论文部分内容阅读
一、案 例
1.在一次音乐活动中，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，我先给孩子们讲了一个关于二小的故事，紧接着分解每段歌的歌词.当我用非常低沉的声音说道“敌人将二小挑在刀尖上，摔死在大石头的上面”，我话音刚落昊昊居然呵呵大笑起来，我一脸茫然，问道：“你笑什么呀？很好笑吗？”昊昊无言以对，于是我讲了我读到这句歌词时的感受，昊昊看着我噙着泪的眼睛，沉默了，似乎读懂些什么……
2.在区域活动时，文文不小心弄环了昊昊的积木，文文连说“对不起”，昊昊却挥起拳头学做奥特曼的动作就是两下，打的文文哇哇大哭，老师说了几句昊昊，昊昊还吹胡子瞪眼睛，一脸不服气的样子.
3.在一次放学回家的途中，我和昊昊坐到了同一车辆，刚上车，昊昊扬起手就是给奶奶两耳光，边打边哭，昊昊坐了一小段就下车了，下车时昊昊的奶奶让昊昊跟我说“再见”，昊昊头也不回，扬长而去，仿佛没听见似的。
4.案例分析：
昊昊的奶奶经常接昊昊，每次见到昊昊，总是问这问那，嘘寒问暖的，生怕他在幼儿园吃一点苦，特别的溺爱。可见昊昊跟现在的独生子女样，四二一的家庭模式，形成了他们的特权——衣来伸手，饭来张口。他们的生活是幸福的，快乐的，在他们的生活中都是长辈无私的给予，他们的字典里没有挫折，没有痛苦，感受不到生活的艰辛。家长一味的满足一味的给予，让他们一路享受别人给自己的爱，而很少想到回报给别人更多的爱。我国公民道德建设实施《纲要》中指出，高尚品德必须从小开始培养，从娃娃做起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育，要在孩子的成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清事非，辨别善恶。昊昊的所作所为与长辈的溺爱有很大关系，从以上案例不难发现昊昊缺失同情心，任性，对待同伴也一样蛮横无理，缺乏谦让，完全以自我为中心。在活动中他没有进入到故事情节，没能体会战争年代残酷的生活，加上现在的动画片对孩子的品德教育蕴含太少，特别是像奥特曼这类的动画片蛊惑了孩子的心灵，他们经常会在室内玩弄奥特曼的动作，所以，二小的死对他来说就像奥特曼摔死一只蚂蚁样不足为奇。
5.应对措施：
以情促行，培养孩子良好的品德。幼儿品德是幼儿园实施素质教育的根基，我们应以提高幼儿品德素养为目标，以环境创设，幼儿的一日活动，节日主题等实践活动为载体，注重以美激情，以情动情，以情促行，开展融知，情，意，行为一体的情景互动式教学。
因此，在孩子的一日活动中，我尽量为孩子营造和谐的氛围，注重以环境育人，以情促行，并通过一些历史积淀下来的传统节日，促使孩子品德的养成。如：“喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节，怀乡祭祖的清明节，纪念屈原的端午节”等。都蕴含了我国人民敬老爱幼，勤劳善良，与人为善，爱国爱明的优良品德。还通过一些重大节日为契机开展丰富多彩的活动。如：三～八妇女节那天，我深情并茂地向幼儿介绍妈妈养育子女的辛苦，精心为班上每位孩子的妈妈准备了一束鲜花，并让孩子为妈妈做两件事，一是双手给妈妈献花；二是拥抱妈妈并大声的对妈妈说一声“妈妈，辛苦了，我爱您”。让孩子从感恩父母做起，活动开始时我让昊昊第一个行动，还没到家昊昊的妈妈就给我发来了短信：“老师，谢谢您，今天我很感动，孩子第一次说出了我爱您这样贴心的话”。班上一个女孩子丫丫的手被烫伤了，吃饭时，我让昊昊帮助丫丫端饭，洗手时，帮助丫丫抹肥皂，睡觉时，帮助丫丫脱衣服。并对昊昊的关爱行动及时鼓励和表扬，让昊昊亲身体验帮助别人也是一件快乐的事，形成谦让的好习惯，逐渐让孩子养成“心中有他人” 的良好品德。
二、爱的惩罚，该出手时得出手。
《纲要》中指出："儿童通过交往，逐步认识自我并接纳他人，初步了解社会生活必须的基本行为规范。"幼儿正是在争吵中学会保护自己，学会收敛自已，学会与人交往的必要经验。案例中昊昊的行为却是通过武力镇压，不与人交流，目中无人，蛮横无理。
