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摘要：随着新课程教学改革的发展，促进学生综合素质和综合能力的发展已经成为重要的教学任务，这就要求教师在实践教学中，不仅要重视学生的文化知识教学，而且要注重对学生的德育教育。良好的德育教育包含着丰富的教育内容，其中也蕴含着很多传统的优秀文化内容，不仅有利于帮助学生建立起正确的世界观、人生观以及价值观，而且有利于中学生健全人格的塑造，促进他们的健康成长和发展。中学班主任要重视学生的德育教育，针对德育教育中存在的问题，进行积极的探索，改进和优化德育教学的方式和方法，推动德育教育的较快发展。
关键词：中学班主任;德育工作;有效性;提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-96
前言
中学时期是学生成长发育较快的时期，他们的认知能力和理解能力都有了较快的提高，对道德、社会、世界等有了一定的认知，逐渐形成了自己的世界观、人生观。在这个阶段对中学生进行德育教育具有重要的价值。中学阶段，中学生们大都处于青春期，不管是生理上，还是心理上都得到了一定的发展，自我意识和敏感性都增强了，对生活中的事物有了自己的认知和看法，困惑和烦恼增多了。中学班主任要加强对学生的了解，增强对他们的德育教育，引导他们建立起正确的观念和认知，帮助他们走好自己的人生路。
1、中学德育教育应该遵循的教育理念
随着新课程教学改革的深入发展，中学班主任要想做好德育教育工作，必须要思想上重视德育教育，并且要樹立起现代的教育理念，遵循寻一定的教育原则，科学、高效的推动中学生地思想道德素质的提高。
（1）要遵循以学生为中心的教学理念
在我国教育教学中，学生和教师是教学活动的主要参与者，而教师是整个教育活动的组织者和实施者，教育教学的最终目的是让学生学习到文化知识，掌握一定的技能，因此，可以说，一切的教育活动都是围绕学生的学习来开展的，学生位于教育活动的中心位置上。因此，中学生班主任一定要树立起学生为中心的教育理念，不管是文化课教育，还是德育教育，都要将学生的学习需求做为教育的出发点和落脚点，所关注学生的思想和行为，并有针对性的就学生的一些行为习惯等组织一些相关的德育教育活动，让学生参与其中，有所感悟和触动，在潜移默化中逐渐的纠正自己的思想行为，逐渐形成良好的思想道德素质。
（2）要遵循科学的发展观念
在中学的德育教育中，班主任还要遵循科学的发展观，依据学生的实际成长特点、思想认知水平以及理解能力等，采取创新的教育方法，尊重学生，平等的对待学生，使得德育教育工作体现出较强的时代性和针对性，不断提升德育教育的质量和效果。
（3）要遵循德育为先的教育理念
进入到新的历史发展时期，中学班主任一定要转变传统的教学观念，不仅要重视学生的文化课程教学，还要重视学生的德育教育，甚至要将德育教育放在首位，因为德育教育能够引导学生建立起正确的思想、三观认知以及道德品质等，能够保证学生健康的成长。
二、提高中学班主任德育工作有效性的重要途径
（一）注重班主任整体素质的提升，发挥其教育引领作用
在中学的德育教育工作中，班主任发挥着主力军的作用。因此，班主任要想德育教育取得良好的效果，最关键的是要取得学生的尊重和信任。做为中学的班主任，他们既是班级的主要管理者，也是班级德育教育的实施者和引导者，通常情况下，班主任的工作量较大，一边承担着某一课程的教学任务，一边还要对班级进行全方位的管理，特别是德育教育，因此，绝大多数班主任承担着过重的教学压力。在实践教学中，一些班主任会尝试着将德育教育和自己的教学课程相融合，让学生在潜移默化中接受到德育教育。班主任是学生学习和成长道路上的引领者，在日常教学中，班主任教师的一言一行都对学生产生着影响，因此，班主任教师到一定要严格规范自己的言行举止，提升自己的综合素质，为学生树立起积极、正能量的好榜样，受到学生的尊重和信任，为班级的德育教育奠定良好的基础。
（2）将德育教育渗透到班级的精神文明建设当中
