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关键词 价值观教育，历史人物，中间人物，辛亥革命
中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）17-0035-06
在人群的分层中，“两头小，中间大，好的、坏的人都比较少，广大的各阶层是中间的。” 这句话是文艺工作者对现实社会的思考，也同样适用于对历史人物的判断。对于历史发展而言，完全起积极作用的伟大人物，或完全起消极作用的反动人物，是少之又少的，而绝大部分则是政治态度上随波逐流、个性品德上好坏兼具、社会影响上不大不小的所谓“中间”人物。如果在历史教学中只关注“大人物”，而完全屏蔽“中间”人物，既不能给学生完整的历史教育，也不利于培养学生实事求是的生活态度。目前已有很多教师开始跳出课本，将“中间”人物引进教学，但是，又有些青年教师不太关注价值观教育，顾此失彼，于是产生了新的问题。
徐宝山，字怀礼，绰号老虎，生于1866年，死于1913年，来自于社会底层，长期混迹于镇江、扬州一带，社会角色复杂，属于典型的“中间”人物。笔者梳理徐宝山起承转结的人生历程，发现他与晚清民初政局关系密切，是讲授《辛亥革命》一课非常合用的教学资源，下文结合相关教学设计，谈谈引进徐宝山这一“中间人物”时怎样顺势开展价值观教育。
（一）“混混”发迹：透视清末政治腐败的一面镜子
教师简要介绍徐宝山成长和发迹过程，让学生了解辛亥革命的时代背景。
徐寶山出生于晚清时代镇江一个从事竹篾生产的寒门小户。15岁丧父后无心念书，开始流浪社会，成了“小混混”。因“膂力过人，方颐巨颡，性伉爽，喜结交闾左豪杰”，①逐渐在镇江市井无赖中取得了一席之地。京口驻防旗营的一个旗兵奸污邻里少妇，引起公愤，徐宝山查访到这个家伙，砍下了他的头颅。官府下令捉拿，徐宝山流落到一江之隔的扬州。光绪十九年（1893年）春天，他在江都又参与了一次抢劫，再被通缉，从此投靠瓜洲镇盐枭孙七，并开始与帮会勾搭。不久打垮了扬州青帮头目朱福胜，之后又与泰州的洪门（即红帮）武装取得了联系，通过与其首领任春山结拜金兰，合开“春宝山堂”，使青帮、红帮化干戈为玉帛，相互走向融合。到此，徐宝山终于把一群乌合之众，整编为长江中下游地区一支颇具战斗力的土匪队伍，自己俨然成为大盐枭和青洪帮的共主了。
教师在故事化概述徐宝山发迹历程时，应避免过度赞扬、欣赏的语气。切不可为了提高学生的所谓兴趣，或者为了显示自己年轻而富有才华，哗众取宠，过度渲染徐宝山的个人能力和所谓“成就”。
通过具体的人物形象和故事，可以让学生更直观更感性地了解辛亥革命前的社会背景，而不只是掌握关于阶级结构、经济基础、上层建筑之类的干瘪观点。在此基础上教师必须把学生的思考引向深入，顺势开展正确的价值观教育。展示三则材料：
材料1：凶年饥岁，下民无畏死之心；饱食暖衣，君子有怀刑之惧。①
材料2：中国社会史研究专家蔡少卿教授认为，青年人最易叛逆，25至35岁是土匪年龄分布的高峰时期。②
材料3：英国史学家霍布斯鲍姆说：“当农民社会感到需要一个斗士和保护者时，他们就会创造他和召唤他出场。”③
问题：（1）清末时底层群众为什么会纷纷走上匪途，或进入帮会组织？
（2）这种状况对日后辛亥革命的发展会起到什么作用？
（3）结合霍布斯鲍姆的观点，说明徐宝山能够发迹的原因。
清末之时，国事蜩螳，列强侵逼，小农经济纷纷破产，盐政和漕运也日渐败坏，农民、手工业者、盐丁、搬运工等，都纷纷地从原来相对稳定的社会结构中被抛弃出来，他们呼告无门，走投无路，有些人投奔土匪和帮会组织。徐宝山就是一面镜子，通过他可以透视晚清社会，可以理解辛亥革命爆发的时代大背景。当时各种社会矛盾激化，民生问题极其严重。那些无以安身的底层群众和帮会势力必将成为反清革命的重要力量，至少是临时参与者。
霍布斯鲍姆认为，在社会动荡，民生困难时期，以“劫富济贫”为口号的绿林好汉自然地受到底层民众的欢迎。清朝因反动与腐败把自己推到了民众的对立面，加之治理力量的日渐衰弱，无法化解社会矛盾，解决社会群体事件，为匪徒和帮会活动提供了广阔的空间。恩格斯在《反杜林论》一文中曾经论述过拿破仑成功的社会原因，徐宝山的发迹亦可算作“时势造英雄”的又一种情形吧。
因为草莽出身和暴富色彩，还因为与其年龄相近，学生刚接触徐宝山这类“中间”人物时，很容易偏离预设的教学轨道，产生错误的偶像崇拜。此时，教师应分别评价徐宝山身上“侠”与“匪”两种属性。青少年时期是一个人身体发育成长的时期，也是心理向外发展最具雄心的时期。徐宝山在某些特定的情况下，路见不平，敢于拔刀相助，暂时为个别底层百姓鸣冤叫屈，确实表现“侠”的义气，但是，他为了出人头地和发家致富，不分青红皂白地抢劫和杀戮，拉帮结派，有酒即醉，从长远看已经走上了一条与全社会为敌的土匪之路，所以，他是一个不值得模仿的对象。
