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[摘要]在《思想道德修养与法律基础》课程教学中进行科学发展观教育，是推动十七大精神进教材、进课堂、进头脑的重要途径。深入认识科学发展观教育的重要地位，是搞好教学的前提基础；准确把握科学发展观的基本内容，是提高教学质量的重要保障；把握科学发展观教育的方法，是提高教学效果的关键。
[关键词]《思想道德修养与法律基础》 科学发展观教育 教学
科学发展观教育是新时期高校思想政治教育的重要内容。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就曾明确提出要在大学生中“开展科学发展观教育”，中共中央《关于认真学习宣传贯彻党的十七大精神的通知》也将“要深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性”作为全面准确学习领会党的十七大精神的重要方面。《思想道德修养与法律基础》课程作为大学生思想政治教育的主渠道之一，在教学中加强科学发展观教育，是推动十七大精神进教材、进课堂、进头脑的重要途径。
深入认识科学发展观教育的重要地位，是搞好教学的前提基础
在大学生中开展科学发展观教育是由科学發展观自身的重大理论意义和现实意义决定的。十七大报告指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。这一重要论述，对科学发展观作出了明确而科学的评价，深刻地揭示出科学发展观在中国特色社会主义理论体系和党的事业发展全局中的历史地位和指导意义。正如胡锦涛总书记所说：“党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步。”理论武装要赢得青年，赢得未来，必须注重对大学生群体的武装。
在大学生中开展科学发展观教育是大学生自身健康成长的客观需要。科学发展观既着眼于现实的多项事业发展又立足于长远的可持续发展，既保证经济的重点发展又兼顾社会的全面发展，既突出促进入的全面发展又强调人与自然的协调发展。因此，它既是我国社会主义现代化建设的指导理论，也是促进人的全面发展必须坚持的指导理论。大学生能否自觉地学习和运用科学发展观来指导自己的学习、生活和工作，直接关系到青年人自身的全面健康发展。与此同时，我们更应该看到，大学生是宝贵的人才资源，是中国特色社会主义的建设者和接班人，他们对科学发展观的理解和掌握程度，也直接影响着作为重大战略思想的科学发展观在未来的贯彻和落实情况。
准确把握科学发展观的基本内容，是提高教学质量的重要保障
胡锦涛同志在党的十七大报告中全面阐述了科学发展观的时代背景、历史地位、科学内涵、精神实质和根本要求。在教学中，准确把握科学发展观的基本内容，应坚持以下两点：
1 要着眼于从世界观方法论的高度认识科学发展观。科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，用一系列新思想、新观点、新论断，深化了对社会主义发展规律的认识，指明了实现经济社会又好又快发展的科学道路，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。我们只有从世界观和方法论的高度来认识和把握科学发展观，才能真正领会科学发展观的精神实质。
2 要着眼于从贯彻落实的角度把握科学发展观。实践是我们理解阐释科学发展观所必须把握的基本范畴，也是贯彻科学发展观的基本途径和客观前提。我国社会主义建设的实践经验，是科学发展观形成的历史根据和现实依据。马克思指出：“理论在一个国家实现的程度，决定于理论满足这个国家的需要程度。”科学发展观本身就是实践发展的产物，必将在社会实践中得以发展。只有从贯彻落实的角度把握科学发展观。才能增强以科学发展观武装头脑、指导实践的自觉性与坚定性。
把握科学发展观教育的方法，是提高教学效果的关键
由于科学发展观在《思想道德修养与法律基础》教材中没有集中的体现，这就使教学工作存在一定困难。笔者认为，在《思想道德修养与法律基础》课中进行科学发展观教育，教师应做到以下两点：
1 “化理论为方法”。科学发展观是最根本的生命力决不体现在它的一些具体结论上，而是体现在它的理论范畴、命题以及基本原理所蕴含的方法上。因此，教师在教学中的重要任务在于引导学生在正确理解科学发展观的精神实质的基础上逐步学会将理论转化为方法，而决不在于有意无意地让学生去死记硬背那些现成的结论。否则，就很难充分发挥理论指导实践的方法论功能。这也正是一些著名的理论家、科学家所以反复强调学习一切科学理论都必须把书本上所讲的知识、理论“变成活生生的方法和工具”的根本原因。如果《思想道德修养与法律基础》课教学只注重对学生传授和考核科学发展观的一些基本结论，就不仅会使教育活动变得枯燥乏味，而且会扼杀理论的生命力。
2 “化理论为德行”。科学发展观教育的目的是使学生逐步认识到科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在此基础上，逐步引导学生不仅视科学发展观为自己理解一切发展的观念模式，而且也同时是自己内心中关于发展的一种信念体系。只有这样，他们才会在理想、信念的推动下，促使自己自觉自愿地成为科学发展观的实践者和体现者。而要使大学生达到这种境界，首先需要教师达到这种境界。据此。教师必须首先用科学发展观认识和改造自己的主观世界，坚定地信守和践履科学发展观的信念，真诚地、锲而不舍地在自己的言论、行动和一切社会交往中去贯彻科学发展观，做到心口如一、言行一致，使之习以成性，从而使科学发展观逐渐内化为自己的德性。只有这样，才能在教学实践中自觉贯彻落实科学发展观，真正做到“化理论为方法。化理论为德行”。
