【摘 要】
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在“教-学-评”一体化理念引领下，以课程标准、教材和学情为依据研制整本书阅读学习任务群教学目标，从编制评价量表、检验阅读成果、制作阅读反思单等三方面进行整本书阅读的有效评价。整本书阅读学习任务群教学进程的设计可遵循以下原则：教师宏观指导与学生自主阅读的有机结合，个体深度阅读与阅读共同体的有机互动，整本书阅读与其他学习资源的有机融合。
【基金项目】
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南京市中小学教学研究第十四期重点课题“教学评一致性促进小学语文核心素养落地的实践研究”（2021NJJK14—Z01）研究成果；
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在“教-学-评”一体化理念引领下，以课程标准、教材和学情为依据研制整本书阅读学习任务群教学目标，从编制评价量表、检验阅读成果、制作阅读反思单等三方面进行整本书阅读的有效评价。整本书阅读学习任务群教学进程的设计可遵循以下原则：教师宏观指导与学生自主阅读的有机结合，个体深度阅读与阅读共同体的有机互动，整本书阅读与其他学习资源的有机融合。
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