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【摘要】新课程标准下的初中语文教材，充分体现了家庭教育对学生成长的重要性，家长的态度趋向、情感倾向、价值取向、教育方法等对孩子的成长起着引导的作用和终身的影响。
【关键词】语文教学；家庭教育；孩子成长；终身影响
家庭教育中，父母如何对孩子的成长负责？如何对孩子今后人生之路负责？……很多人焦虑，不知道如何教育孩子，特别是在不愁吃不愁穿的日子里，如何教育孩子？
其实，新课程标准下的语文课文中蕴涵着丰富的家庭教育方面的资源，有待语文教师的开发，有待学生家长的利用。
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”而初中语文新课程所选录的许多课文，是从家庭教育的角度重视对学生情感、态度、价值观的正确导向，值得研究、挖掘。现试着考察苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》（七、八、九年级），是如何将家庭教育根植于文本之中的。
1.如何做一个合格的父亲
有一个叫哈伯特的英国人曾经说过一句话：“一个父亲胜过一百个校长。”这句话似乎说得有点极端，却强调了父亲在孩子教育中有着极为特殊的地位和极其重要的作用，正如古代《三字经》所云：“子不教，父之过。”
1.1 改变“严父”的形象，无微不至地关爱孩子，对孩子进行亲情教育。
家庭是爱的摇篮，对家庭资源的利用首先在于“关爱”，家庭教育是亲情教育，即被人关爱、关爱别人的教育，在被关爱中，学生学会去关爱别人，有了这种“情感的操练”（朱自清），自然也就提高了学生审美、鉴赏作品的能力，从而成为审美的人。
朱自清先生的《背影》（八年级上册），以父亲的“背影”为线索，表现了亲情中的父子深情。在文中，父亲的背影出现4次：开头设疑—点出背影，中间叙事—引出背影，望父买橘—刻画背影，父子分手—惜别背影，结尾思念—照应背影；在文中，儿子的眼泪也出现4次：徐州见父—难过的泪，望父买橘—感激的泪，父子分手—怅惘的泪，北京思父—辛酸的泪。
人间最美好最动人的莫过于诚挚的情感和纯真的心了。4次“背影”，让我们看到了父亲对儿子的赤诚的关爱；4次“流泪”，让我们看到儿子的无限感动和对父亲的深深的挚爱。
在教读朱自清先生的《背影》时，我就充分挖掘他们这一方面的家庭资源，学生有着说不完的体验，对文章也就有了更深的理解。他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴，诉诸于文，真挚动人；他们尝试着为父母分忧解难，动力所在，加倍努力。
1.2 在孩子遇到困惑、挫折时，父亲应该和孩子进行平等地交流、正确的引导。
面对着纷繁复杂的外部世界，青少年学生面临着一系列问题。比如怎样认识“歌星”“影星”，怎样看待金钱及打工，如何加强同父母的亲情及同学间的友情，如何解决吸烟及早恋等问题……
这些问题，在男生贾里面前都出现了。课文《伟人细胞》（七年级上册）节选自秦文君的长篇小说《男生贾里》，记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。
贾里有伟大的志向，想成为伟人，这决不是坏事。他能以“大师风度”律己，没有听取鲁智胜的提议拿小刀划邱士力车胎；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在实现“一鸣惊人”的打工计划中，主动推荐自己，勇于实践；在如何处理那套破损的书的纠纷中，他主动要求分给自己，有不怕吃亏的思想。这些都说明贾里的思想素质是相当不错的。
賈里的父亲正是看到了贾里身上的“伟人细胞”，因此，在贾里实现“伟人计划”三次都遭到失败后，既没有粗暴地干涉，也没有简单地批评，而是在看到贾里写有“怎样才能让人知道我？”的纸条后，在“大大的问号”后添了一句话：“要别人知道你这不难，关键是你究竟是怎样的一个人？”
在如何处理那套破损的书的纠纷中，贾里主动要求分给自己。结果，学校广播站立刻广播了这则小故事；紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了了不起的大事。于是，他就对父亲说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”这时，他父亲哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！” 贾里听后，觉得“尝到了一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有”。这其实就是长大的滋味，成熟的滋味。由于父亲的平等地交流、正确的引导，贾里顺利的度过了青春期的困惑，健康的成长。
1.3 保持一颗童心，亲近孩子、理解孩子，才能真正和孩子沟通。
丰子恺先生是一位著名的现代漫画家，也是一位成功的父亲。
