论文部分内容阅读
创新素质教育是从创造教育、素质教育和创新教育衍化而成的。创新素质教育是指引导学生学习与研究发明创新的规律、创新思维和创新方法，培养学生具有创新意识、创新精神、创新思维、创造能力等，使之成为高素质创造性复合人才的教育活动。创新素质教育一是明确了创新教育与素质教育的关系，为创新教育定了位，即创新素质的培养应在素质教育中有机进行；二是强调了素质教育培养目标的核心，即要在全面发展素质基础上，突出培养具有创新精神与创新能力的素质，在培养高素质创造性人才上下工夫。
职业教育中实施创新素质教育的必要性
我国的职业教育事业发展很快，为国家建设培养了大批专业人才。但由于各种条件的制约，相当一部分学科的专业体系狭窄，教学内容比较陈旧，教学方法单一，教学手段落后，实践训练不足，学生的创造性思维未能得到健康地培养，学生的理论基础和创造能力已经不能适应社会进步和科技发展的需要。在职业教育中要提高专业人才的培养质量，就必须进行教学内容和课程改革，注重学生综合素质特别是创造性思维的培养。创新素质教育的培养是职业教育改革中具有战略意义的内容。
1.有利于在职业教育中对创造性人才的培养，有利于提高国民素质与创新能力教育目标的全面实现。提高国民素质与创新能力，是新世纪教育的培养目标。实现这一培养目标，职业教育必须改革与创新，必须实施创新素质教育，即搞好以创新教育为核心的全面素质教育，培养高素质创造性复合型人才。
2.有利于在职业教育中创新教育与素质教育的有机结合。创新教育是素质教育的深化，是素质教育的核心。实施素质教育不进行创新教育，就不可能真正完成提高国民素质和创新能力的培养目标。反过来讲，创新教育决不能离开素质教育而另搞一套，必须在使学生德智体美劳全面发展的基础之上，培养学生的创新意识、创新精神、创造能力。明确提出实施创新素质教育，目的就是使创新教育与素质教育有机结合，培养高素质的创造性复合型人才。
3．有利于在职业教育中迎接知识经济的挑战，全面实施科教兴国战略，发挥教育的多元功能。21世纪是知识经济时代,其明显特点就是以高科技为先导、以创新为灵魂。所以，我国实施科教兴国战略，把教育摆到优先发展的战略地位，这是迎接知识经济挑战的重要战略部署。其目的就是为知识经济输送具有创造思维和能力的人才。而培养创造性人才，必须全面实施素质教育，在素质教育中必须突出创新教育。
4.有利于在职业教育中学生自身创造潜能的生成，促进学生素质的全面发展。在全面推进素质教育的同时，提高学生的创造能力和创新意识，培养高素质创造性复合型人才，是广大教育工作者的重要任务。把素质教育和创新教育有机地结合起来，在实施创新素质教育过程中，不能仅流于形式，要把培养学生的动手操作能力和创新意识作为重点。在职业教育中，加强对学生能力的培养，提高创新意识，使学生在专业的学习过程中，创新思维得到启发、发掘和利用，使之在未来知识经济的大潮中施展才华，对社会做出贡献。
5.职业教学需要创新素质教育。以创新为根本，以科技为先导，是职业教学中应遵循的准则。众所周知，与欧、美、日本等先进国家相比，我国汽车发展是比较落后的，但我国的汽车更新换代是比较快的。其它的行业、其它的产品更新换代就更快了。在这种形式下，职业教学就更需要创新教育。没有创造能力就没有生存场所，没有创造精神和创造意识，国家就不能发展和壮大。认真实施创新素质教育，不仅是职业教育的重要任务，而且在未来社会发展中也是非常必要的。
创新素质教育在职业教育中的实施途径
1．构建合理的知识结构。创新素质教育离不开知识的载体。教师不仅要善于获取知识、积累知识，更要善于组织、帮助学生构建合理的知识结构，从而使知识的积累成为学生创新能力发展的坚实基础。任何科学发明与创造都是在前人经验或成果的基础上重新定义，提出新观点、新方法，产生新成果的。所以，提倡创新教育的同时，不能全盘否定过去在教育活动中对学生知识积累的过程。首先，教师要深刻把握本学科的基本思想，认真钻研本学科中高度精确的核心概念，并通过分析与综合、比较与分类等思维活动过程将知识系统化，构建以核心概念为中心的结构性知识。教师在教学中要使学生的知识在逻辑上形成必然的联系，构成完整的框架，这样既便于记忆，也便于提取，使学生的思维更加灵活迅速。其次，教师要认真钻研本学科知识发生、发展过程以及相应的认知策略。要让学生认识到本学科的理论是怎样发展起来的，
