论文部分内容阅读
核心素养背景下，单元教学的设计与实施需要教师在明确单元教学设计内涵与意义的基础上，归纳确定单元教学设计要素，选择合适的单元教学设计路径，对教学内容进行结构化思考和一致性处理，并付诸实践。本文以上教版“分数的初步认识（二）”为例，尝试阐述素养导向下小学数学单元教学设计的实践路径，期望通过有质量的单元教学设计，体现知识间的内在逻辑，形成结构化的内容体系，凸显蕴含其中的学科思想方法，以此提升学生能力，促进核心素养真正落地。