中国有句古话“严师出高徒”，在我们的幼儿教育过程中我认为，对这类孩子，犯了错误，应该给以适当的惩罚，让他们记住这次的教训，从中懂得道理，现在的孩子骂不得，说不得，批评不得，一点挫折就受不了，就像昊昊老师批评了他，他还对老师吹胡子瞪眼睛，现在还小，如果长大了，他也可能对老师大打出手。现在的教育提倡对孩子一味的表扬，提倡鼓励性教育，但是成效如何呢？我觉得不能再给孩子让步，因人而异，适当的惩罚对孩子也是一种教育，当昊昊打人时，我首先取消了他参加区域活动给以警戒，让他坐在教室的角落里想清楚今天的错误在哪儿？让他观看别的孩子是怎么与人合作，与人游戏的。帮助孩子分析今天这种行为的后果。其次，让昊昊对文文进行赔礼道歉，并对其错误行为认错，抑制他的错误行为。最后，在一段时间内对昊昊的不良行为进行约束，严格要求，跟踪观察，进行正面教育。孩子的错误就像镜子上面的灰，一擦即逝，但我们要做个有心人，及时发现，及时制止，耐心引导。
三、严爱结合，让长辈对孩子的爱有度
我们知道娇惯溺爱型的父母在家庭中把孩子摆在高于父母不恰当的位置上，倾注给孩子的爱抚程度很强。过多满足孩子的各种愿望，对孩子过分照顾，保护，事事包办代替，不肯放手让孩子自己活动，做事，又往往对孩子有求必应。这种教养方式导致幼儿依赖性强，骄纵，缺泛独立性，懒惰，自私，以自我为中心，任性，为所欲为，缺乏责任感和忍耐心，形成了一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。现在不少家长对孩子的教育很重视，但认识上有偏差，表现为重智轻德，一味的要求孩子争第一，对孩子的品德，个性比较忽视。
父母是孩子的第一任老师，于是我们跟昊昊的父母定期做交流，告诉他们，父母要明白孩子需要什么再考虑给他什么，不能盲目的有求必应。把握尺度，从以下几方面做起：
首先，培养孩子的同情心。要让孩子学会关心别人，站在别人的角度考虑问题。父母在生活中要做个有心人，可以让孩子为父母做一些力所能及的事，上学回家的途中给别人让座，长辈生病了告诉他怎么去关心长辈，别人有困难了怎么去帮组别人，平时在家少给孩子观看奥特曼这样的影碟，多给一些正面题材的故事让孩子听一听，看一看。
其次，培养孩子的合群性。孩子的交往能力对今后的发展非常重要，昊昊他善于和别人交往，但不能和别人友好相处，这与当今时代独生子女有关，因为他们在家不管干什么都是以自我为中心，随心所欲，与世无争。这样就养成了孩子任性，霸道的性格特点。所以家长要经常带孩子参加一些社区活动，教孩子怎样和别人交流，沟通，怎样使用礼貌用语，文明交往的习惯，懂得与人分享，多多培养孩子的情商。
最后，培养孩子的抗挫能力
曲折和磨难是人生宝贵的财富，孩子在成长过程中不可能一帆风顺，总会遇到这样或那样的困难甚至挫折，家长应舍得让孩子经风雨，见世面，使孩子能在逆境中得到发展，以顽强的意志和坚忍不拔的毅力面对人生和社会。现在的家长生怕孩子受到一点伤害，事事顺着，让着，孩子的成长就像碟的成长过程一样，长辈的过于保护只会害了孩子，让他自己挣扎蜕变他才能长大成人，所以家长要学会放手，让孩子自己解决问题。
孩子的本性是善良的，幼儿良好品德的形成与巩固，需要不断的反复教育，需要我们常抓不懈；需要我们循序渐进，言传身教的科学教育方法。还需要教师有善于发现的眼光，捕捉宝贵的教育资源与教育契机；良好的行为习惯和规则意识要在早期进行培养，爱心与同情心是人类社会生活中一种高尚的情感。因此，我们必须抓住孩子在成长过程中出现的一些问题，对孩子实施爱心，分享意识，交往与合作等方面的教育，规避孩子在社会成长中的许多缺陷。促进幼儿良好品德的发展，让他们成长为健康活泼，勇敢自信，有责任感的新世纪儿童。
1.在一次音乐活动中，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，我先给孩子们讲了一个关于二小的故事，紧接着分解每段歌的歌词.当我用非常低沉的声音说道“敌人将二小挑在刀尖上，摔死在大石头的上面”，我话音刚落昊昊居然呵呵大笑起来，我一脸茫然，问道：“你笑什么呀？很好笑吗？”昊昊无言以对，于是我讲了我读到这句歌词时的感受，昊昊看着我噙着泪的眼睛，沉默了，似乎读懂些什么……
2.在区域活动时，文文不小心弄环了昊昊的积木，文文连说“对不起”，昊昊却挥起拳头学做奥特曼的动作就是两下，打的文文哇哇大哭，老师说了几句昊昊，昊昊还吹胡子瞪眼睛，一脸不服气的样子.
