【摘 要】
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<正>"小数的意义和性质"是人教版《数学》四年级下册的内容。教材对小数意义的概括建立在十进制分数的基础之上:"分母是整十、整百、整千的分数都可以用小数表示。"但是,从数
【机 构】
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河北省唐山市开平区教育局小学教研室;
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<正>"小数的意义和性质"是人教版《数学》四年级下册的内容。教材对小数意义的概括建立在十进制分数的基础之上:"分母是整十、整百、整千的分数都可以用小数表示。"但是,从数学发展的角度看,小数的现代计法是整数"十进制"计数方式的反向延伸,是为了满足无理数的近似计算的需要而产生的。由于缺乏对无理数的认识,加之教材对小数的性质、小数点的移动引起小数大小的变化等的阐述也都是在现实情境中基于具体量的认识(尽管这样的教材编排符合学生的认知特点),导致学生很难将小数与整数十进制计数法进行对接,
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