（二）“盐枭”翻转：跟上了辛亥革命大潮的顺风船
教师继续介绍徐宝山势力的发展与政治方向的翻转，让学生了解辛亥革命的推进历程，同时通过问题引导，适时适度的对学生进行价值观教育。
徐宝山势力的迅速发展，引起了清末社会各种政治势力的关注。康有为、梁启超在政变失败后，曾经拉拢徐宝山等会党势力，发动自立军起义。徐宝山竟然自封为“两江两湖兵马大元帅”，致函江苏巡抚鹿传霖，希望他一起参事，“以清君侧，而枭奸宄”，即拥戴光绪皇帝复位。由于徐宝山的鲁莽，泄露了自立军起义的消息，以至未起而败。发现徐宝山势力壮大后，清政府让两江总督刘坤一进行招安，任命他为水兵管带。徐宝山在“归顺”后，甘心充当鹰犬，可谓尽忠职守。《申报》曾有一则电文记载到徐宝山的“功劳”：
长江上游现有匪徒开堂放票，名曰华兴会，发源于日本东京。下游各郡邑中，保无若辈踪迹，请饬属一体严密查拿等因，爰即通饬所属文武各官，暨各营统带，赶紧从严查缉。未几新胜军统领徐宝山督戎，在镇江会同地方官拿获匪徒黄凤山等九名。① 问题（1）：怎样看待徐宝山参加自立军起义和“归顺”清朝？
徐宝山随着自身势力的壮大和声名的播扬，日渐产生出政治欲望。1900年徐宝山34岁，正是人生积极向上发展的时候。从社会角度看，“戊戌六君子”的鲜血刺激了中国社会对慈禧太后集团的痛恨，徐宝山“清君侧”的旗号在一定程度上反映了普通民众对家国命运的关心。当然，徐宝山毕竟来自社会底层，缺乏政治远见，清政府就是一艘行将沉没的破船，他还欣然接受招安，跳上了这艘破船，更为严重的是，他看不到迅速发展的民主革命的形势，居然为虎作伥，镇压进步的革命人士。
教师继续讲述辛亥革命的推进情况。戊戌变法失败后，民主革命思想逐渐得到传播，多支会党势力在资产阶级革命党人的改造和领导下，接受了部分革命主张，成为推翻清王朝的重要力量。革命党人李竟成、林述庆在镇江一边准备起义，一边对徐宝山进行说服劝导。1911年11月7日，林、李领导了镇江起义，成立军政府，在关键时刻徐宝山率部站到了革命者一边，为镇江光复做出了重要贡献。受镇江军政府派遣，徐宝山接着率部进入扬州，于11月10日宣布成立军政分府，平定了孙天生的起义，实现了扬州的第二次光复。再继续率军先后光复了高邮、宝应、东台、兴化、盐城、阜宁等城市。还参加南京保卫战，抵抗张勋旧部。1912年元旦中华民国南京临时政府成立时，孙中山赞赏徐宝山“反正”有功，将部队扩编为国民革命军第二军，授上将衔，兼扬州军政长。
問题（2）：如何理解徐宝山参加辛亥革命的问题呢？有两种观点：一种认为，徐出于自身利益需要而投机革命；另一种认为，受革命时势推动而参加革命。结合上面的讲述谈谈自己的看法。
文史学家易中天认为，要想避免误读历史，应该综合运用直觉、逻辑和证据三条办法，笔者认为易教授的观点有道理，可以借鉴过来引导学生思考历史问题。站在革命发生的时间点上看，两种观点都有可能成立。徐宝山出身穷苦，加之多年闯荡江湖，靠贩运私盐起家，以帮会队伍提高身价，一切行为必然会从利益考虑。当时策动徐宝山反正的革命党人李竟成回忆，徐宝山曾向他表示“大局稍定，我决不愿为官，但求于鹾务稍占利益”。②当然，革命形势迅猛发展，形成了不可阻挡的历史洪流，产生裹挟各种社会势力的强大力量，徐宝山受到感染，发生一些变化也是可能的。当代学者吴东升在《试论民国初年的徐宝山》一文中就认为：“在革命形势的感召下，经过资产阶级革命党人艰苦细致的工作，徐宝山渐渐倾向革命。”③判断徐宝山属于“投机”革命还是“倾向”革命，从直觉和逻辑来分析，两者都有可能，初起时投机的成分重些，随着进入革命程度的逐渐加深，倾向革命的成分会有所提高。当然要作明确的判断，还得看徐宝山接下来的历史表现，或者说还需要寻找更多的支撑性史料。
此十余年间，徐宝山的身份发生了两次巨大的变化，由盐枭会党头目翻为清军管带，再转为民国将军，所辖力量急剧膨胀至两万人。第一次转变后，徐宝山并未得到升迁，心情很不愉快，而第二次转变跟上了辛亥革命大潮的顺风船，使徐宝山获得了巨大的发展际遇，这也证明了孙中山曾强调过的一句话：“天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”
