【摘 要】
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1918年,美国内政部教育署对外发布了历经三年完成的《中等教育的基本原则》报告,这份报告对20世纪20年代之后美国中等教育的发展产生了深远影响,更被誉为“20世纪美国中等教
【机 构】
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北京教育科学研究院教育发展研究中心,北京师范大学教育学部,中国教育学会教育史分会
【基金项目】
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北京市社会科学基金重大项目“教育与美国社会改革(1890—1920年)”(15ZDA25)
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1918年,美国内政部教育署对外发布了历经三年完成的《中等教育的基本原则》报告,这份报告对20世纪20年代之后美国中等教育的发展产生了深远影响,更被誉为“20世纪美国中等教育的宪法”。在我国,关于《中等教育的基本原则》报告的专门研究较少,而从该报告对美国中学及中学课程所产生作用的视角进行研究的文献更少。研究发现,《中等教育的基本原则》报告以七大教育原则确立了美国未来中学发展的主要目标,提出了将综合中学作为美国未来中学的发展类型,将融合了职业课程和学术课程于一体的综合课程确立为综合中学的课程模式,为接下来综
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