这一点可从他为《子恺画集》写的序——《给我的孩子们》（九年级下册）一文中看出。课文通篇都是作者与孩子们（瞻瞻、阿宝、软软）的对话，在对话中表达作者对孩子们心灵健康的关怀，对孩子们率真自然的赞扬。
虽是父亲对儿女说话，但他能“蹲下来”，亲近孩子，和孩子们一样高，在这种平等的气氛下，他才能了解孩子的心理，“设身处地”地去体验孩子们的生活。
鲁迅先生说过：“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空里。”（《且介亭杂文•<看图识字>》）这样的父亲，何乐不为呢？
2.怎样做一个称职的母亲
古希腊著名的思想家、政治家亚里士多德指出：“必须有优良的妇孺，才会造成优良的城邦。”家庭是育人的起点，母亲则是孩子最早、最直接、最重要的教育者。因此，母亲教育素质对孩子的身心发展起着直接的终身的影响。
2.1 母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。
《甜甜的泥土》（八年级上册）是现代作家黄飞写的一篇小小说，小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
但我在教学本文时，似乎有意偏离了教学重点，用较多的时间化在王小亮的后妈身上。
中国古代传统小说（意识）中的“后妈”始终是一个不光彩的角色，简直就是“虐待”的代名词。现代小说《甜甜的泥土》中的后妈依然充当这样的角色。文中有许多后妈对王小亮虐待的描绘——
在家里，“现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么”，使得爸爸“抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来”，“王小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆道掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门”；在学校，“他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了”；在夜里，“他梦见过去的妈妈笑着回来了”……
小说这样塑造“现在的妈妈”的冷酷、可恶形象，是为了反衬“过去的妈妈”的慈祥、可爱，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。虽然这样的后妈毕竟是少数，但对现代广大的未成年学生来说，通过阅读，往往对“后妈”产生广泛的厌恶和唾弃，容易对“后妈”产生种种的误解、不满和抵触。所以，小说这样描述所产生的后果，对绝大多数的“后妈”而言是不公平欠公正的，也是不利于有“后妈”的孩子们的健康成长的。当然，这样的后果是作者始料未及的，更不是作者创作小说的目的。
因此，在离婚率逐年攀升、重组家庭普遍增多的当今社会，语文老师有责任、有义务、有目的地向孩子们培养现代家庭观、现代父母观，正确处理与家庭成员之间的关系，从而真正健康快乐地成长。
2.2 作为第一位教育者，母亲的文化素质、道德修养以及言行举止、对人对事的态度，直接影响着孩子智力、品德、性格的形成和发展。
法国大作家莫泊桑说：“人世间最美丽的情景是出现在我们怀念到母亲的时候。”
我国著名的新闻记者、政治家、出版家邹韬奋，他的情感世界十分丰富。他饱含深情，挥笔写下了《我的母亲》（八年级上册），通过回忆母亲的几个生活片段，再现了母亲的可爱性格和能干才具。
笔者在完成本课的教学目标后，再次指导学生精读课文的第4自然段。
2.2.1 “母亲喜欢看小说。她常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。”这句话表明，作者的母亲有一定的文学修养，重视对孩子的文化教育。
2.2.2 “她讲得娓娓动听，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。”这说明，作者的母亲确实具备“循循善诱的良师”素质，懂得用正确的方法对孩子进行传统美德的教育。
2.2.3 “往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她俩人便都热泪盈眶，眼珠尽往颊上涌流着。”这句话表现了作者的母亲感情丰富，富有同情心。这样的情感教育，对孩子将来的品性打下了良好的基础。
所以，黑格尔曾经指出：“作为一个孩子……在她幼年时代，母亲的教育尤为重要。因为伦理必须作为感觉在儿童的心灵中培植起来。”
上海社科院家教研究中心陈建强说过：“在家庭教育中如果把父亲比做一棵大树，母亲则是一片绿地。”现在的学生，普遍是独生子女，过着衣来张手、饭来张口的小皇帝生活，很少体会到其父亲是“一棵大树”，母亲是“一片绿地”，以为父母给他们所做的一切都是应该的。因此，作为语文教师应该牢记“文以载道”的古训，充分利用、挖掘课文中蕴涵的家庭教育方面的丰富资源，有意识、有目的地教育孩子们理解亲情、感念亲情、回报亲情。