现行使用较广泛的人民版、人教版和岳麓版三本高中历史教科书，都或详或略地提到了中华民国南京临时政府采取系列措施，移风易俗，促进近代化事业的发展，但是，受专题体例和课本容量制约，三本书的表述都只有大略举措，缺乏故事性和可读性。通过讲授徐宝山的有关故事，可以让学生更细致地了解辛亥革命的直接成果，思考徐宝山成功的原因。
教师概括讲授：徐宝山成立扬州军政分府后，迅速采取各项维稳措施。军事方面：改编清朝旧军队，成立北伐先锋队。民政方面：成立江北民政署，推举旧士绅李石泉为民政长。盐务方面：成立淮盐科，委托进步人士方尔咸负责。财政方面：召集各银号钱庄负责人，清查捐税各款，发行军用票；整理关卡，加强税收。装备方面：整理旧有枪支，同时购置枪支，充实军队。①扬州城一时纲纪肃然，城内的秩序很快得以恢复，典当、银钱各业开始正常营业。徐宝山在扬州站稳脚跟后，又进一步谋划各项社会事业。
学生阅读材料：
材料1：《申报》报道：“惟兵多饷少，已成通病……曩尝涉历淮上，颇知该处患水之原因，……在地方已罗掘俱穷，在中央亦猝难接济，拟即寓兵於工，实行导淮入海之议，穷尝计之，其利有三饷，不虚糜、兵有所事，利一；湖田涸出、兵可为农，利二；兵多淮产、兼娴工作，利三。有此三利，但使江淮水利公司筹有半款，即可会同开办。”②
问题：徐宝山所议何事？他的建议有何意义？
徐宝山建议利用士兵兴修江淮水利。在革命后有大量士兵需要供养，如果直接裁汰，不利于巩固新政权，因此徐宝山倡议以兵代工，既可节省兵饷，节约财政支出，又有利于社会稳定，是一条有益的建议。
材料2：《社会世界》报道：“扬州第二军军长徐宝山凡遇公益事无不赞助，对女学尤为热心提倡。日前上海女子法政校总理林君宗素道经维扬，特谒徐君谈及该校经费之困难。徐君捐助百元，并担任常年经费，闻该校推带为校长，徐君业已承认，则将来该校之发达定可预下矣。”③徐宝山妻子孙阆仙曾专门到幼女学堂拜访，向扬州名流才女郭坚韧求教。徐宝山将所办女学后来正式改名为“私立扬州女子公学”。
问题：通过对教科书及上述材料的阅读，说明辛亥革命在哪些方面推动了中国近代化？
辛亥革命在民主政治、资本主义发展、文化教育、社会习俗等各个方面，全面推动了近代化的发展。徐宝山直接开启了扬州近代女子教育事业。
材料3：《申报》关于《徐宝山设立平粟局》报道：“扬州近日以来米价飞涨，现在传米一石须增七元以外。贫苦居民颇为惊慌，徐君宝山慨发仁慈，特捐廉设立平粟局，减价售卖。”④徐宝山在自己的家乡镇江也设立了平粟局。
问题：徐宝山设立平粟局反映了什么社会问题？怎样理解徐宝山的行为？
政局变迁，战乱频繁，加之天灾，粮食收成差，人民生活困难。徐宝山在扬州、镇江设立平粟局，有利于暂时缓解百姓生活困难，安定民心。徐宝山在革命形势的激荡下，能够主动关心民瘼，力办平粜，是值得称赞的。 材料4：徐宝山曾经生过一场病，引起了广泛关注。《申报》报道：“徐宝山军统，日前亲向各营点查人数，受暑甚重，回营即得霍乱之症，幸医药有灵，立即回转，现闻变成疟疾，连日寒熟交作，加以筹饷难艰，军心不靖，忧患过度，势颇沉重。”⑤当扬州居民听说徐宝山“病势亦逐渐痊可，日来已能进粥……咸额手称庆”。⑥
问题：怎样理解徐宝山生病受到社会的广泛关注？说明了什么问题？
徐宝山受到革命的感召，与革命党人结成了暂时的政治聯盟，为推翻清政府统治，建立资产阶级共和国作出了贡献。特别是革命政权建立后，关心民生，积极推进近代化事业，得到社会普遍好评，生病时自然受到广泛关注。
评价历史人物，主要不是看他说了什么，而是看他做了什么。民国成立之初的有关史料，可以证明徐宝山已经受到了革命形势的积极影响。尽管出身草莽，但在革命蓬勃发展时期，他表现出对父老乡亲的怜悯和关怀，对国家命运的理解和尊重，应该说在更高境界上实现了人生的价值。徐宝山在这一时期的成功证明了两点问题：其一，人性是复杂的，人的面貌是多维的，在特定的背景下小人物也可以有家国大情怀；其二，普通人要想成为大英雄，必须主动适应大时代，承担历史大责任。
辛亥革命的高潮可谓“来也匆匆，去也匆匆”。在民国成立后两三个月的时间内，民主与君主、政党与会党、南方与北方、拥孙与拥袁，等等，中国各种势力进行着令人目眩的激烈缠斗。教师继续借用徐宝山最后一次“反水”的素材，边讲边议，帮助学生直观理解革命的失败，并从徐宝山身败名裂的人生结局中汲取为人处世之道。
教师讲述：民国成立之初，徐宝山确实表现出非常积极的革命姿态。徐宝山热烈称颂孙中山的“宏功伟略”，①积极要求北伐，推翻北方反动政权，反对南北议和。在一个来月的时间内，徐宝山连续七次发表反袁通电。南京临时政府成立的第二天，全国各大报纸都登载了《扬州徐司令电》，徐宝山谴责袁世凯“阴狠险鸷，诡谋百出”，表示“即欲派队开往清江（今淮安）、宿迁一带实力防堵，尚望援鄂北伐诸路军团厉兵秣马，厚其雄师，一俟停战期满，立即分路北伐。歼除戎首”。②1月12日通电更强烈要求北伐，“忧愤填胸，待无可待，唯立候中央政府宣示方略，即率部众前驱而北，直捣贼巢”。③
