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摘 要：文章主要分析了中职物理教学中学生方面、教师方面的问题，认为中职物理教学应贯彻以学生为中心：让学生愿学、会学、易学，并辅以教师的主导作用：让教师做到能教、善教、醒教。
关键词：中职物理；问题分析；应对策略
中等职业学校物理课程是一门工科类后续课程学习及技能训练的理论基础课，有助于学生基本操作技能的培养以及提高学生的综合职业能力。但是，当下物理教学中还存在来源于学生和教师等方面的原因，教学效果不容乐观。下面就当前中职物理教学中存在的问题进行分析并提出一些应对措施。
一、 问题分析
（一） 学生方面
随着中等职业学校招生规模的不断扩大，学生的整体素质有所下降，学生普遍学习又准备不足，是中职物理教学面临的最大问题。主要表现为：对学习不感兴趣，抑或对自己没信心；学习目标不明确；学习基础普遍较差，学习的习惯不好，没有正确的学习方法，对待学习有一定程度的厌学心理，而且缺乏恒心和毅力；不重视物理基础课的学习，认为没有必要学等。
（二） 教师方面
1. 对中职物理学科定位认识不够
中职与普通高中的物理课程具有一样的学业地位，同时还有很强的专业地位。例如我校的机电一体化、数控专业和电子技术专业中，要学好专业理论与专业实践课，物理就成了很重要的基础学科。可以这样说，如果没有物理的知识结构作为铺垫，学习专业理论及专业实践课程起来就很艰难。但是现实中有的老师对中职物理的双重地位认识不足，不能将物理和社会生活实践及相关专业有机联系起来，对学生物理学的学习兴趣和学习效果产生不利影响。
2. 相关学科知识的匮乏
正因为中职物理具有它的专业地位，所以教学要为相关专业服务，要加强与学生所学专业结合度。比如在机电一体化专业中，想要把物理学科与电工基础、电子技术、电工仪表与测量等这些专业理论课程，与电子电工、电器、电力拖动等专业实践课程紧密结合，这就需要物理教师了解相应的专业知识，事实是许多教师知识面不够宽广，又懒得去充电，造成物理与专业教学结合做得差强人意，影响为专业学习服务质量。
3. 物理课堂教学方式传统
很多中职学校的物理教师没有转变自身的教学理念，以“教师为中心”机械化的教学模式在脑中根深蒂固，只注重自己的教，却丝毫不关注学生如何学的问题，是造成中职物理教学困境的根本原因。
4. 不注重教学反思
有的教师满足于完成课堂教学任务，对课堂中出现的各种问题视而不见，不总结，不反思，授课只是年复一年的机械重复。自身教学水平和课堂驾驭能力没有得到丝毫的提高。
二、 应对策略
针对上述中职学校物理教学工作中的一些问题，结合教学实际，下面谈谈如何应对这些现状，提高教学质量的一些措施。
（一） 坚决贯彻以学生为中心的指导思想
1. 激发学习兴趣，让学生愿学
首先，加强和改革实验教学，激发学习兴趣。采用趣味新奇的物理实验导入新课，可激起学生的好奇心，激发他们求知的欲望。新课教学中注重演示实验的作用，在条件许可的前提下，可以尝试将演示实验改为学生实验，增强实验效果；同时适时运用物理仿真实验来弥补演示实验和学生实验达不到的效果。
其次，开展丰富多彩的业余活动，培养学习的兴趣。可以收集图书杂志或上网查询下载关于物理学发展前景和应用现状的专题资料，精心筛选，每学期出几期通俗易懂、图文并茂的科普专栏或科普墙报；也可以结合课本教学内容，进行物理小制作，小发明；开展社区调查等丰富多彩的业余活动，培养学习的兴趣。
2. 加强物理学法指导，让学生会学
考虑中职学生的学习特点，教师在教学过程中要加强对学生进行学法指导，重塑他们的自信心，帮助解决学习上各种心理困惑和各种困难，正确对待学业的成功与失败，养成良好的学习习惯，提高学习技能、掌握有效的学习策略，帮助学生真正学会学习。
3. 選择教学内容，让学生易学