[关键词]《思想道德修养与法律基础》 科学发展观教育 教学
科学发展观教育是新时期高校思想政治教育的重要内容。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就曾明确提出要在大学生中“开展科学发展观教育”，中共中央《关于认真学习宣传贯彻党的十七大精神的通知》也将“要深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性”作为全面准确学习领会党的十七大精神的重要方面。《思想道德修养与法律基础》课程作为大学生思想政治教育的主渠道之一，在教学中加强科学发展观教育，是推动十七大精神进教材、进课堂、进头脑的重要途径。
深入认识科学发展观教育的重要地位，是搞好教学的前提基础
在大学生中开展科学发展观教育是由科学發展观自身的重大理论意义和现实意义决定的。十七大报告指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。这一重要论述，对科学发展观作出了明确而科学的评价，深刻地揭示出科学发展观在中国特色社会主义理论体系和党的事业发展全局中的历史地位和指导意义。正如胡锦涛总书记所说：“党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步。”理论武装要赢得青年，赢得未来，必须注重对大学生群体的武装。
在大学生中开展科学发展观教育是大学生自身健康成长的客观需要。科学发展观既着眼于现实的多项事业发展又立足于长远的可持续发展，既保证经济的重点发展又兼顾社会的全面发展，既突出促进入的全面发展又强调人与自然的协调发展。因此，它既是我国社会主义现代化建设的指导理论，也是促进人的全面发展必须坚持的指导理论。大学生能否自觉地学习和运用科学发展观来指导自己的学习、生活和工作，直接关系到青年人自身的全面健康发展。与此同时，我们更应该看到，大学生是宝贵的人才资源，是中国特色社会主义的建设者和接班人，他们对科学发展观的理解和掌握程度，也直接影响着作为重大战略思想的科学发展观在未来的贯彻和落实情况。
准确把握科学发展观的基本内容，是提高教学质量的重要保障
胡锦涛同志在党的十七大报告中全面阐述了科学发展观的时代背景、历史地位、科学内涵、精神实质和根本要求。在教学中，准确把握科学发展观的基本内容，应坚持以下两点：
1 要着眼于从世界观方法论的高度认识科学发展观。科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，用一系列新思想、新观点、新论断，深化了对社会主义发展规律的认识，指明了实现经济社会又好又快发展的科学道路，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。我们只有从世界观和方法论的高度来认识和把握科学发展观，才能真正领会科学发展观的精神实质。
2 要着眼于从贯彻落实的角度把握科学发展观。实践是我们理解阐释科学发展观所必须把握的基本范畴，也是贯彻科学发展观的基本途径和客观前提。我国社会主义建设的实践经验，是科学发展观形成的历史根据和现实依据。马克思指出：“理论在一个国家实现的程度，决定于理论满足这个国家的需要程度。”科学发展观本身就是实践发展的产物，必将在社会实践中得以发展。只有从贯彻落实的角度把握科学发展观。才能增强以科学发展观武装头脑、指导实践的自觉性与坚定性。
把握科学发展观教育的方法，是提高教学效果的关键
由于科学发展观在《思想道德修养与法律基础》教材中没有集中的体现，这就使教学工作存在一定困难。笔者认为，在《思想道德修养与法律基础》课中进行科学发展观教育，教师应做到以下两点：
1 “化理论为方法”。科学发展观是最根本的生命力决不体现在它的一些具体结论上，而是体现在它的理论范畴、命题以及基本原理所蕴含的方法上。因此，教师在教学中的重要任务在于引导学生在正确理解科学发展观的精神实质的基础上逐步学会将理论转化为方法，而决不在于有意无意地让学生去死记硬背那些现成的结论。否则，就很难充分发挥理论指导实践的方法论功能。这也正是一些著名的理论家、科学家所以反复强调学习一切科学理论都必须把书本上所讲的知识、理论“变成活生生的方法和工具”的根本原因。如果《思想道德修养与法律基础》课教学只注重对学生传授和考核科学发展观的一些基本结论，就不仅会使教育活动变得枯燥乏味，而且会扼杀理论的生命力。
2 “化理论为德行”。科学发展观教育的目的是使学生逐步认识到科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在此基础上，逐步引导学生不仅视科学发展观为自己理解一切发展的观念模式，而且也同时是自己内心中关于发展的一种信念体系。只有这样，他们才会在理想、信念的推动下，促使自己自觉自愿地成为科学发展观的实践者和体现者。而要使大学生达到这种境界，首先需要教师达到这种境界。据此。教师必须首先用科学发展观认识和改造自己的主观世界，坚定地信守和践履科学发展观的信念，真诚地、锲而不舍地在自己的言论、行动和一切社会交往中去贯彻科学发展观，做到心口如一、言行一致，使之习以成性，从而使科学发展观逐渐内化为自己的德性。只有这样，才能在教学实践中自觉贯彻落实科学发展观，真正做到“化理论为方法。化理论为德行”。