在我国的学校教育中，主要是以班级为单位实施的教学形式。中学生在学校里不仅仅要学习科学文化知识，还要学习一些道德品质方面的知识，学会做人的道理，学会与他人正确的相处，学会做一个有品行的人。班主任要做好班级的管理工作，加强班级的精神文明建设，尽量为学生营造出一个合谐、团结、积极的班级氛围，积极的设计一些学习活动和德育活动，鼓励学生参与其中，不仅帮助学生提升文化素质，而且也引导学生提高了他们的道德品行风貌，进一步提升了整个班级德育教育的实际效果，有助于推动学生的健康成长。
例如，为了实施有效的德育教育，教师在班级的装饰上可以下一番功夫，例如，在班级的内墙上张贴一些励志的名人名言，在班级后面的黑板报上，适当的增加一些德育教育的内容，包括优秀事迹、时代榜样等，为学生们营造出良好的德育教育氛围。在日常教学中，教师也要有意识的进行德育教育渗透，重视学生成长过程中遇到的德育问题，并给予正确的指导和教育，从而真正的提升德育教育的有效性。
（三）针对学生情感方面的需求，给予正确的教育
中学教育阶段，开展德育教育，其主要的教育目的就是提升学生的德育水平，帮助学生形成高尚的道德品质，形成健全的人格，保障学生的健康成长。因此，在实践教学中，教师要尊重学生的个性和情感需求，在日常教学中，要重视学生的发展，关爱学生，尽量构建起良好的师生关系。做为班主任教师，日常与学生打交道较多，教师要理解学生，深入的了解学生的状况，便于对个别学生实施个性化的德育教育，推动他们的成长和提高，进一步提升班级德育教育的有效性。
结束语
中学阶段是学生成长发育较快的阶段，班主任教育一定要狠抓德育教育，最大化的提升德育教育的有效性，引导他们建立起正确的思想观念和道德品质，为学生走好今后的人生路打下坚实的基础。
参考文献
[1]姜黎黎.提高高中班主任德育工作有效性的方法思考[J].华夏教师，2019（36）：89.
[2]栗靖. 中学班主任德育管理工作分析[J]. 文化产业，2021（06）：108-109.
[3]梁康才. 初中班主任德育工作实效性的强化策略[J]. 科学咨询（教育科研），2021（03）：145-146.
[4]徐立君. 中学班主任教学管理中关于加强德育工作的探究[J]. 数字通信世界，2020（05）：260-261.
绍兴市柯桥区越崎中学 浙江省 绍兴市 312000
关键词：中学班主任;德育工作;有效性;提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-96
前言
中学时期是学生成长发育较快的时期，他们的认知能力和理解能力都有了较快的提高，对道德、社会、世界等有了一定的认知，逐渐形成了自己的世界观、人生观。在这个阶段对中学生进行德育教育具有重要的价值。中学阶段，中学生们大都处于青春期，不管是生理上，还是心理上都得到了一定的发展，自我意识和敏感性都增强了，对生活中的事物有了自己的认知和看法，困惑和烦恼增多了。中学班主任要加强对学生的了解，增强对他们的德育教育，引导他们建立起正确的观念和认知，帮助他们走好自己的人生路。
1、中学德育教育应该遵循的教育理念
随着新课程教学改革的深入发展，中学班主任要想做好德育教育工作，必须要思想上重视德育教育，并且要樹立起现代的教育理念，遵循寻一定的教育原则，科学、高效的推动中学生地思想道德素质的提高。
（1）要遵循以学生为中心的教学理念
在我国教育教学中，学生和教师是教学活动的主要参与者，而教师是整个教育活动的组织者和实施者，教育教学的最终目的是让学生学习到文化知识，掌握一定的技能，因此，可以说，一切的教育活动都是围绕学生的学习来开展的，学生位于教育活动的中心位置上。因此，中学生班主任一定要树立起学生为中心的教育理念，不管是文化课教育，还是德育教育，都要将学生的学习需求做为教育的出发点和落脚点，所关注学生的思想和行为，并有针对性的就学生的一些行为习惯等组织一些相关的德育教育活动，让学生参与其中，有所感悟和触动，在潜移默化中逐渐的纠正自己的思想行为，逐渐形成良好的思想道德素质。
