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摘要：在幼儿教学中，教师需要注重幼儿的绘本阅读能力，认识绘本阅读教学存在的问题，避免幼儿在阅读中走入误区。本文主要从理论层面就幼儿绘本阅读教学的重要性进行阐述，同时探究了幼儿绘本阅读教学的误区及对策，希望能为幼儿阅读教学工作的开展起到一定的启示作用。
关键词：幼儿绘本教学 误区 对策
幼儿绘本阅读教学是新的幼儿教学方式，它是提高幼儿阅读理解能力的重要方式，因此在教学中，教师要积极提升专业素养，改变阅读教学方式，为幼儿教育工作的高效开展打下坚实的基础。
一、幼儿绘本阅读教学的重要性
（一）有助于提高幼儿的认知水平
在绘本阅读教学中，教师要选择优秀的绘本读物，并在教学中融入新的教育理念，通过科学的指导方式提升幼儿的认知水平。优秀的绘本插画精美有趣，内容丰富生动，能够帮助幼儿提升阅读兴趣，提高阅读理解能力。
（二）有助于幼儿管理情绪
幼儿绘本阅读教学的开展对幼儿的情绪管理能起到积极的作用。幼儿在阅读绘本的过程中，会受到绘本主角积极形象的影响，变得更加乐观、开朗，健康快乐地成长。
（三）有助于提高幼儿的阅读理解能力
绘本阅读教学能够促进幼儿阅读理解能力的提高。阅读优质的绘本能够促进幼儿形成正确的阅读观念及阅读思维，并让幼儿在阅读中感受语言的韵律，有助于幼儿提高语言运用能力，帮助幼儿形成早期的语言积累。
二、幼儿绘本阅读教学的误区
（一）不注重个人阅读体验
在绘本阅读教学中，教师应该明白，在指导过程中不能仅注重分享式阅读，而忽视个人阅读体验，否则将会影响幼儿思维能力的发展。教师在教学中，要充分了解绘本的阅读价值和重要性，努力提高幼儿的绘本阅读水平。从实际的教学中可以发现，很多教师在绘本阅读教学中没有加强对阅读的重视，这就必然会影响最终的教学效果，不利于幼儿阅读理解能力的提升。
（二） 绘本选择不科学
通过教学现状发现，很多教师在教学过程中没有精心筛选绘本，也就是没有将绘本选择与幼儿的年龄特征及兴趣爱好紧密结合，这就必然会导致幼儿对绘本阅读失去兴趣，造成绘本阅读教学效果不佳，不利于幼儿阅读理解能力的提高，也会影响幼儿未来的发展。
（三） 教学中存在两极化现象
在绘本教学中，教师应从多角度考虑教学内容，保证教学具有全面性。然而，在具体的阅读指导中，很多教师片面注重对故事情节或插画的讲解，没有将绘本的真正价值充分发挥出来，这就必然会对教学效果产生不利的影响。
三、幼儿绘本阅读教学的对策
（一）注重对绘本的选择
教师在绘本阅读教学中，要以培养学生未来的从业能力为宗旨，促进幼儿阅读理解能力的提升。教师在绘本选择的过程中，要有明确的教学目标，意识到绘本阅读对培养幼儿阅读理解能力的重要性，以调动幼儿的阅读积极性为目标选择合适的绘本。教师只有选择高质量的、适合幼儿的情感发展的绘本作为阅读材料，才能真正调动幼儿的阅读积极性。一般来说，优质的绘本要有情节上的起伏，做到有悬念、易激发幼儿的猜想;绘本的文本不应过难，要浅显易懂，符合幼儿的语言水平;绘本的图片要能完整地表达故事情节，让幼儿在阅读时能够自主读图，猜测故事情节。因此，教师在选择绘本时，要把握住重点，针对幼儿的个体差异选择有想象空间的优质绘本。教师只有不断提高绘本选择能力，才能为阅读教学的开展打下坚实的基础。
（二） 创新绘本阅读能力的培养方式
教师对幼儿绘本阅读能力的培养，要从教学方式的创新入手。在如今的信息时代，为了让教学方式体现出时代特色，教师应将信息技术与教学工作紧密结合起来，运用多媒体技术提高幼儿参与绘本阅读的积极性，激发幼儿天生的浪漫情感。教育家陈鹤琴先生认为，儿童自己能够做的，就要让他们自己去做;儿童自己能够想的，就要让他们自己去想;儿童自己能够探索发现的，就要让他们自己去探索发现。多媒体技术的运用能够将绘本形象生动的特点体现出来，因此能够激发幼儿的想象力，打开幼儿的思维空间，引导幼儿进入美好的意境。教师应将信息技术与幼儿绘本阅读教学相结合，不断提高幼儿绘本阅读教学的质量和效率。