3.在一次放学回家的途中，我和昊昊坐到了同一车辆，刚上车，昊昊扬起手就是给奶奶两耳光，边打边哭，昊昊坐了一小段就下车了，下车时昊昊的奶奶让昊昊跟我说“再见”，昊昊头也不回，扬长而去，仿佛没听见似的。
4.案例分析：
昊昊的奶奶经常接昊昊，每次见到昊昊，总是问这问那，嘘寒问暖的，生怕他在幼儿园吃一点苦，特别的溺爱。可见昊昊跟现在的独生子女样，四二一的家庭模式，形成了他们的特权——衣来伸手，饭来张口。他们的生活是幸福的，快乐的，在他们的生活中都是长辈无私的给予，他们的字典里没有挫折，没有痛苦，感受不到生活的艰辛。家长一味的满足一味的给予，让他们一路享受别人给自己的爱，而很少想到回报给别人更多的爱。我国公民道德建设实施《纲要》中指出，高尚品德必须从小开始培养，从娃娃做起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育，要在孩子的成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清事非，辨别善恶。昊昊的所作所为与长辈的溺爱有很大关系，从以上案例不难发现昊昊缺失同情心，任性，对待同伴也一样蛮横无理，缺乏谦让，完全以自我为中心。在活动中他没有进入到故事情节，没能体会战争年代残酷的生活，加上现在的动画片对孩子的品德教育蕴含太少，特别是像奥特曼这类的动画片蛊惑了孩子的心灵，他们经常会在室内玩弄奥特曼的动作，所以，二小的死对他来说就像奥特曼摔死一只蚂蚁样不足为奇。
5.应对措施：
以情促行，培养孩子良好的品德。幼儿品德是幼儿园实施素质教育的根基，我们应以提高幼儿品德素养为目标，以环境创设，幼儿的一日活动，节日主题等实践活动为载体，注重以美激情，以情动情，以情促行，开展融知，情，意，行为一体的情景互动式教学。
因此，在孩子的一日活动中，我尽量为孩子营造和谐的氛围，注重以环境育人，以情促行，并通过一些历史积淀下来的传统节日，促使孩子品德的养成。如：“喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节，怀乡祭祖的清明节，纪念屈原的端午节”等。都蕴含了我国人民敬老爱幼，勤劳善良，与人为善，爱国爱明的优良品德。还通过一些重大节日为契机开展丰富多彩的活动。如：三～八妇女节那天，我深情并茂地向幼儿介绍妈妈养育子女的辛苦，精心为班上每位孩子的妈妈准备了一束鲜花，并让孩子为妈妈做两件事，一是双手给妈妈献花；二是拥抱妈妈并大声的对妈妈说一声“妈妈，辛苦了，我爱您”。让孩子从感恩父母做起，活动开始时我让昊昊第一个行动，还没到家昊昊的妈妈就给我发来了短信：“老师，谢谢您，今天我很感动，孩子第一次说出了我爱您这样贴心的话”。班上一个女孩子丫丫的手被烫伤了，吃饭时，我让昊昊帮助丫丫端饭，洗手时，帮助丫丫抹肥皂，睡觉时，帮助丫丫脱衣服。并对昊昊的关爱行动及时鼓励和表扬，让昊昊亲身体验帮助别人也是一件快乐的事，形成谦让的好习惯，逐渐让孩子养成“心中有他人” 的良好品德。
二、爱的惩罚，该出手时得出手。
《纲要》中指出："儿童通过交往，逐步认识自我并接纳他人，初步了解社会生活必须的基本行为规范。"幼儿正是在争吵中学会保护自己，学会收敛自已，学会与人交往的必要经验。案例中昊昊的行为却是通过武力镇压，不与人交流，目中无人，蛮横无理。