（2）要遵循科学的发展观念
在中学的德育教育中，班主任还要遵循科学的发展观，依据学生的实际成长特点、思想认知水平以及理解能力等，采取创新的教育方法，尊重学生，平等的对待学生，使得德育教育工作体现出较强的时代性和针对性，不断提升德育教育的质量和效果。
（3）要遵循德育为先的教育理念
进入到新的历史发展时期，中学班主任一定要转变传统的教学观念，不仅要重视学生的文化课程教学，还要重视学生的德育教育，甚至要将德育教育放在首位，因为德育教育能够引导学生建立起正确的思想、三观认知以及道德品质等，能够保证学生健康的成长。
二、提高中学班主任德育工作有效性的重要途径
（一）注重班主任整体素质的提升，发挥其教育引领作用
在中学的德育教育工作中，班主任发挥着主力军的作用。因此，班主任要想德育教育取得良好的效果，最关键的是要取得学生的尊重和信任。做为中学的班主任，他们既是班级的主要管理者，也是班级德育教育的实施者和引导者，通常情况下，班主任的工作量较大，一边承担着某一课程的教学任务，一边还要对班级进行全方位的管理，特别是德育教育，因此，绝大多数班主任承担着过重的教学压力。在实践教学中，一些班主任会尝试着将德育教育和自己的教学课程相融合，让学生在潜移默化中接受到德育教育。班主任是学生学习和成长道路上的引领者，在日常教学中，班主任教师的一言一行都对学生产生着影响，因此，班主任教师到一定要严格规范自己的言行举止，提升自己的综合素质，为学生树立起积极、正能量的好榜样，受到学生的尊重和信任，为班级的德育教育奠定良好的基础。
（2）将德育教育渗透到班级的精神文明建设当中
在我国的学校教育中，主要是以班级为单位实施的教学形式。中学生在学校里不仅仅要学习科学文化知识，还要学习一些道德品质方面的知识，学会做人的道理，学会与他人正确的相处，学会做一个有品行的人。班主任要做好班级的管理工作，加强班级的精神文明建设，尽量为学生营造出一个合谐、团结、积极的班级氛围，积极的设计一些学习活动和德育活动，鼓励学生参与其中，不仅帮助学生提升文化素质，而且也引导学生提高了他们的道德品行风貌，进一步提升了整个班级德育教育的实际效果，有助于推动学生的健康成长。
例如，为了实施有效的德育教育，教师在班级的装饰上可以下一番功夫，例如，在班级的内墙上张贴一些励志的名人名言，在班级后面的黑板报上，适当的增加一些德育教育的内容，包括优秀事迹、时代榜样等，为学生们营造出良好的德育教育氛围。在日常教学中，教师也要有意识的进行德育教育渗透，重视学生成长过程中遇到的德育问题，并给予正确的指导和教育，从而真正的提升德育教育的有效性。
（三）针对学生情感方面的需求，给予正确的教育
中学教育阶段，开展德育教育，其主要的教育目的就是提升学生的德育水平，帮助学生形成高尚的道德品质，形成健全的人格，保障学生的健康成长。因此，在实践教学中，教师要尊重学生的个性和情感需求，在日常教学中，要重视学生的发展，关爱学生，尽量构建起良好的师生关系。做为班主任教师，日常与学生打交道较多，教师要理解学生，深入的了解学生的状况，便于对个别学生实施个性化的德育教育，推动他们的成长和提高，进一步提升班级德育教育的有效性。
结束语
中学阶段是学生成长发育较快的阶段，班主任教育一定要狠抓德育教育，最大化的提升德育教育的有效性，引导他们建立起正确的思想观念和道德品质，为学生走好今后的人生路打下坚实的基础。
参考文献
[1]姜黎黎.提高高中班主任德育工作有效性的方法思考[J].华夏教师，2019（36）：89.
[2]栗靖. 中学班主任德育管理工作分析[J]. 文化产业，2021（06）：108-109.
[3]梁康才. 初中班主任德育工作实效性的强化策略[J]. 科学咨询（教育科研），2021（03）：145-146.
[4]徐立君. 中学班主任教学管理中关于加强德育工作的探究[J]. 数字通信世界，2020（05）：260-261.
绍兴市柯桥区越崎中学 浙江省 绍兴市 312000