【摘 要】
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本研究基于PISA教师抗逆模型的验证性分析探讨外语教师抗逆的结构内涵。该研究以目的性抽样选择国内四个项目合作区1779名中学外语教师作为研究对象。通过问卷调查收集数据,
【机 构】
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北京师范大学外国语言文学学院,西北师范大学外国语学院
【基金项目】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“区域教育质量健康体验项目”(19QYHX-A004)的阶段性成果
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本研究基于PISA教师抗逆模型的验证性分析探讨外语教师抗逆的结构内涵。该研究以目的性抽样选择国内四个项目合作区1779名中学外语教师作为研究对象。通过问卷调查收集数据,使用结构方程模型分析数据,验证分析了外语教师抗逆的基本结构。研究发现外语教师抗逆具有二阶变量属性,包含内部和外部两种基本影响因素。内部因素包括自我效能感、解决问题的能力和自我意识,外部因素包括学校支持、有意义参与和健康关系。外语教师抗逆具有内外因素交互作用的特点。研究结果显示教职员工关注的因子载荷最低,其次为对待差异的态度和公平关系。
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