新精神。
4 结语
信息技术是教育教学里新的、有效的教育工具，在语文教学中加强信息技术的有效性运用，能提高学生的综合素质和信息素养。
（山东省淄博市桓台县第二小学，山东淄博 370300）
参考文献：
[1]黄乐静.信息技术为课堂推波助澜——信息技术与小学语文教学有效整合的应用研究[J].科技资讯，2010（1）.
[2]李秀英.信息技术与小学语文教学整合模式的研究[J].新校园（上旬刊），2013（6）.
关键词：小学语文 教学 信息技术 有效运用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01
随着经济和科技的发展，人们进入了信息化时代，信息技术正在逐渐改变着人们的生活方式、生产方式、学习方式、思维方式和交往方式。在教育领域，信息技术以其独特的“魅力”渗透并融合进教育教学中，“未来教育=人脑 计算机 网络”已经成为许多人的共识。语文是语言和文字的综合学科，它囊括了听、说、读、写、译、编等语言文字能力、知识和文化知识。而小学语文在语文教学中起着重要的作用，它是语文教育的起步阶段，要为未来更加深入的语文学习打下基础。信息技术是教育的新工具，在语文教学中充分利用信息技术可以帮助教师更好地开展启发性、研究性、互动性的教学，促进教师转变教学方式，提高小学语文的教学质量。
1 在小学语文教学中有效运用信息技术的重要意义
1.1 信息技术自身信息化优势
随着经济和科技的进步，人类迈入了信息时代。信息技术以计算机和通讯技术为手段，录入、获取、传递文字、数值、声音、视频等信息，极大地提高了信息传播速度，丰富了信息传播的方式。在语文教学中，教师可以运用信息技术、网络等方式对学生进行教学，通过文字、声音、视频等形式充分刺激学生的感官，来激发学生学习的热情。
1.2 有效运用信息技术是语文教学的必然要求
语文的外延与生活的外延一样广阔，在小学语文教学中引入信息技术符合新课程标准的具体要求。传统的教学模式将语文教学禁锢在一个狭小的范围内，严重遮挡了学生的视线，限制了学生的思想。但是信息技术将语文带入了更加广阔的天地，使学生的学习由被动转为主动。
1.3 有效运用信息技术是提高课堂效率，实现素质教育的重要途径
在小学语文教学中，运用信息技术可以充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，有效集中学生注意力，提高课堂的效率。同时，在小学语文教学中有效运用信息技术，还可以培养学生的语文素养，完善学生知识储备，健全学生品格，实现素质教育的目标。
2 信息技术在小学语文教学运用中存在的问题
2.1 在小学语文教学中，教师教育思想僵化
笔者通过调查发现，大多数的小学语文教师思想僵化，教育教学方式多年不变，在课堂上依旧采用“满堂灌”的教育方式，很少采用新的教育技术。
2.2 信息技术没有与学科知识整合
在小学语文教学中，教师采用信息技术手段多留于表面，没有将信息技术与学科知识很好地整合起来。例如，课堂采用多媒体教学方式，但教师向学生展示的PPT文字过多，基本挪用课本知识，使用技术单一。
3 提高信息技术在语文教学中的有效性运用
3.1 教师在语文教学中要解放思想
解放思想是一切工作取得进步的前提，只有解放思想，将旧的、不符合时代发展潮流的思想摒弃，寻求解决问题的新思路，才能取得语文教学工作的成功。教师要认真学习信息技术，在课堂中运用信息技术，紧随时代发展的潮流。
3.2 教师要与学生建立平等和谐的师生关系，将学生放于课堂的中心位置
信息技术在课堂中要求学生要有比平常的教学方式更多的参与度，教师要淡化自身权威意识，在课堂中扮演组织者、引导者和教育者的角色，而不是“领导”。要积极鼓励学生自主探究学习，激发学生学习的热情。
3.3 要加强信息技术与小学语文教学的整合
在语文教学中，教师要运用多种工具（多媒体展示、音频教学、网络文献查找等）展示教学内容，充分刺激学生的各种感官，使学生对知识有一个全方位、立体化的认识。例如，有些语文课文有影视作品，教师可以给学生播放，让学生加深对课文的理解，还能对比影视作品与文学作品的不同之处。
3.4 培养学生自主学习和合作学习的意识，培养创新精神
信息技术的特性使得学生在语文教学中能够自主学习，并就课题与同学合作，发挥创新精神进行课题展示。例如，学生可以收集语文课题信息，并与他人合作完成信息的筛选、整合和加工。学生在运用信息技术学习的同时，加强了自主学习和合作学习的能力，培养了创新精神。
4 结语
信息技术是教育教学里新的、有效的教育工具，在语文教学中加强信息技术的有效性运用，能提高学生的综合素质和信息素养。
（山东省淄博市桓台县第二小学，山东淄博 370300）
参考文献：
[1]黄乐静.信息技术为课堂推波助澜——信息技术与小学语文教学有效整合的应用研究[J].科技资讯，2010（1）.
[2]李秀英.信息技术与小学语文教学整合模式的研究[J].新校园（上旬刊），2013（6）.