问题：徐宝山为什么特别反对南北议和，强调武力北伐呢？
师生议论：在推行战争还是和平的问题上，南京临时政府内部存在“鹰派”与“鸽派”的差别。徐宝山手握兵权，反对南北议和，不愿意把革命的成果轻易交给袁世凯，是可以理解的。革命后来的事实与逻辑确实说明了南北议和是革命党人的一个败笔。心态史学提供了一种研究和判断历史的新视角，若从个人动机来思考的话，徐宝山因“军长”的身份而在南京临时政府中享有较高威望，但是如果袁世凯掌权，相对于北洋系军阀，他的军队就是土匪出身的杂牌部队。所以，在南方形势相对占优的时候，徐宝山要求北伐，内心世界应该是不难读懂的。
教师讲述：中华民国成立后，资产阶级革命派为迅速建立革命秩序，试图改造和控制自由散漫、破坏性很强的会党势力。1月29日，孙中山致电江西马毓宝暨南昌各界：“近闻省垣有（会党，笔者加）呼群聚啸，扰害地方之事，倘不严申禁令，殊与本总统建立共和民国宗旨有违……务当化除畛域，合谋统一，所有朋比异同，易于误会之举，尤宜痛行绝，民国前途实有赖焉。”④
问题：孙中山和南京临时政府的政策调整会对革命阵营产生怎样的影响？说明了什么问题？
师生议论：作为一个有着土匪、盐枭和会党身份的军阀，徐宝山害怕在袁世凯掌权后发生的事情，已经提前到来了，这是他始料未及的。南京临时政府在不少地方对会党武装予以镇压、遣散，自然会引起徐宝山的警觉和担心。革命党人既没有自己的独立武装，又急于与会党切割，怎么与袁世凯北洋势力斗争呢？这是革命党人又一个严重的策略失误，说明了他们在政治上还不够成熟。不过辛亥革命失败的主要原因，还是在于进步力量不够强大，袁世凯得到了内外反动势力的共同支持，甚至资产阶级立宪派也站到了他的一边。
教师讲述：袁世凯当上临时大总统之后，为了笼络人心，派爪牙携带巨款四处活动，收买革命党人和地方实力派。徐宝山爽快地收下了25万元贿赂款，立即宣布拥戴袁世凯：“鉴满清倾覆，共和告成，南北一家，举国同意。”①1913年孙中山、黄兴等准备组织二次革命，黄兴两次派人劝徐宝山迷途知返，认清形势，改弦更张，但徐宝山对来人“笑而遣之，若无其事”。②徐宝山又一次见风使舵的“反水”行为，激起了革命党人的愤怒，陈其美利用他附庸风雅爱好古董的嗜好，策划了一起刺杀事件，炸死了徐宝山，时年47岁。
问题：怎样看待徐宝山最后一次“反水”行为？
师生议论：在理解徐宝山这一次“反水”行为时，要防止价值判断的错误。革命党人的策略失误确实是个重要原因，但从根本上说，还是徐宝山有利必占的土匪本性使然。如何看待历史人物呢？李惠军老师提出了非常中肯的意见：“大凡历史人物，都有外在慷慨悲歌言行，也难免会有隐晦昏暗的内心，不苛责鞭尸，不神化溢美是‘同情之理解’的要义。”是啊，辛亥革命期间各色人等粉墨登场，各具情态，是可以理解的，我们无法要求其中的每一个人物都是“高大全”的角色。终其一生来看，徐宝山其实是个悲剧人物，悲剧根源就在于个人品格的缺陷，任何时候都把个人利益放在首位，朝秦暮楚，缺乏长远政治眼光。求全责备历史故去之人没有任何意义，但是，学习者若能从中总结出正确的为人处世之道，意义则大矣。
历史学科五大核心素养是一个整体，家国情怀的培养是历史教育目标的最高追求。引“中间”人物进入历史教学势在必行，但是，必须与课程内容、教学目标有机结合，除了增强学生兴趣，促发思维活动之外，正确的价值观引导和思想教育一定要及时跟上。
清末民初是中国近代社会急遽转型的时代，各类英雄豪杰风云际会。徐宝山驰骋于京口瓜洲之间，拥有多彩而传奇人生。他观测云雨，投石问路，在各种势力之间辗转反侧，“跨界”“变色”，应对自如。从教学的角度看，徐宝山复杂而多变的人生，给历史思维提供极大的空间，同时又给价值观教育提出了相当的挑战。
通过以徐宝山为线索所设计的《辛亥革命》教学，学生应该能更深切地感受到人性的复杂，历史上从来都没有完全正面或完全反面的人物，社会是由形形色色的人共同构成的。徐宝山曾有过短暂的人生辉煌，但是他总把自我利益放在首位，在不同势力集团之间变来变去，耍的是小聪明，缺乏大格局。引徐宝山这个“中间”历史人物进入《辛亥革命》教学，学生若能认识到这两点，可以说，大致上达成了价值观教育的目标。
【作者简介】吴莉莉，扬州工业职业技术学院讲师，“中国特色社会主义研究中心”特约研究员。