怎样在应用过程中通过否定之否定变化的，以及今天人们是如何应用该学科的知识去解决问题的，未来又会有怎样的变化趋势等等。这样，学生才能够掌握本学科的基本方法论及研究方法，知识的学习才不会成为死记硬背，学生才能够对现有的知识进行思索，进而有所突破和创新。
2．教学模式上渗透创新素质教育。创新素质教育要求教师教学模式应以学生为中心，以指导学生主动探索、自主学习为中心。在教学活动中，教师不仅要关心如何使学生顺利掌握现有的结论性知识，更重要的是如何根据学生的特点组织教学内容，引导他们积极思考，学会运用已有知识去解决问题，进而去发明、去创新。教会学生把知识学活、学精。
3．提高学生的自学能力。社会发展是无止境的，科学技术和生产力的创新也是无止境的。任何一个社会和个人要想跟上时代的步伐，就必须不断更新知识，更新技能。学生在校时间毕竟是有限的，在学校有教师教，有同学问。但是，毕业以后，学知识、学本领就得靠自己。没有自己的学习方法，没有自学能力是不会学好技术、学会本领，是不能适应社会发展的，更谈不上具有创新意识，创造能力。
4．理论和实践相结合。在教学过程中，应坚持实践第一，教、学、做相结合的原则，实行开放式教学。开展丰富多彩的创造性的活动，让学生自己设计、亲自体验、自我评价，体味创造的滋味。如开展调查活动、观察活动，开展角色创造活动、科技制作活动等，从中培养学生的观察与想象能力，发现问题、提出问题、解决问题及动手创造的能力。让学生自己动手，在实践中充分发挥学生的空间想象、创造思维、科技发明的能力。从实践中得到锻炼和提高，使他们在学习知识过程中与创新精神、创造能力结合起来，全面发展，成为高素质的现代化人才。
5．创新素质教育需要良好的环境。职业教育是以专业为导向的教育。首先，学校应创造良好的环境，增加实验设备的投资。与对口企业紧密联系，保证学生有良好实习基地。其次，学校不应要求教师用一种固定的教学方法、教学模式教育学生，而应突出教师富有个性特色的独立思维。根据职业教学特点，不断进行调整更新和突破。再次，实施创新素质教育应作为一项重点工程，有目的、有步骤、有序地进行科学运作，不能搞形式、做样子。营造良好的实施创新素质的教育环境是开展创新素质教育的前提和基础工作。
21世纪是知识经济时代，知识经济时代社会对人才的需求是多元化的。不仅需要具有高素质的人才，而且还需要具有创造能力、创新意识的复合型人才。加强创新素质教育是社会发展的必然趋势，更是经济发展的要求。职业教学呼唤创新素质教育，只有创新素质教育才能培养出能跟上时代发展的高素质复合型人才。
编辑：王粤华
职业教育中实施创新素质教育的必要性
我国的职业教育事业发展很快，为国家建设培养了大批专业人才。但由于各种条件的制约，相当一部分学科的专业体系狭窄，教学内容比较陈旧，教学方法单一，教学手段落后，实践训练不足，学生的创造性思维未能得到健康地培养，学生的理论基础和创造能力已经不能适应社会进步和科技发展的需要。在职业教育中要提高专业人才的培养质量，就必须进行教学内容和课程改革，注重学生综合素质特别是创造性思维的培养。创新素质教育的培养是职业教育改革中具有战略意义的内容。
1.有利于在职业教育中对创造性人才的培养，有利于提高国民素质与创新能力教育目标的全面实现。提高国民素质与创新能力，是新世纪教育的培养目标。实现这一培养目标，职业教育必须改革与创新，必须实施创新素质教育，即搞好以创新教育为核心的全面素质教育，培养高素质创造性复合型人才。
2.有利于在职业教育中创新教育与素质教育的有机结合。创新教育是素质教育的深化，是素质教育的核心。实施素质教育不进行创新教育，就不可能真正完成提高国民素质和创新能力的培养目标。反过来讲，创新教育决不能离开素质教育而另搞一套，必须在使学生德智体美劳全面发展的基础之上，培养学生的创新意识、创新精神、创造能力。明确提出实施创新素质教育，目的就是使创新教育与素质教育有机结合，培养高素质的创造性复合型人才。
3．有利于在职业教育中迎接知识经济的挑战，全面实施科教兴国战略，发挥教育的多元功能。21世纪是知识经济时代,其明显特点就是以高科技为先导、以创新为灵魂。所以，我国实施科教兴国战略，把教育摆到优先发展的战略地位，这是迎接知识经济挑战的重要战略部署。其目的就是为知识经济输送具有创造思维和能力的人才。而培养创造性人才，必须全面实施素质教育，在素质教育中必须突出创新教育。
