【摘 要】
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针对当前研究生课程教学中存在的＂放羊式个体自学＂与＂本科式群体灌输＂难以很好实现研究生从＂学＂到＂研＂转换的共性问题,设计一种＂翻转课堂＂,包括：课前的文献查阅、筛选、鉴赏与综述;课上
【基金项目】
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大连海事大学教改项目（YJG2018304）,大连海事大学教师发展专题（JFY03）
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针对当前研究生课程教学中存在的＂放羊式个体自学＂与＂本科式群体灌输＂难以很好实现研究生从＂学＂到＂研＂转换的共性问题,设计一种＂翻转课堂＂,包括：课前的文献查阅、筛选、鉴赏与综述;课上围绕课题研究内容的讲解、质询、探究与正反方争辩,结合团队间的讨论互助,对值得模仿和借鉴的方法与内容达成一定的共识;课后落实于诸要素完备的规范化论文写作训练。以＂现代工业控制系统＂课程为例,教师通过有意识地营造批判性的学习环境,引导学生进行创新思维构建,提升创新能力。
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