【摘 要】
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＜正＞新课改中对初中阶段的体育教学明确地提出了一种教学方式——合班分项。在这项教学模式开始前，必要的准备工作就是进行合班分项，体育教师要充分了解每个学生的身体与心理素质，这样才能进行科学合理的分项。进行此项工作以后，教师可以按照分项，将学生分为几个固定的班级，每个班级固定一名体育教师，每个班级还可以轮流进行各个项目。这样的教学方式还可以打破传统的教学方式，真正发挥学生在教学过程中的主体地位。另外，
【机 构】
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甘肃省天水市张家川回族自治县阿阳中学
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＜正＞新课改中对初中阶段的体育教学明确地提出了一种教学方式——合班分项。在这项教学模式开始前，必要的准备工作就是进行合班分项，体育教师要充分了解每个学生的身体与心理素质，这样才能进行科学合理的分项。进行此项工作以后，教师可以按照分项，将学生分为几个固定的班级，每个班级固定一名体育教师，每个班级还可以轮流进行各个项目。这样的教学方式还可以打破传统的教学方式，真正发挥学生在教学过程中的主体地位。另外，这种教学方式还可以帮助教师在同等背景下发现学生在训练上的不足，切实有效地实现因材施教。
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