鲁东海，江苏省特级教师，正高级教师，扬大附中东部分校历史教师，扬州大学硕士生兼职导师。
【责任编辑：王雅贞】
中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）17-0035-06
在人群的分层中，“两头小，中间大，好的、坏的人都比较少，广大的各阶层是中间的。” 这句话是文艺工作者对现实社会的思考，也同样适用于对历史人物的判断。对于历史发展而言，完全起积极作用的伟大人物，或完全起消极作用的反动人物，是少之又少的，而绝大部分则是政治态度上随波逐流、个性品德上好坏兼具、社会影响上不大不小的所谓“中间”人物。如果在历史教学中只关注“大人物”，而完全屏蔽“中间”人物，既不能给学生完整的历史教育，也不利于培养学生实事求是的生活态度。目前已有很多教师开始跳出课本，将“中间”人物引进教学，但是，又有些青年教师不太关注价值观教育，顾此失彼，于是产生了新的问题。
徐宝山，字怀礼，绰号老虎，生于1866年，死于1913年，来自于社会底层，长期混迹于镇江、扬州一带，社会角色复杂，属于典型的“中间”人物。笔者梳理徐宝山起承转结的人生历程，发现他与晚清民初政局关系密切，是讲授《辛亥革命》一课非常合用的教学资源，下文结合相关教学设计，谈谈引进徐宝山这一“中间人物”时怎样顺势开展价值观教育。
（一）“混混”发迹：透视清末政治腐败的一面镜子
教师简要介绍徐宝山成长和发迹过程，让学生了解辛亥革命的时代背景。
徐寶山出生于晚清时代镇江一个从事竹篾生产的寒门小户。15岁丧父后无心念书，开始流浪社会，成了“小混混”。因“膂力过人，方颐巨颡，性伉爽，喜结交闾左豪杰”，①逐渐在镇江市井无赖中取得了一席之地。京口驻防旗营的一个旗兵奸污邻里少妇，引起公愤，徐宝山查访到这个家伙，砍下了他的头颅。官府下令捉拿，徐宝山流落到一江之隔的扬州。光绪十九年（1893年）春天，他在江都又参与了一次抢劫，再被通缉，从此投靠瓜洲镇盐枭孙七，并开始与帮会勾搭。不久打垮了扬州青帮头目朱福胜，之后又与泰州的洪门（即红帮）武装取得了联系，通过与其首领任春山结拜金兰，合开“春宝山堂”，使青帮、红帮化干戈为玉帛，相互走向融合。到此，徐宝山终于把一群乌合之众，整编为长江中下游地区一支颇具战斗力的土匪队伍，自己俨然成为大盐枭和青洪帮的共主了。
教师在故事化概述徐宝山发迹历程时，应避免过度赞扬、欣赏的语气。切不可为了提高学生的所谓兴趣，或者为了显示自己年轻而富有才华，哗众取宠，过度渲染徐宝山的个人能力和所谓“成就”。
通过具体的人物形象和故事，可以让学生更直观更感性地了解辛亥革命前的社会背景，而不只是掌握关于阶级结构、经济基础、上层建筑之类的干瘪观点。在此基础上教师必须把学生的思考引向深入，顺势开展正确的价值观教育。展示三则材料：
材料1：凶年饥岁，下民无畏死之心；饱食暖衣，君子有怀刑之惧。①
材料2：中国社会史研究专家蔡少卿教授认为，青年人最易叛逆，25至35岁是土匪年龄分布的高峰时期。②
材料3：英国史学家霍布斯鲍姆说：“当农民社会感到需要一个斗士和保护者时，他们就会创造他和召唤他出场。”③
问题：（1）清末时底层群众为什么会纷纷走上匪途，或进入帮会组织？
（2）这种状况对日后辛亥革命的发展会起到什么作用？
（3）结合霍布斯鲍姆的观点，说明徐宝山能够发迹的原因。
清末之时，国事蜩螳，列强侵逼，小农经济纷纷破产，盐政和漕运也日渐败坏，农民、手工业者、盐丁、搬运工等，都纷纷地从原来相对稳定的社会结构中被抛弃出来，他们呼告无门，走投无路，有些人投奔土匪和帮会组织。徐宝山就是一面镜子，通过他可以透视晚清社会，可以理解辛亥革命爆发的时代大背景。当时各种社会矛盾激化，民生问题极其严重。那些无以安身的底层群众和帮会势力必将成为反清革命的重要力量，至少是临时参与者。
霍布斯鲍姆认为，在社会动荡，民生困难时期，以“劫富济贫”为口号的绿林好汉自然地受到底层民众的欢迎。清朝因反动与腐败把自己推到了民众的对立面，加之治理力量的日渐衰弱，无法化解社会矛盾，解决社会群体事件，为匪徒和帮会活动提供了广阔的空间。恩格斯在《反杜林论》一文中曾经论述过拿破仑成功的社会原因，徐宝山的发迹亦可算作“时势造英雄”的又一种情形吧。
因为草莽出身和暴富色彩，还因为与其年龄相近，学生刚接触徐宝山这类“中间”人物时，很容易偏离预设的教学轨道，产生错误的偶像崇拜。此时，教师应分别评价徐宝山身上“侠”与“匪”两种属性。青少年时期是一个人身体发育成长的时期，也是心理向外发展最具雄心的时期。徐宝山在某些特定的情况下，路见不平，敢于拔刀相助，暂时为个别底层百姓鸣冤叫屈，确实表现“侠”的义气，但是，他为了出人头地和发家致富，不分青红皂白地抢劫和杀戮，拉帮结派，有酒即醉，从长远看已经走上了一条与全社会为敌的土匪之路，所以，他是一个不值得模仿的对象。