（三） 提高教师的绘本教学能力
在教学中，教师要从幼儿的可持续发展角度进行思考。幼儿需要掌握的技能是多样的，其中阅读理解能力是幼儿应掌握的一项重要技能。教师应努力提高自身的教学能力，优化知识结构，提升专业素养，从而在绘本教学中做到游刃有余。在教学中，教师自身的专业能力对教学效果会产生很大的影响，因此教师要加强学习，不断提高专业素质。幼儿绘本教学需要教师更新教育理念，教师应保证教学内容要和幼儿未来的发展目标相契合。因此，幼儿园要注重对教师的培训，提高教师的综合素质，促进教学经验交流活动的开展，定期举办幼儿绘本阅读教学展示会，为教师构建有效的交流平台，从而真正为幼儿阅读理解能力的提高打下坚实的基础。
（四） 促进绘本资源的有效利用
在教学中，要培养幼儿的阅读理解能力，教师就应加强对创新思维能力的重视，注重绘本教学资源的扩充，将优质的绘本教学资源引入课堂，从而为幼儿提供必要的阅读材料。只有这样，才能真正为实现人才培养的目标打下坚实的基础。要扩充优质的绘本教学资源，教师就要注重绘本的质量及数量，充分发挥绘本教学的优势。教师可以去书店寻找优质绘本，也可以通过网絡下载优质绘本，并在多媒体设备上展示给学生看，从而让学生接触更多的绘本资源，为绘本阅读教学的高效开展打下基础。教师只有促使幼儿通过绘本阅读掌握丰富的知识，不断提高幼儿的绘本阅读技能，才能真正实现绘本阅读教学的育人目标。
（五） 注重绘本阅读教学和其他领域的结合
在教学中，教师要把绘本阅读教学和其他领域的教学结合起来，从整体上提升绘本阅读教学的质量。教师可以在教学中融入艺术和科学，将绘本的价值充分体现出来。教师在教学中，应注意教学目标和教学内容的契合程度，并进行一定的教学方式创新，从而提高绘本阅读教学的效率，实现既定的教学目标。
总之，在幼儿绘本阅读教学中，为提升幼儿的语言素养，提高幼儿的阅读理解能力，教师应从多角度优化教学方式，并结合幼儿的年龄特征和兴趣爱好，进行有趣、高效、高质量的阅读教学。◆（作者单位：江西省上饶幼儿师范高等专科学校）
关键词：幼儿绘本教学 误区 对策
幼儿绘本阅读教学是新的幼儿教学方式，它是提高幼儿阅读理解能力的重要方式，因此在教学中，教师要积极提升专业素养，改变阅读教学方式，为幼儿教育工作的高效开展打下坚实的基础。
一、幼儿绘本阅读教学的重要性
（一）有助于提高幼儿的认知水平
在绘本阅读教学中，教师要选择优秀的绘本读物，并在教学中融入新的教育理念，通过科学的指导方式提升幼儿的认知水平。优秀的绘本插画精美有趣，内容丰富生动，能够帮助幼儿提升阅读兴趣，提高阅读理解能力。
（二）有助于幼儿管理情绪
幼儿绘本阅读教学的开展对幼儿的情绪管理能起到积极的作用。幼儿在阅读绘本的过程中，会受到绘本主角积极形象的影响，变得更加乐观、开朗，健康快乐地成长。
（三）有助于提高幼儿的阅读理解能力
绘本阅读教学能够促进幼儿阅读理解能力的提高。阅读优质的绘本能够促进幼儿形成正确的阅读观念及阅读思维，并让幼儿在阅读中感受语言的韵律，有助于幼儿提高语言运用能力，帮助幼儿形成早期的语言积累。
二、幼儿绘本阅读教学的误区
（一）不注重个人阅读体验
在绘本阅读教学中，教师应该明白，在指导过程中不能仅注重分享式阅读，而忽视个人阅读体验，否则将会影响幼儿思维能力的发展。教师在教学中，要充分了解绘本的阅读价值和重要性，努力提高幼儿的绘本阅读水平。从实际的教学中可以发现，很多教师在绘本阅读教学中没有加强对阅读的重视，这就必然会影响最终的教学效果，不利于幼儿阅读理解能力的提升。
（二） 绘本选择不科学
通过教学现状发现，很多教师在教学过程中没有精心筛选绘本，也就是没有将绘本选择与幼儿的年龄特征及兴趣爱好紧密结合，这就必然会导致幼儿对绘本阅读失去兴趣，造成绘本阅读教学效果不佳，不利于幼儿阅读理解能力的提高，也会影响幼儿未来的发展。
