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[摘 要：初中阶段是学生身心发展的关键转折时期，在这一阶段的学生正处于青春期发育阶段，世界观、人生观和价值观尚未成型，并且由于自身经验有限，很容易受到外界环境的影响，在初中阶段做好学生的德育教育是班主任工作的重要环节。精细化的管理方式有助于提升初中德育教育工作的整体质量，所以非常有必要在德育工作中采用精细化的管理模式。
关键词：精细化管理；初中；德育；路径]
一、新时期初中班主任德育工作面临的挑战
初中阶段仍处于九年义务的教育阶段，受教育的对象来自四面八方，类型相对复杂，城市与乡镇地区之间的学生在一个班级中，由于城乡之间的教育教材类型的差异、受到家庭教育的差异等多种因素，都为初中阶段的班主任工作带来一定的挑战。
1.家庭与学校之间缺乏配合
学生的成长和发育离不开家庭的积极配合，初中阶段的学生处于生长发育的关键转折时期，班主任不仅需要做好学生在校时候的德育教育工作，同时还需要了解学生在家生活的习惯与表现。但是，在组织班级管理的过程中经常出现缺乏家庭与学校之间相互配合的现象。家庭德育工作配合的缺失，是当前班主任组织班级学校德育教育工作的挑战之一。比如，当前有很多的家长都认为将孩子交付给学校就万事大吉，很少会再过问孩子的教育情况，他们认为教育只是学校的事和家长没有关系，这些不正确的思想认知都会对初中班主任的德育管理工作带来很严峻的挑战。
2.信息多元化为班主任的德育工作带来一定的冲击
伴随着新媒体技术的到来与发展，我们已经进入了互联网信息时代，学生可以通过网络媒体等多种终端设备获取信息和资料，学校不再是学生获得信息的主要渠道，在网络环境中由于信息的多元化，平台的开放性和交互性，学生很容易受到媒体的吸引而沉迷其中，由于其中的信息资料五花八门、良莠不齐，对于初中阶段的学生而言，很难对信息的真假好坏做出准确的判断，在无形之中对学生带来一定的危害，学生尚不成形的世界观、价值观和人生观很容易被扭曲。班主任如何在网络时代的背景下做好班级的德育管理工作成为其面临的严峻挑战之一。比如，当前有很多的中学生由于教育管理的缺失而沉迷于网络虚拟世界之中，导致了他们的性情大变，对于现实的世界充满了各种仇恨和抵触，久而久之会在心理方面产生病变以至于走向了违法犯罪的道路。
3.社会多元文化对学生价值观的负面影响
伴随着我国社会的发展与进步，为人们的生活带来积极一方面的同时，另一方面也对学生的价值观念带来一定的冲击，使尚未成熟的初中生在复杂的多元化的时代，面临多方的影响。例如，社会主义市场经济背景下，在自由竞争的市场中，很容易滋生功利主义、或者唯利是图的价值观念，随之而来的还有拜金主义和享乐主义等等，这些不良风气与思想很容易为初中学生的德育发展带来消极影响。除此之外，目前很多学生的集体主义思想明显下滑，在班级相处的过程中，更加关注和追求自己的个人利益，集体主义和集体荣誉感相对较低，学生的个人责任感与社会责任感都明显下降，以上问题都是伴随着新时期社会生产与发展过程中随之产生的问题，班主任在做班级德育教育工作时一定要注重解决这类问题。
二、如何借助精细化的管理进一步的强化好初中的德育教学工作
1.老师要对自己的态度进行有效的端正
在整个教学的进程之中，老师首先要对自己的态度进行端正，有些老师并没有真正的理解精細化的意义。老师是教育学生的核心资源，是学生不断成长的引路人，老师的个人综合素质是学生成长和发展的动力。所以，老师要树立更加良好的个人形象，借助精细化和科学化的管理，不断的提升自己的综合素质和专业素质，在提高初中学生德育综合素质的过程中，自身的水平和能力也会获得提升。
2.拟定更加精细化的管理体系