教学内容的选择要从实践和实际出发，不要盲从教材，应对其进行增减，遵循“够用”原则，使其尽可能地兼顾专业要求并与中职学生的认知能力相适应，使学生学起来感觉容易。
（二） 充分发挥教师的主导作用
1. 加强相关学科自主学习，提高自身素质，做到能教
教师不仅要向学生传授文化基础知识，还需教会学生技能。所以，教师不仅需具有较高的文化理论水平，有较强的教学基本功、教研及教学能力，还需有广博的专业基础知识、熟练的专业实践技能、一定的科技推广和组织生产经营能力，指导学生创业的能力和素质等。这些都要求教师不忘终生学习，不断给自己充电，学习新知识，努力提高自身理论和专业素质，与时俱进，才能适应新时期下职业教育的发展，做一名“能”教的教师！
2. 创新优化教学方法，更新教学观念，做到善教
在教学过程中应积极加强同学生的互动，正确处理传授知识与培养能力间的关系，培养学生的独立自主性，引导学生在实践中学习，主动地、富有个性地学习。这就要我们从学生的实际情况出发，并尊重他们的个体差异，更新教学理念，善于优化或创新各种教学方法，选择适合教学实际的教学方法，激发学生的兴趣和积极主动性，切实提高课堂教学效率。
3. 时时不忘课堂教学反思，完善课后小结，做到醒教。
我们教师应在每节课后都进行教学反思，把教学过程中的一些感触、思考或困惑以课后小结的形式及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为，有利于教师积累教学经验，是教师实现自我发展的有效途径，也是提高物理教学质量的必不可少的措施。教学反思可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行，也可以从语言表达、文字表述、课堂驾驭、感情控制能力等方面进行。
总之，中职物理教学过程中，我们要充分认识到目前的现实情况和困难，在教学实践当中，采取切实有效的措施，努力提高教学质量。
参考文献：
[1]刘晓静.对中职物理教学困境的思考与探索[J].职业教育研究，2008，（8）：92-93.
[2]韩立国.浅谈中职物理教学的几个问题与对策[J].中小学电教，2009，（7）：84.
关键词：中职物理；问题分析；应对策略
中等职业学校物理课程是一门工科类后续课程学习及技能训练的理论基础课，有助于学生基本操作技能的培养以及提高学生的综合职业能力。但是，当下物理教学中还存在来源于学生和教师等方面的原因，教学效果不容乐观。下面就当前中职物理教学中存在的问题进行分析并提出一些应对措施。
一、 问题分析
（一） 学生方面
随着中等职业学校招生规模的不断扩大，学生的整体素质有所下降，学生普遍学习又准备不足，是中职物理教学面临的最大问题。主要表现为：对学习不感兴趣，抑或对自己没信心；学习目标不明确；学习基础普遍较差，学习的习惯不好，没有正确的学习方法，对待学习有一定程度的厌学心理，而且缺乏恒心和毅力；不重视物理基础课的学习，认为没有必要学等。
（二） 教师方面
1. 对中职物理学科定位认识不够
中职与普通高中的物理课程具有一样的学业地位，同时还有很强的专业地位。例如我校的机电一体化、数控专业和电子技术专业中，要学好专业理论与专业实践课，物理就成了很重要的基础学科。可以这样说，如果没有物理的知识结构作为铺垫，学习专业理论及专业实践课程起来就很艰难。但是现实中有的老师对中职物理的双重地位认识不足，不能将物理和社会生活实践及相关专业有机联系起来，对学生物理学的学习兴趣和学习效果产生不利影响。
2. 相关学科知识的匮乏
正因为中职物理具有它的专业地位，所以教学要为相关专业服务，要加强与学生所学专业结合度。比如在机电一体化专业中，想要把物理学科与电工基础、电子技术、电工仪表与测量等这些专业理论课程，与电子电工、电器、电力拖动等专业实践课程紧密结合，这就需要物理教师了解相应的专业知识，事实是许多教师知识面不够宽广，又懒得去充电，造成物理与专业教学结合做得差强人意，影响为专业学习服务质量。
