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摘 要：思想政治课程教育作为高校当中最为重要的工作，在新媒体出现之后带来了更好的发展契机，并且带来了巨大的挑战以及相应的压力。社会环境的变化对思想政治教育产生了很大的影响，对于新媒体的发展与高校思想政治的变化，学术界一直有一些相应的争论，不过，在环境的影响之下，思想政治教育也在一点一点的产生了相应的变化。因此，高校务必需要更加主动的适应于新媒体环境的发展，并且从教育观念、教育方式、教学内容、主题的素质、保障以及相应的考核机制等方面进行努力，进而构建适应于新媒体思想政治教育的一种新型机制。
关键词：新媒体；高校；思想政治教育；时效性
一、新媒体的基本概括
1.1新媒体的主要内容
新媒体（New Media）是指当下万物皆媒的环境，简单说：新媒体是一种环境。新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式。包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。然而对于这一媒介来过，一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。
除此之外，新媒体亦还是一个宽泛的概念，能够运用网络技术、数字技术，通过互联网、无线通信网以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。
1.2新媒体具有的主要特征
首先，“原创性”的特点，对于新媒体而言，之所以被人们称之为新，最为重要的则是其具有一定的创新性特点，是在一个特定的时间当中所表现出来的全新内容，区别于前面时代所具有的在内容上或者是形式、理念之上的一种变革和创新，具有非常广泛的含义。
其次，“价值性”，就媒体自身的发展来说，媒体具备一定的价值在提醒。然而载体又具备一定的手中，具备信息传递的时间，具备相应的传递条件，具备产地手中的心理反应的空间条件，这就形成了媒体最为基本的价值。这个载体本身具备的价值型，价值所传递的信息本身所具有的一定的价值，共同完成媒体所存在的价值。这个也就是媒体存在价值。即便理念上新形式上新科技进步也具备一定受众，但是媒体成本远高于受众所带来的商业效益，亦不能形成媒体的有效价值。
二、新媒体发展对高校思想政治教育产生的影响
2.1对教育教学的手段和方式进行了创新
新媒体的发展真正实现了信息表现的双向交流，同时也实现了思想政治教育模式的转变，我们可以通过网络教学，学生能够通过多方面进而发表相应的言论，首先是转变传统的灌输式教学模式；其次是真正实现了教师与学生之间的一种平等关系。
2.2加大了高校对大学生思想的引导以及教学难度
新媒体的发展情况之下，信息资源变得更加的丰富而多样，大学生在对信息进行浏览的时候应接不暇，越来越多的呈现出一种“走马观花”的状态，很难更有效的深入进行阅读，更无法形成良好的读书习惯。信息的海量导致学生的思想在这一大范围当中受到多样信息的综合控制，今天一种想法，明天或许又变成另外一种想法。使得大学生的认知变得模糊、松散和不稳定。浏览的习惯使思维前淡化并且受到信息的限制，而很难形成新的创新。加剧了思想政治教育工作的难度，教育教学及管理过程变得复杂、多变。
2.3增强了教育教学当中的互动性
新媒体与传统的媒体传播相比较，新媒体的传播方式更具有极强的一种互动性的特点。在传统的教育教学环境当中。教师与学生之间的接触时间往往有一定的局限性，而且互动的方式以及相应的次数也在不断的减少，老师更难以及时而且准确的了解到学生所反映出来的相关信息，在很大程度上制约了高校思想政治教育后期工作的开展。而在新媒体环境下，这一切问题都能得到很好的解决。师生之间可以不分时间、地点乃至于身份的进行思想沟通，及时了解学生的思想动态，对于思想政治教育工作的开展有极大的促进作用。
三、新媒体背景之下促进高校思想政治教育的基本对策
3.1对高校思想政治教育对不的建设应当随着时代而转变
现如今，时代在不断的发展，社会环境也在产生着巨大的变化，高校的思想政治教育工作者所表现出来的素质高低，对于整个思想政治课程教学表现的质量以及相应的效果都有着很大的影响，因此，教育教学者要不断提升自身所具有的素质，一遍更有效的帮助学生开展有效的学习。除此之外，教育教學者不仅仅应当是对信息进行传播的人员，也应当是信息进行接收的人员，在这样一个复杂而又多变的信息面签，教师首先需要是一味极为普通的受众，接收相关信息之后需要有一定的理解之后在进行相应的传播，但是任何人理解事物或者问题都会有一定的偏差，这与人的知识背景有关，因此，各高校应当加强思想政治教育队伍建设，提高教师的素质，为提升学生的思想道德做好充分准备。
3.2一新媒体带动高校思想政治教育形式的转变
