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摘要：在高中阶段，一方面学生面临着高考的重大压力，另一方面，由于学生对社会的认知与成长现实之间的冲突性，使得学生很容易滋生一些心理方面的问题。这就需要高中的班主任开展有效的班级管理活动，解决学生学习活动中的麻烦，解决学生心理方面的困惑和难题，以促进高中生身心的健康发展。因此，高中阶段班主任科学有效的班级管理工作十分重要。
关键词：高中班主任;班级管理;重要性;方法和技巧
引言：当前的社会是信息经济时代，对信息经济时代而言，我们每天都接受着大量繁琐而复杂的消息。如果不能对这些信息进行有效的甄别，那么很容易受一些不良信息的影响，对自身的健康成长有着不利的作用。尤其是对高中生而言，其缺乏社会实践经历，对整个社会的认知都往往存在于主观意识上，所以更要加强对高中阶段学生的管理。同时，对于高中生而言，其在高中阶段要面临自己人生中的一次重大转折点。有些学生无法有效的处理这重大的压力，很容易产生一些心理问题，甚至是悲剧事件。所以在新时期的高中教学活动中，班主任需要通过对班级工作进行有效的管理，来解决学生的学习问题、成长问题、心理问题，促进高中生身体和心理的健康成长。
一、当前我国高中班主任工作管理发展过程中所遇到的问题
（一）受应试教育理念影响，高中班主任的工作管理方向易于偏差
众所周知，高中阶段是学生成长过程中的一次重要转折。许多家长和老师甚至是学生自己，都将高中阶段的高考活动视为人生的起点，对高考赋予了极大的期望。这导致了在高中阶段，从教师到学生，都十分注重学习活动的发展。教师和学生都将自身的主要精力投入到了高考应试科目的学习当中。在应试理念的影响下，有的高中班主任认为班级工作管理的重点是对学生的学习活动进行有效管理，以提升学生的学习成绩，帮助学生顺利通关高考。但就班级管理工作的本质内涵而言，班主任的这种应试班级管理观念是十分局限的。这忽视了学生在生活中遇到的思想困惑和难题，也忽视了学生在高中阶段所承受的巨大心理压力。这些问题的忽视，经常会让学生滋生一些心理问题，甚至发生一些不可挽回的悲剧。
（二）班主任的班级管理方式无法满足新时期班级管理的需求
在新时期、新形势下，学生的生成长环境、社会教育大背景都在不断发生变化，受其影响，高中生身心发展状况具有新时期的特点。这对高中班级管理活动的目标带了新的诉求——班主任在班级管理中所采取的管理方式要更加符合新时期下学生的思想特点和心理发展特征，要更加凸显学生的主体地位，因而，班主任所采取的班级管理方式必须具备民主、平等、开放、自由的属性。但在现实的班级管理活动中，班主任所采取的管理方式往往属于“非民主”的传统型管理方式。即，在班级管理活动中，利用自身的威严去震慑学生，以达成“让学生服从老师命令”的教学目的。这种班级管理方式不适用于新时期下的班级管理活动，不利于友好师生关系的有效构建。在班级管理活动中，由于学生对老师的畏惧，不敢将自己在成长过程中所遇到的麻烦和问题进行诉说，这不利于学生的健康成长。
二、当前我国高中班主任工作管理的方向建议和技巧建议
（一）高中班主任工作管理的方向建议
在新时期下，因为我国的教育理念和教学方式都得到了更新，所以高中班主任要及时的去借鉴这些先进的教学理念和教学方式，来对自身的班级管理活动进行有效的提升。随着新课程改革在我国教学活动中的不断深入推进，“素质教育”理念已深入到高中教育工作者的心中。所以我国高中班主任要借鉴“素质教育”的相关教学理念，在高中班级管理活动中及时运用德育管理理念，进行班级管理活动。
针对这一点，我国高中班主任可以通过自身模范道德的示范，来对学生进行潜移默化的影响。在班级活动中，班主任要积极的塑造自身的形象，随时随地展现自身乐于助人、积极向上、永不言弃、诚实友善等优秀的品格。要提升与学生之间的沟通频率和沟通效率，拉近和学生之间的距离，让学生接受自身美好品格的影响，从而将班主任作为自身成长过程中的标榜，一言一行、一举一动都向班主任模仿和学习，从而对学生的道德品德进行有效的培养。
（二）高中班主任工作管理的技巧建议
有效的班级管理技巧，能够将复杂的班级管理活动进行有效的疏通，能够使得毫无头绪的班级管理活動变得有秩序、有效率，从而促进班级管理活动的有序发展，尤其是在新时期下，高中班主任要更加重视班级管理技巧的学习和获得。
从缓解师生矛盾出发，进行班级管理活动。在班级管理活动中，班主任要意识到只有与学生保持亲密友好的关系，才可能获得学生的信任。这样，在开展班级活动中，才会受到学生的理解和支持，才能开发班级管理活动的价值，使班级管理活动更有效。所以在班级管理活动中，班主任要及时革新自身的班级管理方式，要从“严肃型”的班级管理活动转变为“友好型”的班级管理活动。班主任要对学生进行细致的观察和了解，及时发现学生在学习上、在生活中所遇到的一些问题，并且有效引导学生去解决这些问题。从而增加学生对教师的信任，拉近和学生之间的关系，让学生和老师成为生活中的知心朋友。
