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摘要：德育教育是班主任班级管理的一个重要环节，贯彻德育教育有利于促进学生更好地发展。因此，作为小学班主任的我们，在重视对学生的学习和生活进行管理的同时提高学生的思想道德水平。班主任要致力于探索行之有效的德育教学策略，以身作则，将德育教学渗透到学习生活的各个方面，让学生在潜移默化中接受德育教育，进而促进学生全面健康发展。
关键词：小学班主任；德育教育；榜样作用；加强引导；德育实践
学校对学生进行教育首先是要教导学生怎样做有德之人，在此基础之上再教育学生成为有才之人。对于小学生来说，其世界观、人生观、价值观还不成熟和完善，需要有人对其进行正确的引导，而班主任作为与中学生接触最多的人，对学生的学习和生活都有着重要影响。因此，班主任一定要强化德育教育，贯彻立德树人的教育理念。下面，我结合自己多年来的教学经验，来谈谈对这一问题的看法，并提出几点可行的措施，希望可以为大家在以后的工作提供一点借鉴。
一、 树立榜样，提升自身思想道德水平
班主任在对学生进行德育教育时，首先应该看看自己的行为是否符合学校的标准，是否符合德育标准，只有班主任的思想道德素质得到提高，才可以在对学生进行德育教育，在对学生进行德育教育时，班主任要给学生树立榜样，让学生心服口服。班主任在学校里与学生相处的时间最久，接触的范围也是最广，因此班主任更应该在与学生进行相处的过程中树立好榜样，在德育教育的过程中用自身的综合素质让学生信服。因此，班主任要在平时的生活中，要不断地增强自身的思想道德修养，以身作则，给学生树立一个很好的榜样，这样就可以让学生看在眼里，促使学生在做事的时候对自己的行为进行模仿，让学生在潜移默化的过程中提升自己的思想道德素质，进而实现德育教育的目的。
例如，在教育学生不要乱丢杂物、珍惜粮食、尊重师长、团结同学时，班主任就必须要自己做到。在学校走路的时候看到学生乱丢杂物班主任应该以身作则将其捡起来，并告诉学生正确的做法应该怎么做，为学生树立一个良好的榜样。在食堂吃饭的时候，班主任应做好引导，坚决不浪费一点粮食，这样学生就会在这种潜移默化的氛围当中学会不浪费粮食的美德。班主任要与其他的教师和睦相处，这样学生就会学习到班主任这一点，做到尊敬师长。如此，班主任通过为学生树立榜样，学生受到了潜移默化的影响，更好地对学生进行了德育教育，从而提升了学生的思想道德素质。
二、 加强指引，引导学生参与德育活动
小学生处于学习的初始阶段，思维还没有形成，正因为如此，对学生进行德育教育是非常必要的。因此，班主任要努力为学生营造一个良好的生活学习环境，促使学生可以积极主动地参与到德育教育的活动中来，进而有效促进学生的思想道德素质全面提升。
例如，班主任可以时不时地组织学生开展有关德育教育的班会，如，开展以“积极帮助他人”为主题的德育班会，在德育班会的过程中，班主任应加强引导，告诉学生什么是正确的，什么是错误的，让学生可以辨别是非、认识荣辱，并组织学生进行交流讨论，让学生可以更好地理解什么是德育。如此，班主任对学生加强了指引作用，促使学生参与到了德育教学的过程中来，最终培养了学生善于帮助他人的高尚品德，对学生价值观的形成产生了极其重要的作用。
三、 深入实践，在实践中进行德育渗透
传统的教学模式对小学生的教育只是重视对其进行知识方面的传授，而严重忽视了对学生进行德育教育这一非常重要的环节，并且在对学生进行德育教育的环节中，学生很少有机会参与到德育教育的实践活动中来，学生严重缺乏实践能力，这样不利于对学生更好地进行德育教育。作为一名小学班主任，我们必须清楚地认识到，对学生进行德育教育是与学生的生活实践活动离不开的，离开了实践的德育教育就只是空洞的说辞，就会失去德育教育的本质和核心。因此，作为小学班主任的我们，应适当组织学生进行德育实践活动，让学生在实践中提高自身的责任意识，进一步提升学生的思想道德素质，从而顺利地对学生进行德育教育。
例如，班主任可以组织学生去敬老院看望那些老人，通过给老人表演小节目、整理房间与老人聊天解闷等各种形式的实践活动，让学生在实践过程中更加深刻地体会德育教育这一话题。学生通过去敬老院看望老人，学会了乐于助人的奉献精神，学会了更好地关心他人。如此，通过深入实践的教育方式，激发了学生敬爱长辈、关爱他人的意识，让学生成长为有爱、有责任感的高素质人才，从而顺利地对学生进行了德育渗透。
总之，作为一名小學班主任，应该积极地对学生进行德育教育，不断探索出对学生进行有效德育教育的方法和途径，让学生积极主动地投身到德育教育的活动中来，让学生更加深刻地体会到德育教育的重要性，进而成功地对学生进行德育渗透，最终提升学生的思想道德水平，促使学生可以朝着全面健康的方向发展。
参考文献：
[1]刘少飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].学周刊，2013.