4.有利于在职业教育中学生自身创造潜能的生成，促进学生素质的全面发展。在全面推进素质教育的同时，提高学生的创造能力和创新意识，培养高素质创造性复合型人才，是广大教育工作者的重要任务。把素质教育和创新教育有机地结合起来，在实施创新素质教育过程中，不能仅流于形式，要把培养学生的动手操作能力和创新意识作为重点。在职业教育中，加强对学生能力的培养，提高创新意识，使学生在专业的学习过程中，创新思维得到启发、发掘和利用，使之在未来知识经济的大潮中施展才华，对社会做出贡献。
5.职业教学需要创新素质教育。以创新为根本，以科技为先导，是职业教学中应遵循的准则。众所周知，与欧、美、日本等先进国家相比，我国汽车发展是比较落后的，但我国的汽车更新换代是比较快的。其它的行业、其它的产品更新换代就更快了。在这种形式下，职业教学就更需要创新教育。没有创造能力就没有生存场所，没有创造精神和创造意识，国家就不能发展和壮大。认真实施创新素质教育，不仅是职业教育的重要任务，而且在未来社会发展中也是非常必要的。
创新素质教育在职业教育中的实施途径
1．构建合理的知识结构。创新素质教育离不开知识的载体。教师不仅要善于获取知识、积累知识，更要善于组织、帮助学生构建合理的知识结构，从而使知识的积累成为学生创新能力发展的坚实基础。任何科学发明与创造都是在前人经验或成果的基础上重新定义，提出新观点、新方法，产生新成果的。所以，提倡创新教育的同时，不能全盘否定过去在教育活动中对学生知识积累的过程。首先，教师要深刻把握本学科的基本思想，认真钻研本学科中高度精确的核心概念，并通过分析与综合、比较与分类等思维活动过程将知识系统化，构建以核心概念为中心的结构性知识。教师在教学中要使学生的知识在逻辑上形成必然的联系，构成完整的框架，这样既便于记忆，也便于提取，使学生的思维更加灵活迅速。其次，教师要认真钻研本学科知识发生、发展过程以及相应的认知策略。要让学生认识到本学科的理论是怎样发展起来的，
怎样在应用过程中通过否定之否定变化的，以及今天人们是如何应用该学科的知识去解决问题的，未来又会有怎样的变化趋势等等。这样，学生才能够掌握本学科的基本方法论及研究方法，知识的学习才不会成为死记硬背，学生才能够对现有的知识进行思索，进而有所突破和创新。
2．教学模式上渗透创新素质教育。创新素质教育要求教师教学模式应以学生为中心，以指导学生主动探索、自主学习为中心。在教学活动中，教师不仅要关心如何使学生顺利掌握现有的结论性知识，更重要的是如何根据学生的特点组织教学内容，引导他们积极思考，学会运用已有知识去解决问题，进而去发明、去创新。教会学生把知识学活、学精。
3．提高学生的自学能力。社会发展是无止境的，科学技术和生产力的创新也是无止境的。任何一个社会和个人要想跟上时代的步伐，就必须不断更新知识，更新技能。学生在校时间毕竟是有限的，在学校有教师教，有同学问。但是，毕业以后，学知识、学本领就得靠自己。没有自己的学习方法，没有自学能力是不会学好技术、学会本领，是不能适应社会发展的，更谈不上具有创新意识，创造能力。
4．理论和实践相结合。在教学过程中，应坚持实践第一，教、学、做相结合的原则，实行开放式教学。开展丰富多彩的创造性的活动，让学生自己设计、亲自体验、自我评价，体味创造的滋味。如开展调查活动、观察活动，开展角色创造活动、科技制作活动等，从中培养学生的观察与想象能力，发现问题、提出问题、解决问题及动手创造的能力。让学生自己动手，在实践中充分发挥学生的空间想象、创造思维、科技发明的能力。从实践中得到锻炼和提高，使他们在学习知识过程中与创新精神、创造能力结合起来，全面发展，成为高素质的现代化人才。
5．创新素质教育需要良好的环境。职业教育是以专业为导向的教育。首先，学校应创造良好的环境，增加实验设备的投资。与对口企业紧密联系，保证学生有良好实习基地。其次，学校不应要求教师用一种固定的教学方法、教学模式教育学生，而应突出教师富有个性特色的独立思维。根据职业教学特点，不断进行调整更新和突破。再次，实施创新素质教育应作为一项重点工程，有目的、有步骤、有序地进行科学运作，不能搞形式、做样子。营造良好的实施创新素质的教育环境是开展创新素质教育的前提和基础工作。
21世纪是知识经济时代，知识经济时代社会对人才的需求是多元化的。不仅需要具有高素质的人才，而且还需要具有创造能力、创新意识的复合型人才。加强创新素质教育是社会发展的必然趋势，更是经济发展的要求。职业教学呼唤创新素质教育，只有创新素质教育才能培养出能跟上时代发展的高素质复合型人才。
编辑：王粤华