收稿日期：2011-04-12
【关键词】语文教学；家庭教育；孩子成长；终身影响
家庭教育中，父母如何对孩子的成长负责？如何对孩子今后人生之路负责？……很多人焦虑，不知道如何教育孩子，特别是在不愁吃不愁穿的日子里，如何教育孩子？
其实，新课程标准下的语文课文中蕴涵着丰富的家庭教育方面的资源，有待语文教师的开发，有待学生家长的利用。
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”而初中语文新课程所选录的许多课文，是从家庭教育的角度重视对学生情感、态度、价值观的正确导向，值得研究、挖掘。现试着考察苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》（七、八、九年级），是如何将家庭教育根植于文本之中的。
1.如何做一个合格的父亲
有一个叫哈伯特的英国人曾经说过一句话：“一个父亲胜过一百个校长。”这句话似乎说得有点极端，却强调了父亲在孩子教育中有着极为特殊的地位和极其重要的作用，正如古代《三字经》所云：“子不教，父之过。”
1.1 改变“严父”的形象，无微不至地关爱孩子，对孩子进行亲情教育。
家庭是爱的摇篮，对家庭资源的利用首先在于“关爱”，家庭教育是亲情教育，即被人关爱、关爱别人的教育，在被关爱中，学生学会去关爱别人，有了这种“情感的操练”（朱自清），自然也就提高了学生审美、鉴赏作品的能力，从而成为审美的人。
朱自清先生的《背影》（八年级上册），以父亲的“背影”为线索，表现了亲情中的父子深情。在文中，父亲的背影出现4次：开头设疑—点出背影，中间叙事—引出背影，望父买橘—刻画背影，父子分手—惜别背影，结尾思念—照应背影；在文中，儿子的眼泪也出现4次：徐州见父—难过的泪，望父买橘—感激的泪，父子分手—怅惘的泪，北京思父—辛酸的泪。
人间最美好最动人的莫过于诚挚的情感和纯真的心了。4次“背影”，让我们看到了父亲对儿子的赤诚的关爱；4次“流泪”，让我们看到儿子的无限感动和对父亲的深深的挚爱。
在教读朱自清先生的《背影》时，我就充分挖掘他们这一方面的家庭资源，学生有着说不完的体验，对文章也就有了更深的理解。他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴，诉诸于文，真挚动人；他们尝试着为父母分忧解难，动力所在，加倍努力。
1.2 在孩子遇到困惑、挫折时，父亲应该和孩子进行平等地交流、正确的引导。
面对着纷繁复杂的外部世界，青少年学生面临着一系列问题。比如怎样认识“歌星”“影星”，怎样看待金钱及打工，如何加强同父母的亲情及同学间的友情，如何解决吸烟及早恋等问题……
这些问题，在男生贾里面前都出现了。课文《伟人细胞》（七年级上册）节选自秦文君的长篇小说《男生贾里》，记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。
贾里有伟大的志向，想成为伟人，这决不是坏事。他能以“大师风度”律己，没有听取鲁智胜的提议拿小刀划邱士力车胎；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在实现“一鸣惊人”的打工计划中，主动推荐自己，勇于实践；在如何处理那套破损的书的纠纷中，他主动要求分给自己，有不怕吃亏的思想。这些都说明贾里的思想素质是相当不错的。
賈里的父亲正是看到了贾里身上的“伟人细胞”，因此，在贾里实现“伟人计划”三次都遭到失败后，既没有粗暴地干涉，也没有简单地批评，而是在看到贾里写有“怎样才能让人知道我？”的纸条后，在“大大的问号”后添了一句话：“要别人知道你这不难，关键是你究竟是怎样的一个人？”
在如何处理那套破损的书的纠纷中，贾里主动要求分给自己。结果，学校广播站立刻广播了这则小故事；紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了了不起的大事。于是，他就对父亲说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”这时，他父亲哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！” 贾里听后，觉得“尝到了一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有”。这其实就是长大的滋味，成熟的滋味。由于父亲的平等地交流、正确的引导，贾里顺利的度过了青春期的困惑，健康的成长。
1.3 保持一颗童心，亲近孩子、理解孩子，才能真正和孩子沟通。
丰子恺先生是一位著名的现代漫画家，也是一位成功的父亲。
这一点可从他为《子恺画集》写的序——《给我的孩子们》（九年级下册）一文中看出。课文通篇都是作者与孩子们（瞻瞻、阿宝、软软）的对话，在对话中表达作者对孩子们心灵健康的关怀，对孩子们率真自然的赞扬。
