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外语学习的过程是对一种语言规则系统重新建构的过程，它涉及感知、记忆、思维、想像等一系列智力因素。因此，分析和掌握教学对象的智力因素与性格特征是外语教学中的重要环节。加德纳的多元智能理论认为，人类的智商可以分为9大类，而每个学习者都具有不同的智能组合与性格特征，它们与教学方式和学习效果密切相关。本研究着重探讨智商类型与外语教学活动的对应关系以及如何在教学实践中实施多元智能理论的教学策略。