（二）“盐枭”翻转：跟上了辛亥革命大潮的顺风船
教师继续介绍徐宝山势力的发展与政治方向的翻转，让学生了解辛亥革命的推进历程，同时通过问题引导，适时适度的对学生进行价值观教育。
徐宝山势力的迅速发展，引起了清末社会各种政治势力的关注。康有为、梁启超在政变失败后，曾经拉拢徐宝山等会党势力，发动自立军起义。徐宝山竟然自封为“两江两湖兵马大元帅”，致函江苏巡抚鹿传霖，希望他一起参事，“以清君侧，而枭奸宄”，即拥戴光绪皇帝复位。由于徐宝山的鲁莽，泄露了自立军起义的消息，以至未起而败。发现徐宝山势力壮大后，清政府让两江总督刘坤一进行招安，任命他为水兵管带。徐宝山在“归顺”后，甘心充当鹰犬，可谓尽忠职守。《申报》曾有一则电文记载到徐宝山的“功劳”：
长江上游现有匪徒开堂放票，名曰华兴会，发源于日本东京。下游各郡邑中，保无若辈踪迹，请饬属一体严密查拿等因，爰即通饬所属文武各官，暨各营统带，赶紧从严查缉。未几新胜军统领徐宝山督戎，在镇江会同地方官拿获匪徒黄凤山等九名。① 问题（1）：怎样看待徐宝山参加自立军起义和“归顺”清朝？
徐宝山随着自身势力的壮大和声名的播扬，日渐产生出政治欲望。1900年徐宝山34岁，正是人生积极向上发展的时候。从社会角度看，“戊戌六君子”的鲜血刺激了中国社会对慈禧太后集团的痛恨，徐宝山“清君侧”的旗号在一定程度上反映了普通民众对家国命运的关心。当然，徐宝山毕竟来自社会底层，缺乏政治远见，清政府就是一艘行将沉没的破船，他还欣然接受招安，跳上了这艘破船，更为严重的是，他看不到迅速发展的民主革命的形势，居然为虎作伥，镇压进步的革命人士。
教师继续讲述辛亥革命的推进情况。戊戌变法失败后，民主革命思想逐渐得到传播，多支会党势力在资产阶级革命党人的改造和领导下，接受了部分革命主张，成为推翻清王朝的重要力量。革命党人李竟成、林述庆在镇江一边准备起义，一边对徐宝山进行说服劝导。1911年11月7日，林、李领导了镇江起义，成立军政府，在关键时刻徐宝山率部站到了革命者一边，为镇江光复做出了重要贡献。受镇江军政府派遣，徐宝山接着率部进入扬州，于11月10日宣布成立军政分府，平定了孙天生的起义，实现了扬州的第二次光复。再继续率军先后光复了高邮、宝应、东台、兴化、盐城、阜宁等城市。还参加南京保卫战，抵抗张勋旧部。1912年元旦中华民国南京临时政府成立时，孙中山赞赏徐宝山“反正”有功，将部队扩编为国民革命军第二军，授上将衔，兼扬州军政长。
問题（2）：如何理解徐宝山参加辛亥革命的问题呢？有两种观点：一种认为，徐出于自身利益需要而投机革命；另一种认为，受革命时势推动而参加革命。结合上面的讲述谈谈自己的看法。
文史学家易中天认为，要想避免误读历史，应该综合运用直觉、逻辑和证据三条办法，笔者认为易教授的观点有道理，可以借鉴过来引导学生思考历史问题。站在革命发生的时间点上看，两种观点都有可能成立。徐宝山出身穷苦，加之多年闯荡江湖，靠贩运私盐起家，以帮会队伍提高身价，一切行为必然会从利益考虑。当时策动徐宝山反正的革命党人李竟成回忆，徐宝山曾向他表示“大局稍定，我决不愿为官，但求于鹾务稍占利益”。②当然，革命形势迅猛发展，形成了不可阻挡的历史洪流，产生裹挟各种社会势力的强大力量，徐宝山受到感染，发生一些变化也是可能的。当代学者吴东升在《试论民国初年的徐宝山》一文中就认为：“在革命形势的感召下，经过资产阶级革命党人艰苦细致的工作，徐宝山渐渐倾向革命。”③判断徐宝山属于“投机”革命还是“倾向”革命，从直觉和逻辑来分析，两者都有可能，初起时投机的成分重些，随着进入革命程度的逐渐加深，倾向革命的成分会有所提高。当然要作明确的判断，还得看徐宝山接下来的历史表现，或者说还需要寻找更多的支撑性史料。
此十余年间，徐宝山的身份发生了两次巨大的变化，由盐枭会党头目翻为清军管带，再转为民国将军，所辖力量急剧膨胀至两万人。第一次转变后，徐宝山并未得到升迁，心情很不愉快，而第二次转变跟上了辛亥革命大潮的顺风船，使徐宝山获得了巨大的发展际遇，这也证明了孙中山曾强调过的一句话：“天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”
现行使用较广泛的人民版、人教版和岳麓版三本高中历史教科书，都或详或略地提到了中华民国南京临时政府采取系列措施，移风易俗，促进近代化事业的发展，但是，受专题体例和课本容量制约，三本书的表述都只有大略举措，缺乏故事性和可读性。通过讲授徐宝山的有关故事，可以让学生更细致地了解辛亥革命的直接成果，思考徐宝山成功的原因。
