【摘 要】
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信息技术与学科教学的融合发展是现代化背景下学科教学的必然发展方向，它不仅能够拓展学科教学的内容，还能带给学生别样的学习体验。基于此，本文简述了信息技术与初中历史教学整合的价值，并从利用网络资源平台搜集教学资料，采用微课视频形式开启预习环节，借助媒体教学设备引进趣味导入，运用虚拟现实技术重现历史情境，应用课堂线上平台引入扩充资源，使用网络沟通软件拓展教学范围等方面对初中历史与信息技术的整合策略进行分
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信息技术与学科教学的融合发展是现代化背景下学科教学的必然发展方向，它不仅能够拓展学科教学的内容，还能带给学生别样的学习体验。基于此，本文简述了信息技术与初中历史教学整合的价值，并从利用网络资源平台搜集教学资料，采用微课视频形式开启预习环节，借助媒体教学设备引进趣味导入，运用虚拟现实技术重现历史情境，应用课堂线上平台引入扩充资源，使用网络沟通软件拓展教学范围等方面对初中历史与信息技术的整合策略进行分析。
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当前网络信息化不断发展，新教育改革也在深入发展。使得多媒体信息技术手段在实际的教学中得到广泛的应用。在初中数学教学中，采用多媒体教学手段能够通过视频动画，以一种比较直观的方式让学生灵活的掌握数学知识，让学生能够自主的学习数学知识，使得初中数学课堂的教学效果能够大大的提高。借助多媒体教学手段可以将复杂的数学知识变得更加具体化，使得学生能够激起对数学知识学习的热情，因此，多媒体教学在初中数学课堂教学中
为探究我国青少年视力状况的时空演变特征，选取1985年、1995年、2005年及2014年全国学生体质与健康调研的视力数据作为研究基础，通过时间分析和空间分析法对我国青少年视力的时间变化和空间变化特征进行了分析.结果表明：从时间角度出发，我国青少年视力不良检出率逐渐升高，视力不良呈低龄化趋势，1985—2014年每10年的环比增长速度呈现出农村稍大于城市、男生稍大于女生的态势；从空间角度出发，19
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现代化背景下，信息技术作为重要教学手段，在中小学各学科都得到了广泛运用，已经成为现代教学的重要手段，在中学数学教学中，运用多媒体信息技术，创设教学情境可以为教学提供有效的教学环境，可以创新教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果.
多媒体技术有其独特的优势，将其应用到政治课堂教学中不仅拓宽了学生的知识面，也唤醒了学生的内在求知欲，真正提升初中政治课堂教学质量。但在具体实施过程中，受到多种因素的制约，多媒体技术在初中政治教学中的应用现状不甚理想，严重制约了初中政治课堂的教学质量。要想将其科学、合理地运用到政治课堂教学中，需充分发挥多媒体技术的辅助价值。文章分析了多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用现状，提出了针对性的改进路径。
行政事业单位是推动我国社会经济快速发展的重要力量，因此行政事业单位会计工作越来越受到重视。然而在其开展经济活动的过程中，常常出现会计信息失真的现象，这会增加行政事业单位财务管理工作过程中的风险隐患。而做好会计风险防范与控制工作，不仅能提高会计信息质量，提升单位内部管理水平，还能保障国有资产安全。本文围绕会计风险，深入分析目前我国行政事业单位会计风险管理的现状，经剖析总结出国有资产流失风险、会计核算
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