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摘要：全球化的知识发展时代需要每个人都掌握一定的英语知识，为了让人们能够在较短的时间内掌握英语学习的技能，教育发展组将普通的高校英语与专业的行业英语有机结合，从而形成了本文要给大家介绍的高职英语。高职英语的出现是时代发展的必然结果，同时也是为社会培养一批高素质人才的有效手段。
关键词：高职英语；普通英语；行业英语；有机融合
一、高职英语教改的必要性
（一）高职英语教学现状
大部分学校除了外国语学院之外，对于其他学生的英语要求并不高，只要掌握基本的英语文化知识就可以了，并且使用操作起来也非常的方便。只有外国语学院专攻英语学科的学生们才需要更加准确、简洁、有力地使用英语。学校对于不同层次的学生要求标准不同，难免会导致两极分化，不仅仅不利于学生们的全面发展，同时也对于整体教学事业的发展也会产生不利的影响。除此之外，在英语教学的过程当中，大部分老师始终坚持着错误的教学模式，重理论轻实践，一味地给学生们生搬硬套的传授着理论知识，很少组织一些课堂课外活动来提高学生们的英语应用能力和口语能力。
从某种意义上来讲，不具备这种英语听说读写能力的人就是当代的文盲。但尽管如此，传统的应试教育根深蒂固的给学生们强化了某种观念，这种观念让他们过多的关注英语学习的结果而非过程，而且这些错误的观念最主要还是源于社会对于教育的非理性认知。大多数的学生对于英语学习并不具有较强的专业性，只是满足于自己所掌握的基本知识，甚至认为英语学习对于他们的发展来说是无用的，学生自身对于英语学习的错误观念也是阻碍他们不断发展进步的重要原因之一。
（二）改革的目标与方向
随着社会的不断发展和进步，传统教学模式下培养出来的人才已经不能够符合社会发展的需求，所以我们必须要对英语教学进行深化的改革来适应社会的快速转型，为社会培养一批高素质的人才。首先我们要全面转变人们的思想观念，让学生们意识到英语学习对于他们今后人生发展的重要性，同时还要加强老师的引导作用，坚持一切以学生为主，建立新型的师生关系，让学生们掌握新的英语学习方法，锻炼他们的创造性思维方式。
二、普通英语和行业英语融合的教学模式探索
（一）设定学以致用的英语课程目标
哲学上曾讲过“社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有一定的反作用”，对于英语教学事业也同样如此。要想让英语改革顺利进行，我们首先要做的就是要确定一个科学明确的教学发展目标，使得接下来的所有行动都要按着这一方向来进行。值得特别注意的是，该目标必须要符合社会发展的形势，同时还要具有一定的实际性，如果目标定的过高，就会产生适得其反的效果。但是如果目标定的过低，就无法起到一定的激励效应。所以，这就要求高校领导者在制定整个教学改革的目标时，一定要对社会发展形势以及学生们的学习情况有一个大致的了解，在此基础之上进行深入的分析和调查，坚持实事求是的原则，制定一个科学合理的发展目标。
（二）制定科学、合理的课程实施细则
空有一个教学改革的目标也是不行的，还要以实际行动来支撑这一目标的发展。所以我们接下来要做的就是要制定一个科学合理的课程实施细则，保证整个改革过程能够有条不紊的进行下去。大部分学校对于学生们的英语要求是过四级，之后便不做过多的束缚。除此之外，学校对于不同专业的学生的英语要求也是不同的。针对于这两点学校应当做出一些尝试性的改革措施，例如加大对原先制定要求标准比较低的学生们的英语培训力度，合理的调整课程，从而提高他们的英语应用能力。
（三）选择合适的教学内容和教学方法
在整个英语的教学过程当中，老师的主导作用是提高学生们英语实践运用能力的根本保证，他们所采取的教学手段也直接影响着学生们学习的主动性和创造性。因此，在整个过程当中最为重要的一项工作就是选择一套合适的教学内容和教学方法，这是学生们能够学好英语专业课程并达到学有所用的基本前提。在以往的教学中长期存在着形式刻板、内容枯燥乏味、可操作性差等一系列弊端，種种这些都阻碍着学生们的进一步发展。而行业英语不仅仅吸收了普通英语以及专业英语当中的各项优点，还使得整个英语教学更具有开放性，在很大程度上提高了学生们的英语学习兴趣，进一步激发了他们更强的求知欲和好奇心，锻炼了他们的思维方式，从而达到我们的教学改革目标。
三、结语
通过以上的阐述，相信大家对于普通英语和行业英语相结合形成的高职英语教学模式都有了一个大致的了解。的确，这一教学模式可以在很大程度上突破传统教学模式当中的弊端，事实也证明，如果我们继续遵循这种教学模式来进行英语教学，就会得到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]吴立新.普通英语与旅游英语融合的高职英语教学改革研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（6）：35-36.