在传统的高校思想政治教学当中，往往只限制于传统的课堂教学，但是随着新媒体的发展，我们可以转变这种教育教学的方式，不仅可以通过博客、播客等方式引入高校思想政治教育的热点案例、时事新闻播报，将思想政治教育贯彻到底；同时还可以创建一些关于思想政治教育的相关微博，引起学生对思想政治领域相关理论与事件的探讨，深入分析与理解事实本身与发展现状；除此之外，还可以运用一些数字化的网络电视，进而演绎一些有关思想政治教育题材的相关影视作品，进而构建一定的故事情节，让学生的思想从中获得升华。
3.3增强对校园新媒体的监制
通过新媒体的方式，时时刻刻对整个校园进行网络监控，进而可以对校园当中的机房实施实名电子卡识别方式，针对学生实行IP地址登记记录方式，监管、防控不良信息的传播和接收。实施行政措施和法律措施相结合。对于大学生在网上发布不堪的言论、宣泄的不满情绪等行为，高校在做心理疏导，批评教育的同时，针对那些违反国家利益和法律的言行，应当采取法律措施予以制裁。
结论：综上所述，在新媒体环境之下，要想进一步提升高校针对思想政治课程教学的实效性，需要我们不断的对学生的媒介素养进行培养；要增强高校思想政治教育的队伍，尽可能的对学校的一些媒体信息进行监管，进而不断提升学生的整体素养。
参考文献
[1]新媒体环境对学生思想政治教育影响与应对[J].张晶.中国报业 2011年14期
[2]对加强新媒体环境下大学生思想政治教育的理性思考[J].韩树海.长春工程学院学报（社会科学版）2012年01期
[3]论新媒体环境下大学生思想政治教育的新途径[J].徐洋.电子商务 2013年05期
[4]新媒体环境下大学生有效思想政治教育的对策探析[J].李晓月.辽宁师专学报（社会科学版）2013年03期
[5]论新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].苏芳芳.才智 2014年26期
[6]新媒体环境下少数民族大学生思想政治教育的实效性研究[J].汤洁.黑龙江民族丛刊 2014年05期
[7]利用新媒体，创新大学生思想政治教育工作[J].姜维.经济研究导刊 2014年28期
[8]新媒体对大学生思想政治教育影响探究[J].王文生.求知导刊 2014年08期
[9]新媒体环境下大学生思想政治教育问题研究[J].潘星昊.商 2014年25期
[10]新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].王亮.现代交际 2014年06期
作者简介
刘亮（1980—），性别：男，籍贯（湖南省益阳市），单位（湖南工艺美术职业学院），职称：政工师，学历：本科，研究方向：思政教育。
（作者单位：湖南工艺美术职业学院）
关键词：新媒体；高校；思想政治教育；时效性
一、新媒体的基本概括
1.1新媒体的主要内容
新媒体（New Media）是指当下万物皆媒的环境，简单说：新媒体是一种环境。新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式。包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。然而对于这一媒介来过，一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。
除此之外，新媒体亦还是一个宽泛的概念，能够运用网络技术、数字技术，通过互联网、无线通信网以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。
1.2新媒体具有的主要特征
首先，“原创性”的特点，对于新媒体而言，之所以被人们称之为新，最为重要的则是其具有一定的创新性特点，是在一个特定的时间当中所表现出来的全新内容，区别于前面时代所具有的在内容上或者是形式、理念之上的一种变革和创新，具有非常广泛的含义。
其次，“价值性”，就媒体自身的发展来说，媒体具备一定的价值在提醒。然而载体又具备一定的手中，具备信息传递的时间，具备相应的传递条件，具备产地手中的心理反应的空间条件，这就形成了媒体最为基本的价值。这个载体本身具备的价值型，价值所传递的信息本身所具有的一定的价值，共同完成媒体所存在的价值。这个也就是媒体存在价值。即便理念上新形式上新科技进步也具备一定受众，但是媒体成本远高于受众所带来的商业效益，亦不能形成媒体的有效价值。
二、新媒体发展对高校思想政治教育产生的影响
2.1对教育教学的手段和方式进行了创新
新媒体的发展真正实现了信息表现的双向交流，同时也实现了思想政治教育模式的转变，我们可以通过网络教学，学生能够通过多方面进而发表相应的言论，首先是转变传统的灌输式教学模式；其次是真正实现了教师与学生之间的一种平等关系。
