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摘 要：在浩瀚的网络资源中，存在广泛的网页、文档、图片、数据、漫画、影像、多媒体等资料，具有很强的时代性、直观性、互动性，将之有效地引入政治课堂，可以激发学生的思维，激起学生的情感体验，从而增强教学的实际效果。因而，在新课程背景下，高中政治课程网络资源的开发显得日趋重要，本文笔者将围绕这一角度并结合自己的实践谈一些自己的想法和尝试。
关键词：网络资源；开发；内涵；现状
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-021-1
一、政治课程网络资源的内涵
普通高中思想政治课程标准（实验）明确提出，课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，而网络资源作为高中政治的重要课程资源，在信息化时代将显得更为重要。课程资源开发是新一轮基础教育课程改革与实施的重要保障，是实施新的课程标准的支持系统。
政治课程网络资源必须经过相关技术处理，并利用计算机在网络环境下运行，可以在Internet网上发布、下载和交流，从而实现多媒体教学资料和学习对象共享的一种资源。它涵盖了文字、图片、声音、影像、多媒体等众多内容，在结构上它采用超文本的快速链接和友好互动，并且它突破了时空的界限，可以随时补充、修正、删除，并可与全球共享。
二、政治课程网络资源开发的策略
1．整合力量，充实队伍，增强资源开发的主动性
实践证明，奋斗在教学第一线的政治教师必须成为网络资源开发的主力军。作为最重要的的人力资源，只有他们才能使这些资源产生出比自身价值更大的教育价值。同时教育理论研究、教材研究、教法指导等部门也要顺应信息时代的要求，改变传统的工作方式，充分发挥其职能作用，积极开拓网络工作空间，从而引领网络资源的开发。此外，在网络技术飞速发展的今天，任课老师必须加强与学校信息技术专任教师的交流，充分利用其这方面的资源，才能弥补我们自身的不足。另外，学校和教育行政部门也是不容忽视的支持力量。
当前，需要政治教师及时更新观念，更需要学校、相关部门能进一步加强新课程理念的学习，认识到课程资源开发的重要性，从而在人力、物力方面给予资源开发一定的保障，在评奖、评优、职称评定等方面给予资源开发者一定的认可，加强对教师的多级多元培训，提高教师的资源开发意识和开发技能，这样才能有效整合这些力量，增强其主动性，从而进一步提高政治课程网络资源的整体质量。
2．注重研究，加强交流，增强资源开发的有效性
当前，在Internet网上有着众多的与政治课程相关的网络资源，但其中为数不少的资源在有效性方面明显存在着不足，如教材中同一知识点资源重复开发较多，如《经济生活》第四课“发展生产 满足消费”，《政治生活》第五课“我国的人民代表大会制度”；而教材的一些难点资源开发明显缺乏，如《哲学生活》第十课“辩证否定观与创新意识”，以及《文化生活》的很多内容；有的资源明显脱离教学的实际，更不足的是有些资源在科学性方面存在问题。
这就要求资源开发者必须提高科学素养和责任感，从而消灭科学性、常识性错误；必须注重分析教学实际需要，从而避免脱离教师和学生的实际；必须加强众多开发者之间的日常交流，从而达到信息共享，促进资源优化组合；必须注重对各级各类资源进行有效筛选，精心选择对政治课教学有用的资源。在开发过程中要注重从教育哲学、学习理论和教学理论三方面选择符合新课程理念的资源，即有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，有利于政治教师切实提高教学实效，只有这样才能真正增强资源开发的有效性。
3．面向教师，结合教材，增强资源开发的针对性
政治教师既是课程资源的开发者，更是实践者，使用者，因而，政治课程网络资源的开发必须符合教师教育教学的实际需要，若与教师实际相脱离，势必会造成网络资源使用率比较低。另外，在新课程中，教材是最重要的課程资源，更是教师教学的依据，因而，政治课程网络资源的开发必须依据教材、服务教材，若与教材相分离，则会大大降低网络资源使用的实际效果。
因此，我们应根据政治课教学的需要，开发和建设政治课程网络资源库，课程网络资源库对于课程资源的开发作用重大，教师们在使用资源时需要什么，就到这个库里进行检索和点击，可以节约大量寻找资源的时间。而且，同一资源可以为不同的教师反复使用，提高了使用效益。
三、政治课程网络资源开发的反思
新课程形势下，网络资源作为重要的课程资源，对于转变政治课教师的传统教学方式和学生的学习方式，对于教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的现实意义。
因此我们政治教师必须要确立课程资源开发意识，而不能仅仅依赖教材，更不能视教材为唯一的课程资源。同时加强自身学习，尤其是阅读一些资源开发方面的资料，或者与同行之间经常探讨，从而不断提高课程资源开发的能力。