从制定规章制度出发，来进行班级管理活动。有道是，国有国法，家有家规，一个班级，也必须要有相关的规章制度，来对学生进行有效的规范。所以在班级管理活动中，高中班主任要结合校规、结合本班级的具体状况、结合班级学生的性格因素，来对班规进行制定。在制定班规过程中，班主任要对班级的每一个学生都要做到公平公正，根据学生身心发展的特点，制定符合班级现实情况且切实可行的规定。在班规制定后，班主任要注意对班规的地位进行维护，轻易不要去挑战班规的威信，采取有效举措，开发班规的科学有效性，挖掘班规在班级管理的积极作用。
从完善班级管理体系出发，来进行班级管理活动。高中的班级管理活动不只是班主任一个人的工作，也是高中阶段每一位学生的职责。所以班主任在开展高中班级管理活动时，也要积极发挥学生的作用。针对这一点，笔者可以进行具体的举例说明。在班级管理活动中，班主任通过对班干部的选举，来对班级的管理体系进行一定程度上的完善。选举相关的班级干部，从事相关的管理岗位，将班级管理的权利在一定程度上进行放权，组建相关的班级管理机构;同时，针对班级管理机构，班主任要完善相关的班级管理机制，要求这些机制能够对班级管理机构进行有效的管理，能够使得班级管理机构发挥其职责。
结束语：总而言之，以上就是笔者在新时期下，对高中班主任班级管理方向、班级管理技巧的一些教学建议和意见。在笔者看来，高中班主任的班级管理活动是必不可少的，其对高中学生的健康成长、心理问题的有效解决、学习压力的有效缓解有着重要的价值和意义。但是要想促使高中的班级管理活动发挥其自身有效的价值，那么高中班主任要从自身出发，不断加强高尚师德师风建设，塑造自身模范道德的形象，将德育教学理念贯穿于每一位学生的心中;其要采取积极的举措，运用先进的教学理念，对班级管理活动进行有效的组织。此外，高中生要意识到班级管理活动从来都不是班主任一个人的事情，它关乎着班级里面的每一位成员，所以高中生也要积极参与到班级管理活动中，在班级管理活动发挥自己的一份力量。
参考文献：
[1]周磊，刘金海.试论班主任如何对学生进行有效的德育教育[J].学周刊：上旬，2014（1）：31-31.
[2]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育：上旬，2018，0（8）：35-36.
[3]杨娜.乐为、巧为学生之“班头”——浅谈高中班主任管理艺术[J].教育界：基础教育，2019，0（6）：141-142.
关键词：高中班主任;班级管理;重要性;方法和技巧
引言：当前的社会是信息经济时代，对信息经济时代而言，我们每天都接受着大量繁琐而复杂的消息。如果不能对这些信息进行有效的甄别，那么很容易受一些不良信息的影响，对自身的健康成长有着不利的作用。尤其是对高中生而言，其缺乏社会实践经历，对整个社会的认知都往往存在于主观意识上，所以更要加强对高中阶段学生的管理。同时，对于高中生而言，其在高中阶段要面临自己人生中的一次重大转折点。有些学生无法有效的处理这重大的压力，很容易产生一些心理问题，甚至是悲剧事件。所以在新时期的高中教学活动中，班主任需要通过对班级工作进行有效的管理，来解决学生的学习问题、成长问题、心理问题，促进高中生身体和心理的健康成长。
一、当前我国高中班主任工作管理发展过程中所遇到的问题
（一）受应试教育理念影响，高中班主任的工作管理方向易于偏差
众所周知，高中阶段是学生成长过程中的一次重要转折。许多家长和老师甚至是学生自己，都将高中阶段的高考活动视为人生的起点，对高考赋予了极大的期望。这导致了在高中阶段，从教师到学生，都十分注重学习活动的发展。教师和学生都将自身的主要精力投入到了高考应试科目的学习当中。在应试理念的影响下，有的高中班主任认为班级工作管理的重点是对学生的学习活动进行有效管理，以提升学生的学习成绩，帮助学生顺利通关高考。但就班级管理工作的本质内涵而言，班主任的这种应试班级管理观念是十分局限的。这忽视了学生在生活中遇到的思想困惑和难题，也忽视了学生在高中阶段所承受的巨大心理压力。这些问题的忽视，经常会让学生滋生一些心理问题，甚至发生一些不可挽回的悲剧。
（二）班主任的班级管理方式无法满足新时期班级管理的需求
在新时期、新形势下，学生的生成长环境、社会教育大背景都在不断发生变化，受其影响，高中生身心发展状况具有新时期的特点。这对高中班级管理活动的目标带了新的诉求——班主任在班级管理中所采取的管理方式要更加符合新时期下学生的思想特点和心理发展特征，要更加凸显学生的主体地位，因而，班主任所采取的班级管理方式必须具备民主、平等、开放、自由的属性。但在现实的班级管理活动中，班主任所采取的管理方式往往属于“非民主”的传统型管理方式。即，在班级管理活动中，利用自身的威严去震慑学生，以达成“让学生服从老师命令”的教学目的。这种班级管理方式不适用于新时期下的班级管理活动，不利于友好师生关系的有效构建。在班级管理活动中，由于学生对老师的畏惧，不敢将自己在成长过程中所遇到的麻烦和问题进行诉说，这不利于学生的健康成长。