3. 物理课堂教学方式传统
很多中职学校的物理教师没有转变自身的教学理念，以“教师为中心”机械化的教学模式在脑中根深蒂固，只注重自己的教，却丝毫不关注学生如何学的问题，是造成中职物理教学困境的根本原因。
4. 不注重教学反思
有的教师满足于完成课堂教学任务，对课堂中出现的各种问题视而不见，不总结，不反思，授课只是年复一年的机械重复。自身教学水平和课堂驾驭能力没有得到丝毫的提高。
二、 应对策略
针对上述中职学校物理教学工作中的一些问题，结合教学实际，下面谈谈如何应对这些现状，提高教学质量的一些措施。
（一） 坚决贯彻以学生为中心的指导思想
1. 激发学习兴趣，让学生愿学
首先，加强和改革实验教学，激发学习兴趣。采用趣味新奇的物理实验导入新课，可激起学生的好奇心，激发他们求知的欲望。新课教学中注重演示实验的作用，在条件许可的前提下，可以尝试将演示实验改为学生实验，增强实验效果；同时适时运用物理仿真实验来弥补演示实验和学生实验达不到的效果。
其次，开展丰富多彩的业余活动，培养学习的兴趣。可以收集图书杂志或上网查询下载关于物理学发展前景和应用现状的专题资料，精心筛选，每学期出几期通俗易懂、图文并茂的科普专栏或科普墙报；也可以结合课本教学内容，进行物理小制作，小发明；开展社区调查等丰富多彩的业余活动，培养学习的兴趣。
2. 加强物理学法指导，让学生会学
考虑中职学生的学习特点，教师在教学过程中要加强对学生进行学法指导，重塑他们的自信心，帮助解决学习上各种心理困惑和各种困难，正确对待学业的成功与失败，养成良好的学习习惯，提高学习技能、掌握有效的学习策略，帮助学生真正学会学习。
3. 選择教学内容，让学生易学
教学内容的选择要从实践和实际出发，不要盲从教材，应对其进行增减，遵循“够用”原则，使其尽可能地兼顾专业要求并与中职学生的认知能力相适应，使学生学起来感觉容易。
（二） 充分发挥教师的主导作用
1. 加强相关学科自主学习，提高自身素质，做到能教
教师不仅要向学生传授文化基础知识，还需教会学生技能。所以，教师不仅需具有较高的文化理论水平，有较强的教学基本功、教研及教学能力，还需有广博的专业基础知识、熟练的专业实践技能、一定的科技推广和组织生产经营能力，指导学生创业的能力和素质等。这些都要求教师不忘终生学习，不断给自己充电，学习新知识，努力提高自身理论和专业素质，与时俱进，才能适应新时期下职业教育的发展，做一名“能”教的教师！
2. 创新优化教学方法，更新教学观念，做到善教
在教学过程中应积极加强同学生的互动，正确处理传授知识与培养能力间的关系，培养学生的独立自主性，引导学生在实践中学习，主动地、富有个性地学习。这就要我们从学生的实际情况出发，并尊重他们的个体差异，更新教学理念，善于优化或创新各种教学方法，选择适合教学实际的教学方法，激发学生的兴趣和积极主动性，切实提高课堂教学效率。
3. 时时不忘课堂教学反思，完善课后小结，做到醒教。
我们教师应在每节课后都进行教学反思，把教学过程中的一些感触、思考或困惑以课后小结的形式及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为，有利于教师积累教学经验，是教师实现自我发展的有效途径，也是提高物理教学质量的必不可少的措施。教学反思可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行，也可以从语言表达、文字表述、课堂驾驭、感情控制能力等方面进行。
总之，中职物理教学过程中，我们要充分认识到目前的现实情况和困难，在教学实践当中，采取切实有效的措施，努力提高教学质量。
参考文献：
[1]刘晓静.对中职物理教学困境的思考与探索[J].职业教育研究，2008，（8）：92-93.
[2]韩立国.浅谈中职物理教学的几个问题与对策[J].中小学电教，2009，（7）：84.