总而言之，课程资源的开发，尤其是网络资源，无论是对谁都存在着许多现实的困难，但我们必须投入到资源开发的潮流中去，做一个在课程资源开发的探索者和实践者，这样才能真正为新课程的推进贡献自己的力量。
关键词：网络资源；开发；内涵；现状
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-021-1
一、政治课程网络资源的内涵
普通高中思想政治课程标准（实验）明确提出，课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，而网络资源作为高中政治的重要课程资源，在信息化时代将显得更为重要。课程资源开发是新一轮基础教育课程改革与实施的重要保障，是实施新的课程标准的支持系统。
政治课程网络资源必须经过相关技术处理，并利用计算机在网络环境下运行，可以在Internet网上发布、下载和交流，从而实现多媒体教学资料和学习对象共享的一种资源。它涵盖了文字、图片、声音、影像、多媒体等众多内容，在结构上它采用超文本的快速链接和友好互动，并且它突破了时空的界限，可以随时补充、修正、删除，并可与全球共享。
二、政治课程网络资源开发的策略
1．整合力量，充实队伍，增强资源开发的主动性
实践证明，奋斗在教学第一线的政治教师必须成为网络资源开发的主力军。作为最重要的的人力资源，只有他们才能使这些资源产生出比自身价值更大的教育价值。同时教育理论研究、教材研究、教法指导等部门也要顺应信息时代的要求，改变传统的工作方式，充分发挥其职能作用，积极开拓网络工作空间，从而引领网络资源的开发。此外，在网络技术飞速发展的今天，任课老师必须加强与学校信息技术专任教师的交流，充分利用其这方面的资源，才能弥补我们自身的不足。另外，学校和教育行政部门也是不容忽视的支持力量。
当前，需要政治教师及时更新观念，更需要学校、相关部门能进一步加强新课程理念的学习，认识到课程资源开发的重要性，从而在人力、物力方面给予资源开发一定的保障，在评奖、评优、职称评定等方面给予资源开发者一定的认可，加强对教师的多级多元培训，提高教师的资源开发意识和开发技能，这样才能有效整合这些力量，增强其主动性，从而进一步提高政治课程网络资源的整体质量。
2．注重研究，加强交流，增强资源开发的有效性
当前，在Internet网上有着众多的与政治课程相关的网络资源，但其中为数不少的资源在有效性方面明显存在着不足，如教材中同一知识点资源重复开发较多，如《经济生活》第四课“发展生产 满足消费”，《政治生活》第五课“我国的人民代表大会制度”；而教材的一些难点资源开发明显缺乏，如《哲学生活》第十课“辩证否定观与创新意识”，以及《文化生活》的很多内容；有的资源明显脱离教学的实际，更不足的是有些资源在科学性方面存在问题。
这就要求资源开发者必须提高科学素养和责任感，从而消灭科学性、常识性错误；必须注重分析教学实际需要，从而避免脱离教师和学生的实际；必须加强众多开发者之间的日常交流，从而达到信息共享，促进资源优化组合；必须注重对各级各类资源进行有效筛选，精心选择对政治课教学有用的资源。在开发过程中要注重从教育哲学、学习理论和教学理论三方面选择符合新课程理念的资源，即有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，有利于政治教师切实提高教学实效，只有这样才能真正增强资源开发的有效性。
3．面向教师，结合教材，增强资源开发的针对性
政治教师既是课程资源的开发者，更是实践者，使用者，因而，政治课程网络资源的开发必须符合教师教育教学的实际需要，若与教师实际相脱离，势必会造成网络资源使用率比较低。另外，在新课程中，教材是最重要的課程资源，更是教师教学的依据，因而，政治课程网络资源的开发必须依据教材、服务教材，若与教材相分离，则会大大降低网络资源使用的实际效果。
因此，我们应根据政治课教学的需要，开发和建设政治课程网络资源库，课程网络资源库对于课程资源的开发作用重大，教师们在使用资源时需要什么，就到这个库里进行检索和点击，可以节约大量寻找资源的时间。而且，同一资源可以为不同的教师反复使用，提高了使用效益。
三、政治课程网络资源开发的反思
新课程形势下，网络资源作为重要的课程资源，对于转变政治课教师的传统教学方式和学生的学习方式，对于教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的现实意义。
因此我们政治教师必须要确立课程资源开发意识，而不能仅仅依赖教材，更不能视教材为唯一的课程资源。同时加强自身学习，尤其是阅读一些资源开发方面的资料，或者与同行之间经常探讨，从而不断提高课程资源开发的能力。
总而言之，课程资源的开发，尤其是网络资源，无论是对谁都存在着许多现实的困难，但我们必须投入到资源开发的潮流中去，做一个在课程资源开发的探索者和实践者，这样才能真正为新课程的推进贡献自己的力量。