教师概括讲授：徐宝山成立扬州军政分府后，迅速采取各项维稳措施。军事方面：改编清朝旧军队，成立北伐先锋队。民政方面：成立江北民政署，推举旧士绅李石泉为民政长。盐务方面：成立淮盐科，委托进步人士方尔咸负责。财政方面：召集各银号钱庄负责人，清查捐税各款，发行军用票；整理关卡，加强税收。装备方面：整理旧有枪支，同时购置枪支，充实军队。①扬州城一时纲纪肃然，城内的秩序很快得以恢复，典当、银钱各业开始正常营业。徐宝山在扬州站稳脚跟后，又进一步谋划各项社会事业。
学生阅读材料：
材料1：《申报》报道：“惟兵多饷少，已成通病……曩尝涉历淮上，颇知该处患水之原因，……在地方已罗掘俱穷，在中央亦猝难接济，拟即寓兵於工，实行导淮入海之议，穷尝计之，其利有三饷，不虚糜、兵有所事，利一；湖田涸出、兵可为农，利二；兵多淮产、兼娴工作，利三。有此三利，但使江淮水利公司筹有半款，即可会同开办。”②
问题：徐宝山所议何事？他的建议有何意义？
徐宝山建议利用士兵兴修江淮水利。在革命后有大量士兵需要供养，如果直接裁汰，不利于巩固新政权，因此徐宝山倡议以兵代工，既可节省兵饷，节约财政支出，又有利于社会稳定，是一条有益的建议。
材料2：《社会世界》报道：“扬州第二军军长徐宝山凡遇公益事无不赞助，对女学尤为热心提倡。日前上海女子法政校总理林君宗素道经维扬，特谒徐君谈及该校经费之困难。徐君捐助百元，并担任常年经费，闻该校推带为校长，徐君业已承认，则将来该校之发达定可预下矣。”③徐宝山妻子孙阆仙曾专门到幼女学堂拜访，向扬州名流才女郭坚韧求教。徐宝山将所办女学后来正式改名为“私立扬州女子公学”。
问题：通过对教科书及上述材料的阅读，说明辛亥革命在哪些方面推动了中国近代化？
辛亥革命在民主政治、资本主义发展、文化教育、社会习俗等各个方面，全面推动了近代化的发展。徐宝山直接开启了扬州近代女子教育事业。
材料3：《申报》关于《徐宝山设立平粟局》报道：“扬州近日以来米价飞涨，现在传米一石须增七元以外。贫苦居民颇为惊慌，徐君宝山慨发仁慈，特捐廉设立平粟局，减价售卖。”④徐宝山在自己的家乡镇江也设立了平粟局。
问题：徐宝山设立平粟局反映了什么社会问题？怎样理解徐宝山的行为？
政局变迁，战乱频繁，加之天灾，粮食收成差，人民生活困难。徐宝山在扬州、镇江设立平粟局，有利于暂时缓解百姓生活困难，安定民心。徐宝山在革命形势的激荡下，能够主动关心民瘼，力办平粜，是值得称赞的。 材料4：徐宝山曾经生过一场病，引起了广泛关注。《申报》报道：“徐宝山军统，日前亲向各营点查人数，受暑甚重，回营即得霍乱之症，幸医药有灵，立即回转，现闻变成疟疾，连日寒熟交作，加以筹饷难艰，军心不靖，忧患过度，势颇沉重。”⑤当扬州居民听说徐宝山“病势亦逐渐痊可，日来已能进粥……咸额手称庆”。⑥
问题：怎样理解徐宝山生病受到社会的广泛关注？说明了什么问题？
徐宝山受到革命的感召，与革命党人结成了暂时的政治聯盟，为推翻清政府统治，建立资产阶级共和国作出了贡献。特别是革命政权建立后，关心民生，积极推进近代化事业，得到社会普遍好评，生病时自然受到广泛关注。
评价历史人物，主要不是看他说了什么，而是看他做了什么。民国成立之初的有关史料，可以证明徐宝山已经受到了革命形势的积极影响。尽管出身草莽，但在革命蓬勃发展时期，他表现出对父老乡亲的怜悯和关怀，对国家命运的理解和尊重，应该说在更高境界上实现了人生的价值。徐宝山在这一时期的成功证明了两点问题：其一，人性是复杂的，人的面貌是多维的，在特定的背景下小人物也可以有家国大情怀；其二，普通人要想成为大英雄，必须主动适应大时代，承担历史大责任。
辛亥革命的高潮可谓“来也匆匆，去也匆匆”。在民国成立后两三个月的时间内，民主与君主、政党与会党、南方与北方、拥孙与拥袁，等等，中国各种势力进行着令人目眩的激烈缠斗。教师继续借用徐宝山最后一次“反水”的素材，边讲边议，帮助学生直观理解革命的失败，并从徐宝山身败名裂的人生结局中汲取为人处世之道。
教师讲述：民国成立之初，徐宝山确实表现出非常积极的革命姿态。徐宝山热烈称颂孙中山的“宏功伟略”，①积极要求北伐，推翻北方反动政权，反对南北议和。在一个来月的时间内，徐宝山连续七次发表反袁通电。南京临时政府成立的第二天，全国各大报纸都登载了《扬州徐司令电》，徐宝山谴责袁世凯“阴狠险鸷，诡谋百出”，表示“即欲派队开往清江（今淮安）、宿迁一带实力防堵，尚望援鄂北伐诸路军团厉兵秣马，厚其雄师，一俟停战期满，立即分路北伐。歼除戎首”。②1月12日通电更强烈要求北伐，“忧愤填胸，待无可待，唯立候中央政府宣示方略，即率部众前驱而北，直捣贼巢”。③