[2]韩玉.高职基础英语与行业英语融合的英语教改模式研究[J].教育界，2014（22）：163-164.
[3]魏金玲.普通英语与行业英语融合的高职英语教改模式研究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2011，13（1）：52-53.
关键词：高职英语；普通英语；行业英语；有机融合
一、高职英语教改的必要性
（一）高职英语教学现状
大部分学校除了外国语学院之外，对于其他学生的英语要求并不高，只要掌握基本的英语文化知识就可以了，并且使用操作起来也非常的方便。只有外国语学院专攻英语学科的学生们才需要更加准确、简洁、有力地使用英语。学校对于不同层次的学生要求标准不同，难免会导致两极分化，不仅仅不利于学生们的全面发展，同时也对于整体教学事业的发展也会产生不利的影响。除此之外，在英语教学的过程当中，大部分老师始终坚持着错误的教学模式，重理论轻实践，一味地给学生们生搬硬套的传授着理论知识，很少组织一些课堂课外活动来提高学生们的英语应用能力和口语能力。
从某种意义上来讲，不具备这种英语听说读写能力的人就是当代的文盲。但尽管如此，传统的应试教育根深蒂固的给学生们强化了某种观念，这种观念让他们过多的关注英语学习的结果而非过程，而且这些错误的观念最主要还是源于社会对于教育的非理性认知。大多数的学生对于英语学习并不具有较强的专业性，只是满足于自己所掌握的基本知识，甚至认为英语学习对于他们的发展来说是无用的，学生自身对于英语学习的错误观念也是阻碍他们不断发展进步的重要原因之一。
（二）改革的目标与方向
随着社会的不断发展和进步，传统教学模式下培养出来的人才已经不能够符合社会发展的需求，所以我们必须要对英语教学进行深化的改革来适应社会的快速转型，为社会培养一批高素质的人才。首先我们要全面转变人们的思想观念，让学生们意识到英语学习对于他们今后人生发展的重要性，同时还要加强老师的引导作用，坚持一切以学生为主，建立新型的师生关系，让学生们掌握新的英语学习方法，锻炼他们的创造性思维方式。
二、普通英语和行业英语融合的教学模式探索
（一）设定学以致用的英语课程目标
哲学上曾讲过“社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有一定的反作用”，对于英语教学事业也同样如此。要想让英语改革顺利进行，我们首先要做的就是要确定一个科学明确的教学发展目标，使得接下来的所有行动都要按着这一方向来进行。值得特别注意的是，该目标必须要符合社会发展的形势，同时还要具有一定的实际性，如果目标定的过高，就会产生适得其反的效果。但是如果目标定的过低，就无法起到一定的激励效应。所以，这就要求高校领导者在制定整个教学改革的目标时，一定要对社会发展形势以及学生们的学习情况有一个大致的了解，在此基础之上进行深入的分析和调查，坚持实事求是的原则，制定一个科学合理的发展目标。
（二）制定科学、合理的课程实施细则
空有一个教学改革的目标也是不行的，还要以实际行动来支撑这一目标的发展。所以我们接下来要做的就是要制定一个科学合理的课程实施细则，保证整个改革过程能够有条不紊的进行下去。大部分学校对于学生们的英语要求是过四级，之后便不做过多的束缚。除此之外，学校对于不同专业的学生的英语要求也是不同的。针对于这两点学校应当做出一些尝试性的改革措施，例如加大对原先制定要求标准比较低的学生们的英语培训力度，合理的调整课程，从而提高他们的英语应用能力。
（三）选择合适的教学内容和教学方法
在整个英语的教学过程当中，老师的主导作用是提高学生们英语实践运用能力的根本保证，他们所采取的教学手段也直接影响着学生们学习的主动性和创造性。因此，在整个过程当中最为重要的一项工作就是选择一套合适的教学内容和教学方法，这是学生们能够学好英语专业课程并达到学有所用的基本前提。在以往的教学中长期存在着形式刻板、内容枯燥乏味、可操作性差等一系列弊端，種种这些都阻碍着学生们的进一步发展。而行业英语不仅仅吸收了普通英语以及专业英语当中的各项优点，还使得整个英语教学更具有开放性，在很大程度上提高了学生们的英语学习兴趣，进一步激发了他们更强的求知欲和好奇心，锻炼了他们的思维方式，从而达到我们的教学改革目标。
三、结语
通过以上的阐述，相信大家对于普通英语和行业英语相结合形成的高职英语教学模式都有了一个大致的了解。的确，这一教学模式可以在很大程度上突破传统教学模式当中的弊端，事实也证明，如果我们继续遵循这种教学模式来进行英语教学，就会得到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]吴立新.普通英语与旅游英语融合的高职英语教学改革研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（6）：35-36.
[2]韩玉.高职基础英语与行业英语融合的英语教改模式研究[J].教育界，2014（22）：163-164.
[3]魏金玲.普通英语与行业英语融合的高职英语教改模式研究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2011，13（1）：52-53.