2.2加大了高校对大学生思想的引导以及教学难度
新媒体的发展情况之下，信息资源变得更加的丰富而多样，大学生在对信息进行浏览的时候应接不暇，越来越多的呈现出一种“走马观花”的状态，很难更有效的深入进行阅读，更无法形成良好的读书习惯。信息的海量导致学生的思想在这一大范围当中受到多样信息的综合控制，今天一种想法，明天或许又变成另外一种想法。使得大学生的认知变得模糊、松散和不稳定。浏览的习惯使思维前淡化并且受到信息的限制，而很难形成新的创新。加剧了思想政治教育工作的难度，教育教学及管理过程变得复杂、多变。
2.3增强了教育教学当中的互动性
新媒体与传统的媒体传播相比较，新媒体的传播方式更具有极强的一种互动性的特点。在传统的教育教学环境当中。教师与学生之间的接触时间往往有一定的局限性，而且互动的方式以及相应的次数也在不断的减少，老师更难以及时而且准确的了解到学生所反映出来的相关信息，在很大程度上制约了高校思想政治教育后期工作的开展。而在新媒体环境下，这一切问题都能得到很好的解决。师生之间可以不分时间、地点乃至于身份的进行思想沟通，及时了解学生的思想动态，对于思想政治教育工作的开展有极大的促进作用。
三、新媒体背景之下促进高校思想政治教育的基本对策
3.1对高校思想政治教育对不的建设应当随着时代而转变
现如今，时代在不断的发展，社会环境也在产生着巨大的变化，高校的思想政治教育工作者所表现出来的素质高低，对于整个思想政治课程教学表现的质量以及相应的效果都有着很大的影响，因此，教育教学者要不断提升自身所具有的素质，一遍更有效的帮助学生开展有效的学习。除此之外，教育教學者不仅仅应当是对信息进行传播的人员，也应当是信息进行接收的人员，在这样一个复杂而又多变的信息面签，教师首先需要是一味极为普通的受众，接收相关信息之后需要有一定的理解之后在进行相应的传播，但是任何人理解事物或者问题都会有一定的偏差，这与人的知识背景有关，因此，各高校应当加强思想政治教育队伍建设，提高教师的素质，为提升学生的思想道德做好充分准备。
3.2一新媒体带动高校思想政治教育形式的转变
在传统的高校思想政治教学当中，往往只限制于传统的课堂教学，但是随着新媒体的发展，我们可以转变这种教育教学的方式，不仅可以通过博客、播客等方式引入高校思想政治教育的热点案例、时事新闻播报，将思想政治教育贯彻到底；同时还可以创建一些关于思想政治教育的相关微博，引起学生对思想政治领域相关理论与事件的探讨，深入分析与理解事实本身与发展现状；除此之外，还可以运用一些数字化的网络电视，进而演绎一些有关思想政治教育题材的相关影视作品，进而构建一定的故事情节，让学生的思想从中获得升华。
3.3增强对校园新媒体的监制
通过新媒体的方式，时时刻刻对整个校园进行网络监控，进而可以对校园当中的机房实施实名电子卡识别方式，针对学生实行IP地址登记记录方式，监管、防控不良信息的传播和接收。实施行政措施和法律措施相结合。对于大学生在网上发布不堪的言论、宣泄的不满情绪等行为，高校在做心理疏导，批评教育的同时，针对那些违反国家利益和法律的言行，应当采取法律措施予以制裁。
结论：综上所述，在新媒体环境之下，要想进一步提升高校针对思想政治课程教学的实效性，需要我们不断的对学生的媒介素养进行培养；要增强高校思想政治教育的队伍，尽可能的对学校的一些媒体信息进行监管，进而不断提升学生的整体素养。
参考文献
[1]新媒体环境对学生思想政治教育影响与应对[J].张晶.中国报业 2011年14期
[2]对加强新媒体环境下大学生思想政治教育的理性思考[J].韩树海.长春工程学院学报（社会科学版）2012年01期
[3]论新媒体环境下大学生思想政治教育的新途径[J].徐洋.电子商务 2013年05期
[4]新媒体环境下大学生有效思想政治教育的对策探析[J].李晓月.辽宁师专学报（社会科学版）2013年03期
[5]论新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].苏芳芳.才智 2014年26期
[6]新媒体环境下少数民族大学生思想政治教育的实效性研究[J].汤洁.黑龙江民族丛刊 2014年05期
[7]利用新媒体，创新大学生思想政治教育工作[J].姜维.经济研究导刊 2014年28期
[8]新媒体对大学生思想政治教育影响探究[J].王文生.求知导刊 2014年08期
[9]新媒体环境下大学生思想政治教育问题研究[J].潘星昊.商 2014年25期
[10]新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].王亮.现代交际 2014年06期
作者简介
刘亮（1980—），性别：男，籍贯（湖南省益阳市），单位（湖南工艺美术职业学院），职称：政工师，学历：本科，研究方向：思政教育。
（作者单位：湖南工艺美术职业学院）