【摘 要】
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由于新冠肺炎疫情的影响,线上教学在国内各个教育阶段均得到大规模应用。因此对线上教学的教师干预策略研究应该给予重视。文章以Vygotsky的心智社会文化理论为依据,使用在线
【基金项目】
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2018年度陕西省教育厅人文社科基金项目“信息技术嵌入理工科大学英语口语课堂动态评价模式研究”(编号:18JK0539),2019年度西安理工大学教育教学改革重点研究项目“大学英语SPOC教学模式研究与实践——以《中西语言文化对比与翻译》课程为例”(编号:xjy1907)
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由于新冠肺炎疫情的影响,线上教学在国内各个教育阶段均得到大规模应用。因此对线上教学的教师干预策略研究应该给予重视。文章以Vygotsky的心智社会文化理论为依据,使用在线教学平台,以大学英语后续拓展课程《传统文化与翻译》为例,设计了基于在线教学平台的课堂教师干预策略模式,并将该模式应用于为期一个学期的教学实践,探讨该模式的有效性。研究结果显示:课堂教师干预策略的使用有利于发挥学生的主观能动性,促进了学生能力在其最近发展区的发展,极大地促进了学生汉英语言翻译水平的提高。
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