二、当前我国高中班主任工作管理的方向建议和技巧建议
（一）高中班主任工作管理的方向建议
在新时期下，因为我国的教育理念和教学方式都得到了更新，所以高中班主任要及时的去借鉴这些先进的教学理念和教学方式，来对自身的班级管理活动进行有效的提升。随着新课程改革在我国教学活动中的不断深入推进，“素质教育”理念已深入到高中教育工作者的心中。所以我国高中班主任要借鉴“素质教育”的相关教学理念，在高中班级管理活动中及时运用德育管理理念，进行班级管理活动。
针对这一点，我国高中班主任可以通过自身模范道德的示范，来对学生进行潜移默化的影响。在班级活动中，班主任要积极的塑造自身的形象，随时随地展现自身乐于助人、积极向上、永不言弃、诚实友善等优秀的品格。要提升与学生之间的沟通频率和沟通效率，拉近和学生之间的距离，让学生接受自身美好品格的影响，从而将班主任作为自身成长过程中的标榜，一言一行、一举一动都向班主任模仿和学习，从而对学生的道德品德进行有效的培养。
（二）高中班主任工作管理的技巧建议
有效的班级管理技巧，能够将复杂的班级管理活动进行有效的疏通，能够使得毫无头绪的班级管理活動变得有秩序、有效率，从而促进班级管理活动的有序发展，尤其是在新时期下，高中班主任要更加重视班级管理技巧的学习和获得。
从缓解师生矛盾出发，进行班级管理活动。在班级管理活动中，班主任要意识到只有与学生保持亲密友好的关系，才可能获得学生的信任。这样，在开展班级活动中，才会受到学生的理解和支持，才能开发班级管理活动的价值，使班级管理活动更有效。所以在班级管理活动中，班主任要及时革新自身的班级管理方式，要从“严肃型”的班级管理活动转变为“友好型”的班级管理活动。班主任要对学生进行细致的观察和了解，及时发现学生在学习上、在生活中所遇到的一些问题，并且有效引导学生去解决这些问题。从而增加学生对教师的信任，拉近和学生之间的关系，让学生和老师成为生活中的知心朋友。
从制定规章制度出发，来进行班级管理活动。有道是，国有国法，家有家规，一个班级，也必须要有相关的规章制度，来对学生进行有效的规范。所以在班级管理活动中，高中班主任要结合校规、结合本班级的具体状况、结合班级学生的性格因素，来对班规进行制定。在制定班规过程中，班主任要对班级的每一个学生都要做到公平公正，根据学生身心发展的特点，制定符合班级现实情况且切实可行的规定。在班规制定后，班主任要注意对班规的地位进行维护，轻易不要去挑战班规的威信，采取有效举措，开发班规的科学有效性，挖掘班规在班级管理的积极作用。
从完善班级管理体系出发，来进行班级管理活动。高中的班级管理活动不只是班主任一个人的工作，也是高中阶段每一位学生的职责。所以班主任在开展高中班级管理活动时，也要积极发挥学生的作用。针对这一点，笔者可以进行具体的举例说明。在班级管理活动中，班主任通过对班干部的选举，来对班级的管理体系进行一定程度上的完善。选举相关的班级干部，从事相关的管理岗位，将班级管理的权利在一定程度上进行放权，组建相关的班级管理机构;同时，针对班级管理机构，班主任要完善相关的班级管理机制，要求这些机制能够对班级管理机构进行有效的管理，能够使得班级管理机构发挥其职责。
结束语：总而言之，以上就是笔者在新时期下，对高中班主任班级管理方向、班级管理技巧的一些教学建议和意见。在笔者看来，高中班主任的班级管理活动是必不可少的，其对高中学生的健康成长、心理问题的有效解决、学习压力的有效缓解有着重要的价值和意义。但是要想促使高中的班级管理活动发挥其自身有效的价值，那么高中班主任要从自身出发，不断加强高尚师德师风建设，塑造自身模范道德的形象，将德育教学理念贯穿于每一位学生的心中;其要采取积极的举措，运用先进的教学理念，对班级管理活动进行有效的组织。此外，高中生要意识到班级管理活动从来都不是班主任一个人的事情，它关乎着班级里面的每一位成员，所以高中生也要积极参与到班级管理活动中，在班级管理活动发挥自己的一份力量。
参考文献：
[1]周磊，刘金海.试论班主任如何对学生进行有效的德育教育[J].学周刊：上旬，2014（1）：31-31.
[2]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育：上旬，2018，0（8）：35-36.
[3]杨娜.乐为、巧为学生之“班头”——浅谈高中班主任管理艺术[J].教育界：基础教育，2019，0（6）：141-142.