虽是父亲对儿女说话，但他能“蹲下来”，亲近孩子，和孩子们一样高，在这种平等的气氛下，他才能了解孩子的心理，“设身处地”地去体验孩子们的生活。
鲁迅先生说过：“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空里。”（《且介亭杂文•<看图识字>》）这样的父亲，何乐不为呢？
2.怎样做一个称职的母亲
古希腊著名的思想家、政治家亚里士多德指出：“必须有优良的妇孺，才会造成优良的城邦。”家庭是育人的起点，母亲则是孩子最早、最直接、最重要的教育者。因此，母亲教育素质对孩子的身心发展起着直接的终身的影响。
2.1 母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。
《甜甜的泥土》（八年级上册）是现代作家黄飞写的一篇小小说，小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
但我在教学本文时，似乎有意偏离了教学重点，用较多的时间化在王小亮的后妈身上。
中国古代传统小说（意识）中的“后妈”始终是一个不光彩的角色，简直就是“虐待”的代名词。现代小说《甜甜的泥土》中的后妈依然充当这样的角色。文中有许多后妈对王小亮虐待的描绘——
在家里，“现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么”，使得爸爸“抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来”，“王小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆道掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门”；在学校，“他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了”；在夜里，“他梦见过去的妈妈笑着回来了”……
小说这样塑造“现在的妈妈”的冷酷、可恶形象，是为了反衬“过去的妈妈”的慈祥、可爱，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。虽然这样的后妈毕竟是少数，但对现代广大的未成年学生来说，通过阅读，往往对“后妈”产生广泛的厌恶和唾弃，容易对“后妈”产生种种的误解、不满和抵触。所以，小说这样描述所产生的后果，对绝大多数的“后妈”而言是不公平欠公正的，也是不利于有“后妈”的孩子们的健康成长的。当然，这样的后果是作者始料未及的，更不是作者创作小说的目的。
因此，在离婚率逐年攀升、重组家庭普遍增多的当今社会，语文老师有责任、有义务、有目的地向孩子们培养现代家庭观、现代父母观，正确处理与家庭成员之间的关系，从而真正健康快乐地成长。
2.2 作为第一位教育者，母亲的文化素质、道德修养以及言行举止、对人对事的态度，直接影响着孩子智力、品德、性格的形成和发展。
法国大作家莫泊桑说：“人世间最美丽的情景是出现在我们怀念到母亲的时候。”
我国著名的新闻记者、政治家、出版家邹韬奋，他的情感世界十分丰富。他饱含深情，挥笔写下了《我的母亲》（八年级上册），通过回忆母亲的几个生活片段，再现了母亲的可爱性格和能干才具。
笔者在完成本课的教学目标后，再次指导学生精读课文的第4自然段。
2.2.1 “母亲喜欢看小说。她常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。”这句话表明，作者的母亲有一定的文学修养，重视对孩子的文化教育。
2.2.2 “她讲得娓娓动听，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。”这说明，作者的母亲确实具备“循循善诱的良师”素质，懂得用正确的方法对孩子进行传统美德的教育。
2.2.3 “往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她俩人便都热泪盈眶，眼珠尽往颊上涌流着。”这句话表现了作者的母亲感情丰富，富有同情心。这样的情感教育，对孩子将来的品性打下了良好的基础。
所以，黑格尔曾经指出：“作为一个孩子……在她幼年时代，母亲的教育尤为重要。因为伦理必须作为感觉在儿童的心灵中培植起来。”
上海社科院家教研究中心陈建强说过：“在家庭教育中如果把父亲比做一棵大树，母亲则是一片绿地。”现在的学生，普遍是独生子女，过着衣来张手、饭来张口的小皇帝生活，很少体会到其父亲是“一棵大树”，母亲是“一片绿地”，以为父母给他们所做的一切都是应该的。因此，作为语文教师应该牢记“文以载道”的古训，充分利用、挖掘课文中蕴涵的家庭教育方面的丰富资源，有意识、有目的地教育孩子们理解亲情、感念亲情、回报亲情。
收稿日期：2011-04-12