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本文以美国杜威'问题教学法'理论为依据,把培养学生的'自主学习'能力和创新能力贯穿于'问题--研讨--问题'之中,使问题成为教学的开端和终结.一节课或一门课程学完之后'留给学生的是一个问号,而不是句号'.
在“问题—研讨—问题”教学环节中培养学生“自主学习”的能力
【摘 要】
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本文以美国杜威'问题教学法'理论为依据,把培养学生的'自主学习'能力和创新能力贯穿于'问题--研讨--问题'之中,使问题成为教学的开端和终结.一节课
【机 构】
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围场县教育局
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2002年5期
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