（三） 教学中存在两极化现象
在绘本教学中，教师应从多角度考虑教学内容，保证教学具有全面性。然而，在具体的阅读指导中，很多教师片面注重对故事情节或插画的讲解，没有将绘本的真正价值充分发挥出来，这就必然会对教学效果产生不利的影响。
三、幼儿绘本阅读教学的对策
（一）注重对绘本的选择
教师在绘本阅读教学中，要以培养学生未来的从业能力为宗旨，促进幼儿阅读理解能力的提升。教师在绘本选择的过程中，要有明确的教学目标，意识到绘本阅读对培养幼儿阅读理解能力的重要性，以调动幼儿的阅读积极性为目标选择合适的绘本。教师只有选择高质量的、适合幼儿的情感发展的绘本作为阅读材料，才能真正调动幼儿的阅读积极性。一般来说，优质的绘本要有情节上的起伏，做到有悬念、易激发幼儿的猜想;绘本的文本不应过难，要浅显易懂，符合幼儿的语言水平;绘本的图片要能完整地表达故事情节，让幼儿在阅读时能够自主读图，猜测故事情节。因此，教师在选择绘本时，要把握住重点，针对幼儿的个体差异选择有想象空间的优质绘本。教师只有不断提高绘本选择能力，才能为阅读教学的开展打下坚实的基础。
（二） 创新绘本阅读能力的培养方式
教师对幼儿绘本阅读能力的培养，要从教学方式的创新入手。在如今的信息时代，为了让教学方式体现出时代特色，教师应将信息技术与教学工作紧密结合起来，运用多媒体技术提高幼儿参与绘本阅读的积极性，激发幼儿天生的浪漫情感。教育家陈鹤琴先生认为，儿童自己能够做的，就要让他们自己去做;儿童自己能够想的，就要让他们自己去想;儿童自己能够探索发现的，就要让他们自己去探索发现。多媒体技术的运用能够将绘本形象生动的特点体现出来，因此能够激发幼儿的想象力，打开幼儿的思维空间，引导幼儿进入美好的意境。教师应将信息技术与幼儿绘本阅读教学相结合，不断提高幼儿绘本阅读教学的质量和效率。
（三） 提高教师的绘本教学能力
在教学中，教师要从幼儿的可持续发展角度进行思考。幼儿需要掌握的技能是多样的，其中阅读理解能力是幼儿应掌握的一项重要技能。教师应努力提高自身的教学能力，优化知识结构，提升专业素养，从而在绘本教学中做到游刃有余。在教学中，教师自身的专业能力对教学效果会产生很大的影响，因此教师要加强学习，不断提高专业素质。幼儿绘本教学需要教师更新教育理念，教师应保证教学内容要和幼儿未来的发展目标相契合。因此，幼儿园要注重对教师的培训，提高教师的综合素质，促进教学经验交流活动的开展，定期举办幼儿绘本阅读教学展示会，为教师构建有效的交流平台，从而真正为幼儿阅读理解能力的提高打下坚实的基础。
（四） 促进绘本资源的有效利用
在教学中，要培养幼儿的阅读理解能力，教师就应加强对创新思维能力的重视，注重绘本教学资源的扩充，将优质的绘本教学资源引入课堂，从而为幼儿提供必要的阅读材料。只有这样，才能真正为实现人才培养的目标打下坚实的基础。要扩充优质的绘本教学资源，教师就要注重绘本的质量及数量，充分发挥绘本教学的优势。教师可以去书店寻找优质绘本，也可以通过网絡下载优质绘本，并在多媒体设备上展示给学生看，从而让学生接触更多的绘本资源，为绘本阅读教学的高效开展打下基础。教师只有促使幼儿通过绘本阅读掌握丰富的知识，不断提高幼儿的绘本阅读技能，才能真正实现绘本阅读教学的育人目标。
（五） 注重绘本阅读教学和其他领域的结合
在教学中，教师要把绘本阅读教学和其他领域的教学结合起来，从整体上提升绘本阅读教学的质量。教师可以在教学中融入艺术和科学，将绘本的价值充分体现出来。教师在教学中，应注意教学目标和教学内容的契合程度，并进行一定的教学方式创新，从而提高绘本阅读教学的效率，实现既定的教学目标。
总之，在幼儿绘本阅读教学中，为提升幼儿的语言素养，提高幼儿的阅读理解能力，教师应从多角度优化教学方式，并结合幼儿的年龄特征和兴趣爱好，进行有趣、高效、高质量的阅读教学。◆（作者单位：江西省上饶幼儿师范高等专科学校）