素质教育明确提出以培养高中生的综合素质为目标，让高中生身心健康的发展。也就说在教学中不但要重视传授高中生体育知识，还要重视对高中生进行情感教育，给高中生一个情感交流的空间，让高中生能够将自己的情感表达出来，培养高中生健康的情感意识。
　　一、情感教育在高中体育教学中的重要性
　　在体育教学中教师要时刻关注高中生学习的态度，在学习过程中的情绪，以及高中生在学习生活中的其他情感，对高中生进行情感教育，有效的在体育教学中渗透情感教育。情感教育能够激发高中生的集体荣誉感，能够使高中生个性化发展，能够给高中生和教师、高中生和高中生之间进行情感交流的空间，能够培养高中生的审美情趣、坚忍不拔的精神，让高中生身心都健康的发展等等。由此可见，情感教育在高中体育教学中是非常重要的，情感教育在教学中是必不可少的。
　　二、在高中体育教学中渗透情感教育的方法
　　（一）提高教师自身综合素质。
　　要想创设良好的师生关系，首先应该从教师方面着手，体育教师要不断的更新自己的观念，完善自己的知识体系，拓宽自己的知识面，全面提高自己和超越自己。
　　第一，教师要具有崇高的思想道德品质，专业的知识技能和健康的体魄，把自身的素质提升。通常体育教师会随着年龄越来越大专业技能会退化，业务能力下降，因此要求教师在教学过程中和高中生一起进行锻炼，保持自己的专业技能，并且还要时刻专研新的教学技能，提高自己的专业技能。由于高中体育教师面对的高中已经具有了一定的鉴别能力，因此教师在教学中一定要注意自己的体态和仪表，做到大方得体，教学设计要完善合理，动作示范要正确规范，让高中生对教师产生尊敬的心理，崇拜教师、依赖教师、信任教师，这样有利于创设良好的师生关系，让教师在教学中潜移默化的影响着高中生。
　　第二，教师要注意在教学中的情绪，因为教师的情绪可以影响到高中生的情绪。因此教师无论在生活上还是工作上遇到什么烦恼，都要将这些情绪调整好，在授课过程中要以饱满的热情、真诚的微笑和良好的情绪面对高中生，让高中生有如沐春风的感觉，从而使教师和高中生之间的心理距离缩短，并能满足高中生的情感需要。在这样轻松愉快的教学氛围中，高中生的积极性将会被调动起来，高中生的思维将会更加活跃，并敢于表达自己的情感。
　　（二）营造和谐宽松的学习环境。
　　鉴于体育训练基本都是在室外进行教学特点和教学环境的原因往往会发生一些伤害事故，比如说在跑步过程中，有的同学因为没有掌握基本的动作要领，容易弄伤脚踝，有的同学因为自身身体素质较差，容易出现身体虚脱的现象等等，导致大部分高中生失去运动的兴趣（尤其是女同学），只喜欢在体育课上进行游戏。
　　三、重视高中生的个性发展，尊重高中生
　　进行情感教育的基本前提是尊重高中生，让高中生感受到教师对他们的尊重，高中生才会主动的和教师进行心灵的交流。体育教师不但要在生活中尊重高中生，还要在教学中尊重高中生，关心爱护高中生。首先，教师要了解高中生的兴趣爱好，尊重高中生的兴趣爱好，并在教学中尽量按照高中生的兴趣爱好安排教学活动。比如在篮球训练中，有的女同学也喜欢打篮球，教师可以安排男女混合组队进行对打，既能满足高中生的心理需求，又能让高中生在轻松愉快的学习活动中掌握知识和技能。高中生在被尊重的同时，自然而然的就会加倍努力学习，还能通过小组学习的方式让高中生意识到团队的重要性，使高中生产生集体意识，培养高中生的集体荣誉感。
　　四、在体育运动中渗透体育精神
　　情感教育在任何学科的教学中都非常重要，体育教学也不例外，体育运动离不开情感教育，只有建立在体育运动之上的情感教育才足够真实，在教学中渗透体育精神，才能真真正正的打动高中生。体育精神是一种积极向上的情感，它具有引导高中生的性质，能够引导高中生积极学习，培养高中生具有高尚的品质，坚韧不拨的精神。比如让高中生在教学中体会到拼搏的精神，拼搏精神也是体育情感教学中的核心内容，因为高中生正处于心智半成熟时期，情感丰富，一不小心就有可能产生消极的心态，特别是在高考的巨大压力下，很多高中生承受不住压力会放弃学习，因此拼搏精神的渗透对于高中生来说非常重要。它能让高中生积极面对压力和考验，让高中生在学习过程中充满热情。比如体育教师可以举行田径比赛，让高中生在比赛中，坚持自己的理想，坚持向着终点前进，燃起高中生的奋斗精神。在比赛過程中，高中生的信念会帮助自己坚持理想，高中生的好胜心理会支撑自己的信念。实际上高中生这种拼搏意识、奋斗精神也会表现在学习生活中的其他方面，因此，体育教师在教学活动中只要让高中生形成拼搏意识，让奋斗精神存在高中生的思想中。
　　总而言之，体育教学不仅仅是教会高中生运动，还要在体育运动中渗透体育精神，对高中生进行情感教育。在体育教学中创设良好的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围，让高中生在愉悦的心情下学会知识技能，敢于表达自己的情感，和教师进行情感交流，学会处理个人情感。