问题：徐宝山为什么特别反对南北议和，强调武力北伐呢？
师生议论：在推行战争还是和平的问题上，南京临时政府内部存在“鹰派”与“鸽派”的差别。徐宝山手握兵权，反对南北议和，不愿意把革命的成果轻易交给袁世凯，是可以理解的。革命后来的事实与逻辑确实说明了南北议和是革命党人的一个败笔。心态史学提供了一种研究和判断历史的新视角，若从个人动机来思考的话，徐宝山因“军长”的身份而在南京临时政府中享有较高威望，但是如果袁世凯掌权，相对于北洋系军阀，他的军队就是土匪出身的杂牌部队。所以，在南方形势相对占优的时候，徐宝山要求北伐，内心世界应该是不难读懂的。
教师讲述：中华民国成立后，资产阶级革命派为迅速建立革命秩序，试图改造和控制自由散漫、破坏性很强的会党势力。1月29日，孙中山致电江西马毓宝暨南昌各界：“近闻省垣有（会党，笔者加）呼群聚啸，扰害地方之事，倘不严申禁令，殊与本总统建立共和民国宗旨有违……务当化除畛域，合谋统一，所有朋比异同，易于误会之举，尤宜痛行绝，民国前途实有赖焉。”④
问题：孙中山和南京临时政府的政策调整会对革命阵营产生怎样的影响？说明了什么问题？
师生议论：作为一个有着土匪、盐枭和会党身份的军阀，徐宝山害怕在袁世凯掌权后发生的事情，已经提前到来了，这是他始料未及的。南京临时政府在不少地方对会党武装予以镇压、遣散，自然会引起徐宝山的警觉和担心。革命党人既没有自己的独立武装，又急于与会党切割，怎么与袁世凯北洋势力斗争呢？这是革命党人又一个严重的策略失误，说明了他们在政治上还不够成熟。不过辛亥革命失败的主要原因，还是在于进步力量不够强大，袁世凯得到了内外反动势力的共同支持，甚至资产阶级立宪派也站到了他的一边。
教师讲述：袁世凯当上临时大总统之后，为了笼络人心，派爪牙携带巨款四处活动，收买革命党人和地方实力派。徐宝山爽快地收下了25万元贿赂款，立即宣布拥戴袁世凯：“鉴满清倾覆，共和告成，南北一家，举国同意。”①1913年孙中山、黄兴等准备组织二次革命，黄兴两次派人劝徐宝山迷途知返，认清形势，改弦更张，但徐宝山对来人“笑而遣之，若无其事”。②徐宝山又一次见风使舵的“反水”行为，激起了革命党人的愤怒，陈其美利用他附庸风雅爱好古董的嗜好，策划了一起刺杀事件，炸死了徐宝山，时年47岁。
问题：怎样看待徐宝山最后一次“反水”行为？
师生议论：在理解徐宝山这一次“反水”行为时，要防止价值判断的错误。革命党人的策略失误确实是个重要原因，但从根本上说，还是徐宝山有利必占的土匪本性使然。如何看待历史人物呢？李惠军老师提出了非常中肯的意见：“大凡历史人物，都有外在慷慨悲歌言行，也难免会有隐晦昏暗的内心，不苛责鞭尸，不神化溢美是‘同情之理解’的要义。”是啊，辛亥革命期间各色人等粉墨登场，各具情态，是可以理解的，我们无法要求其中的每一个人物都是“高大全”的角色。终其一生来看，徐宝山其实是个悲剧人物，悲剧根源就在于个人品格的缺陷，任何时候都把个人利益放在首位，朝秦暮楚，缺乏长远政治眼光。求全责备历史故去之人没有任何意义，但是，学习者若能从中总结出正确的为人处世之道，意义则大矣。
历史学科五大核心素养是一个整体，家国情怀的培养是历史教育目标的最高追求。引“中间”人物进入历史教学势在必行，但是，必须与课程内容、教学目标有机结合，除了增强学生兴趣，促发思维活动之外，正确的价值观引导和思想教育一定要及时跟上。
清末民初是中国近代社会急遽转型的时代，各类英雄豪杰风云际会。徐宝山驰骋于京口瓜洲之间，拥有多彩而传奇人生。他观测云雨，投石问路，在各种势力之间辗转反侧，“跨界”“变色”，应对自如。从教学的角度看，徐宝山复杂而多变的人生，给历史思维提供极大的空间，同时又给价值观教育提出了相当的挑战。
通过以徐宝山为线索所设计的《辛亥革命》教学，学生应该能更深切地感受到人性的复杂，历史上从来都没有完全正面或完全反面的人物，社会是由形形色色的人共同构成的。徐宝山曾有过短暂的人生辉煌，但是他总把自我利益放在首位，在不同势力集团之间变来变去，耍的是小聪明，缺乏大格局。引徐宝山这个“中间”历史人物进入《辛亥革命》教学，学生若能认识到这两点，可以说，大致上达成了价值观教育的目标。
【作者简介】吴莉莉，扬州工业职业技术学院讲师，“中国特色社会主义研究中心”特约研究员。
鲁东海，江苏省特级教师，正高级教师，扬大附中东部分校历史教师，扬州大学硕士生兼职导师。
【责任编辑：王雅贞】