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语文是一门兼具人文性和工具性的学科,对学生的成长和发展具有重要的促进作用。“双减”背景下,对教师的课堂教学质量、作业设计质量等提出了明确要求,小学语文阅读教学模式也应随之发生改变。通过采用问卷调查等方法,对小学语文阅读教学的现状进行调查,并结合“双减”政策的相关内容,提出立足学情、明确教学目标,师生互动、活跃课堂氛围,延伸阅读、拓宽学生视野等小学语文阅读教学的策略。