精细化管理的核心之处就是拟定出更加规范化的管理体系、指明细节、严格要求行为。在实际的管理制度之中，老师要和其他的工作者一起协同、认真的实施、及时的发现问题并且进行有效的解决、健全初中德育教学中的相关管制措施。在平时的检查过程中，要对考核及规划等进行进一步的健全，奖罚分明，也可以参考相关的规章制度，进行有效的点评，树立更加健康良好的形象，更好的激发学生的积极性和主动性。
3.提升老师的整体综合素质
老师作为学生成长之中的引导者，老师团队的综合素质能力必须达到相关的标准，实现德育教学的科学和可靠。学校也需要借助专家的专题讲座、合理的开展专项的课题讨论交流活动等，进一步的提升老师的综合素质，提升自我修养。要将老师的德育素质放入到最终的教室考核内容里面，让老师在思想上对其有一定的重视，使得老师认识到教学质量不仅仅是学生的学习成绩，更是学生的个人综合素质以及思想道德品质等。
4.将学校的育人功能等进行有效的发挥
校园的育人功能可以借助更加精细化的管理方式来对学生进行有效的德育教学，借助校园环境等多个方面进行潜移默化的影响，对于学生的德育进行严格的规范和教学，进一步的强化好学校的教育环境构建，要努力的培养学生的环保意识和责任以及团队合作意识等。比如可以灵活的使用校园中的标志和广告牌等，对学生的言行举止进行影响，除此之外，也要做好校园文化活动的开展，鼓励学生参与到活动之中陶冶自己的情操。
三、总结
伴随着社会的发展与进步，一方面为我们带来更加美好生活的同时，也为学校的德育教育工作带来了更多的挑战，班主任要发挥德育教育的重要指导作用，为新时代下的中学德育教育工作而努力。将精细化的管理方式应用于初中德育工作中有助于更好的帮助学生树立更加正确的三观，帮助学生有效的提升综合素质，为初中生以后的人生发展打下坚实可靠的基础。
参考文献
[1]刘树生.关于初中德育中存在问题以及教学方法的探讨[J].中国校外教育，2013（25）.
[2]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）.
[3]杨荣艾.浅谈学校德育的“无形”与“有形”[J].读与写（教育教学刊），2015（03）.
关键词：精细化管理；初中；德育；路径]
一、新时期初中班主任德育工作面临的挑战
初中阶段仍处于九年义务的教育阶段，受教育的对象来自四面八方，类型相对复杂，城市与乡镇地区之间的学生在一个班级中，由于城乡之间的教育教材类型的差异、受到家庭教育的差异等多种因素，都为初中阶段的班主任工作带来一定的挑战。
1.家庭与学校之间缺乏配合
学生的成长和发育离不开家庭的积极配合，初中阶段的学生处于生长发育的关键转折时期，班主任不仅需要做好学生在校时候的德育教育工作，同时还需要了解学生在家生活的习惯与表现。但是，在组织班级管理的过程中经常出现缺乏家庭与学校之间相互配合的现象。家庭德育工作配合的缺失，是当前班主任组织班级学校德育教育工作的挑战之一。比如，当前有很多的家长都认为将孩子交付给学校就万事大吉，很少会再过问孩子的教育情况，他们认为教育只是学校的事和家长没有关系，这些不正确的思想认知都会对初中班主任的德育管理工作带来很严峻的挑战。
2.信息多元化为班主任的德育工作带来一定的冲击
伴随着新媒体技术的到来与发展，我们已经进入了互联网信息时代，学生可以通过网络媒体等多种终端设备获取信息和资料，学校不再是学生获得信息的主要渠道，在网络环境中由于信息的多元化，平台的开放性和交互性，学生很容易受到媒体的吸引而沉迷其中，由于其中的信息资料五花八门、良莠不齐，对于初中阶段的学生而言，很难对信息的真假好坏做出准确的判断，在无形之中对学生带来一定的危害，学生尚不成形的世界观、价值观和人生观很容易被扭曲。班主任如何在网络时代的背景下做好班级的德育管理工作成为其面临的严峻挑战之一。比如，当前有很多的中学生由于教育管理的缺失而沉迷于网络虚拟世界之中，导致了他们的性情大变，对于现实的世界充满了各种仇恨和抵触，久而久之会在心理方面产生病变以至于走向了违法犯罪的道路。