中国有句古话“严师出高徒”，在我们的幼儿教育过程中我认为，对这类孩子，犯了错误，应该给以适当的惩罚，让他们记住这次的教训，从中懂得道理，现在的孩子骂不得，说不得，批评不得，一点挫折就受不了，就像昊昊老师批评了他，他还对老师吹胡子瞪眼睛，现在还小，如果长大了，他也可能对老师大打出手。现在的教育提倡对孩子一味的表扬，提倡鼓励性教育，但是成效如何呢？我觉得不能再给孩子让步，因人而异，适当的惩罚对孩子也是一种教育，当昊昊打人时，我首先取消了他参加区域活动给以警戒，让他坐在教室的角落里想清楚今天的错误在哪儿？让他观看别的孩子是怎么与人合作，与人游戏的。帮助孩子分析今天这种行为的后果。其次，让昊昊对文文进行赔礼道歉，并对其错误行为认错，抑制他的错误行为。最后，在一段时间内对昊昊的不良行为进行约束，严格要求，跟踪观察，进行正面教育。孩子的错误就像镜子上面的灰，一擦即逝，但我们要做个有心人，及时发现，及时制止，耐心引导。
三、严爱结合，让长辈对孩子的爱有度
我们知道娇惯溺爱型的父母在家庭中把孩子摆在高于父母不恰当的位置上，倾注给孩子的爱抚程度很强。过多满足孩子的各种愿望，对孩子过分照顾，保护，事事包办代替，不肯放手让孩子自己活动，做事，又往往对孩子有求必应。这种教养方式导致幼儿依赖性强，骄纵，缺泛独立性，懒惰，自私，以自我为中心，任性，为所欲为，缺乏责任感和忍耐心，形成了一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。现在不少家长对孩子的教育很重视，但认识上有偏差，表现为重智轻德，一味的要求孩子争第一，对孩子的品德，个性比较忽视。
父母是孩子的第一任老师，于是我们跟昊昊的父母定期做交流，告诉他们，父母要明白孩子需要什么再考虑给他什么，不能盲目的有求必应。把握尺度，从以下几方面做起：
首先，培养孩子的同情心。要让孩子学会关心别人，站在别人的角度考虑问题。父母在生活中要做个有心人，可以让孩子为父母做一些力所能及的事，上学回家的途中给别人让座，长辈生病了告诉他怎么去关心长辈，别人有困难了怎么去帮组别人，平时在家少给孩子观看奥特曼这样的影碟，多给一些正面题材的故事让孩子听一听，看一看。
其次，培养孩子的合群性。孩子的交往能力对今后的发展非常重要，昊昊他善于和别人交往，但不能和别人友好相处，这与当今时代独生子女有关，因为他们在家不管干什么都是以自我为中心，随心所欲，与世无争。这样就养成了孩子任性，霸道的性格特点。所以家长要经常带孩子参加一些社区活动，教孩子怎样和别人交流，沟通，怎样使用礼貌用语，文明交往的习惯，懂得与人分享，多多培养孩子的情商。
最后，培养孩子的抗挫能力
曲折和磨难是人生宝贵的财富，孩子在成长过程中不可能一帆风顺，总会遇到这样或那样的困难甚至挫折，家长应舍得让孩子经风雨，见世面，使孩子能在逆境中得到发展，以顽强的意志和坚忍不拔的毅力面对人生和社会。现在的家长生怕孩子受到一点伤害，事事顺着，让着，孩子的成长就像碟的成长过程一样，长辈的过于保护只会害了孩子，让他自己挣扎蜕变他才能长大成人，所以家长要学会放手，让孩子自己解决问题。
孩子的本性是善良的，幼儿良好品德的形成与巩固，需要不断的反复教育，需要我们常抓不懈；需要我们循序渐进，言传身教的科学教育方法。还需要教师有善于发现的眼光，捕捉宝贵的教育资源与教育契机；良好的行为习惯和规则意识要在早期进行培养，爱心与同情心是人类社会生活中一种高尚的情感。因此，我们必须抓住孩子在成长过程中出现的一些问题，对孩子实施爱心，分享意识，交往与合作等方面的教育，规避孩子在社会成长中的许多缺陷。促进幼儿良好品德的发展，让他们成长为健康活泼，勇敢自信，有责任感的新世纪儿童。