[2]张亚莉.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究，2016.
作者简介：
杜文生，广东省惠州市，广东省博罗县杨侨中心小学。
关键词：小学班主任；德育教育；榜样作用；加强引导；德育实践
学校对学生进行教育首先是要教导学生怎样做有德之人，在此基础之上再教育学生成为有才之人。对于小学生来说，其世界观、人生观、价值观还不成熟和完善，需要有人对其进行正确的引导，而班主任作为与中学生接触最多的人，对学生的学习和生活都有着重要影响。因此，班主任一定要强化德育教育，贯彻立德树人的教育理念。下面，我结合自己多年来的教学经验，来谈谈对这一问题的看法，并提出几点可行的措施，希望可以为大家在以后的工作提供一点借鉴。
一、 树立榜样，提升自身思想道德水平
班主任在对学生进行德育教育时，首先应该看看自己的行为是否符合学校的标准，是否符合德育标准，只有班主任的思想道德素质得到提高，才可以在对学生进行德育教育，在对学生进行德育教育时，班主任要给学生树立榜样，让学生心服口服。班主任在学校里与学生相处的时间最久，接触的范围也是最广，因此班主任更应该在与学生进行相处的过程中树立好榜样，在德育教育的过程中用自身的综合素质让学生信服。因此，班主任要在平时的生活中，要不断地增强自身的思想道德修养，以身作则，给学生树立一个很好的榜样，这样就可以让学生看在眼里，促使学生在做事的时候对自己的行为进行模仿，让学生在潜移默化的过程中提升自己的思想道德素质，进而实现德育教育的目的。
例如，在教育学生不要乱丢杂物、珍惜粮食、尊重师长、团结同学时，班主任就必须要自己做到。在学校走路的时候看到学生乱丢杂物班主任应该以身作则将其捡起来，并告诉学生正确的做法应该怎么做，为学生树立一个良好的榜样。在食堂吃饭的时候，班主任应做好引导，坚决不浪费一点粮食，这样学生就会在这种潜移默化的氛围当中学会不浪费粮食的美德。班主任要与其他的教师和睦相处，这样学生就会学习到班主任这一点，做到尊敬师长。如此，班主任通过为学生树立榜样，学生受到了潜移默化的影响，更好地对学生进行了德育教育，从而提升了学生的思想道德素质。
二、 加强指引，引导学生参与德育活动
小学生处于学习的初始阶段，思维还没有形成，正因为如此，对学生进行德育教育是非常必要的。因此，班主任要努力为学生营造一个良好的生活学习环境，促使学生可以积极主动地参与到德育教育的活动中来，进而有效促进学生的思想道德素质全面提升。
例如，班主任可以时不时地组织学生开展有关德育教育的班会，如，开展以“积极帮助他人”为主题的德育班会，在德育班会的过程中，班主任应加强引导，告诉学生什么是正确的，什么是错误的，让学生可以辨别是非、认识荣辱，并组织学生进行交流讨论，让学生可以更好地理解什么是德育。如此，班主任对学生加强了指引作用，促使学生参与到了德育教学的过程中来，最终培养了学生善于帮助他人的高尚品德，对学生价值观的形成产生了极其重要的作用。
三、 深入实践，在实践中进行德育渗透
传统的教学模式对小学生的教育只是重视对其进行知识方面的传授，而严重忽视了对学生进行德育教育这一非常重要的环节，并且在对学生进行德育教育的环节中，学生很少有机会参与到德育教育的实践活动中来，学生严重缺乏实践能力，这样不利于对学生更好地进行德育教育。作为一名小学班主任，我们必须清楚地认识到，对学生进行德育教育是与学生的生活实践活动离不开的，离开了实践的德育教育就只是空洞的说辞，就会失去德育教育的本质和核心。因此，作为小学班主任的我们，应适当组织学生进行德育实践活动，让学生在实践中提高自身的责任意识，进一步提升学生的思想道德素质，从而顺利地对学生进行德育教育。
例如，班主任可以组织学生去敬老院看望那些老人，通过给老人表演小节目、整理房间与老人聊天解闷等各种形式的实践活动，让学生在实践过程中更加深刻地体会德育教育这一话题。学生通过去敬老院看望老人，学会了乐于助人的奉献精神，学会了更好地关心他人。如此，通过深入实践的教育方式，激发了学生敬爱长辈、关爱他人的意识，让学生成长为有爱、有责任感的高素质人才，从而顺利地对学生进行了德育渗透。
总之，作为一名小學班主任，应该积极地对学生进行德育教育，不断探索出对学生进行有效德育教育的方法和途径，让学生积极主动地投身到德育教育的活动中来，让学生更加深刻地体会到德育教育的重要性，进而成功地对学生进行德育渗透，最终提升学生的思想道德水平，促使学生可以朝着全面健康的方向发展。
参考文献：
[1]刘少飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].学周刊，2013.
[2]张亚莉.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究，2016.
作者简介：
杜文生，广东省惠州市，广东省博罗县杨侨中心小学。