3.社会多元文化对学生价值观的负面影响
伴随着我国社会的发展与进步，为人们的生活带来积极一方面的同时，另一方面也对学生的价值观念带来一定的冲击，使尚未成熟的初中生在复杂的多元化的时代，面临多方的影响。例如，社会主义市场经济背景下，在自由竞争的市场中，很容易滋生功利主义、或者唯利是图的价值观念，随之而来的还有拜金主义和享乐主义等等，这些不良风气与思想很容易为初中学生的德育发展带来消极影响。除此之外，目前很多学生的集体主义思想明显下滑，在班级相处的过程中，更加关注和追求自己的个人利益，集体主义和集体荣誉感相对较低，学生的个人责任感与社会责任感都明显下降，以上问题都是伴随着新时期社会生产与发展过程中随之产生的问题，班主任在做班级德育教育工作时一定要注重解决这类问题。
二、如何借助精细化的管理进一步的强化好初中的德育教学工作
1.老师要对自己的态度进行有效的端正
在整个教学的进程之中，老师首先要对自己的态度进行端正，有些老师并没有真正的理解精細化的意义。老师是教育学生的核心资源，是学生不断成长的引路人，老师的个人综合素质是学生成长和发展的动力。所以，老师要树立更加良好的个人形象，借助精细化和科学化的管理，不断的提升自己的综合素质和专业素质，在提高初中学生德育综合素质的过程中，自身的水平和能力也会获得提升。
2.拟定更加精细化的管理体系
精细化管理的核心之处就是拟定出更加规范化的管理体系、指明细节、严格要求行为。在实际的管理制度之中，老师要和其他的工作者一起协同、认真的实施、及时的发现问题并且进行有效的解决、健全初中德育教学中的相关管制措施。在平时的检查过程中，要对考核及规划等进行进一步的健全，奖罚分明，也可以参考相关的规章制度，进行有效的点评，树立更加健康良好的形象，更好的激发学生的积极性和主动性。
3.提升老师的整体综合素质
老师作为学生成长之中的引导者，老师团队的综合素质能力必须达到相关的标准，实现德育教学的科学和可靠。学校也需要借助专家的专题讲座、合理的开展专项的课题讨论交流活动等，进一步的提升老师的综合素质，提升自我修养。要将老师的德育素质放入到最终的教室考核内容里面，让老师在思想上对其有一定的重视，使得老师认识到教学质量不仅仅是学生的学习成绩，更是学生的个人综合素质以及思想道德品质等。
4.将学校的育人功能等进行有效的发挥
校园的育人功能可以借助更加精细化的管理方式来对学生进行有效的德育教学，借助校园环境等多个方面进行潜移默化的影响，对于学生的德育进行严格的规范和教学，进一步的强化好学校的教育环境构建，要努力的培养学生的环保意识和责任以及团队合作意识等。比如可以灵活的使用校园中的标志和广告牌等，对学生的言行举止进行影响，除此之外，也要做好校园文化活动的开展，鼓励学生参与到活动之中陶冶自己的情操。
三、总结
伴随着社会的发展与进步，一方面为我们带来更加美好生活的同时，也为学校的德育教育工作带来了更多的挑战，班主任要发挥德育教育的重要指导作用，为新时代下的中学德育教育工作而努力。将精细化的管理方式应用于初中德育工作中有助于更好的帮助学生树立更加正确的三观，帮助学生有效的提升综合素质，为初中生以后的人生发展打下坚实可靠的基础。
参考文献
[1]刘树生.关于初中德育中存在问题以及教学方法的探讨[J].中国校外教育，2013（25）.
[2]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）.
[3]杨荣艾.浅谈学校德育的“无形”与“有形”[J].读与写（教育教学刊），2015（03）.