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【摘要】在初中美术的教学活动中，需要注重学生的审美素质与审美能力的培养，因此，在实际的教学中，教师的教学方法至关重要，本文根据自己从事初中美术教学工作的工作经验来阐述培养学生审美素质和审美能力的三个主要步骤，即创造和谐的学习氛围，美术欣赏和情景教学。
【关键词】初中美术 审美素质 审美能力
在初中美术教学活动中，最常见的教学方法就是教师拿着课本分析课本上的画作的艺术内涵和主要手法，然后在黑板上画，学生模仿，或者学生照着教材模仿，只是看学生绘画的技巧和规律，没有注意到学生的审美素质和能力的培养。新课程提出，要让学生通过美术的学习，认识到美的特征、多样性以及社会贡献等，因此美术教学工作处理要让学生掌握绘画的技巧，也要培养学生的审美素质和能力。
一、创造和谐的学习氛围，激发学生的审美意识
1.把教室的环境布置出浓厚的艺术氛围，让学生在潜移默化中感受美，发现美，理解美，并且把其这种美集中于自身，为以后的绘画活动打下坚实的基础，对此，教师可以在班级粘贴名人的画作，或者是学生自己的绘画作品，一方面能让学生在名人的画作中找到优点和创作的灵感，一方面把自己画作张贴在墙上，会让学生有一种满足感，会更加努力地绘画。把教室变成一个汇集各种优秀画作的地方，学生置身其中，会时时刻刻感受到美的存在，教师在上课的时候也可以应用墙上的画作，讲解并欣赏，让学生加深印象，并且激发学生的学习兴趣。
2.在初中美术的教学过程中，教师的态度和学生的学习氛围影响了学生的学习质量。课堂环境的和谐决定着学生学习的兴趣和效率，在课堂上，教师要创作出和谐、平等的师生关系，让学生在课堂中感受到教师的鼓励和关心，教师在讲课过程中的眼神和话语都会让学生感受到温暖，因此在教学时要和学生好好沟通，了解学生的内心想法，使学生不会因为教师的忽视而放弃美术的学习，在课堂中，教师要和学生共同参与绘画活动，教师对学生的每一个鼓励的眼神和每一句关心的话语都会激发学生的潜能，让学生在和谐的氛围中感受美，学习绘画技巧，激发学生的审美意识。
二、在美术欣赏中，培养学生的审美素质
让学生对美有了一个基本的认识之后，就要培养学生的审美素质。在这个过程中，教师要针对学生的心理特点，积极引导学生发现美，培养正确的审美观，让学生进行美术欣赏，感受到美的切实存在，培养学生的审美素质。
在绘画活动中，让学生多欣赏一些美术作品，这个美术作品不只是教材上的画作，更是接近生活的欣赏。美术欣赏也就是审美，学生从美术作品中感受艺术家创作时的内心感受和创作背景，提高自己创作的积极性，也能拓宽学生的视野。也可以带领學生参加艺术家的画作展览，或者集体写生。教师在这个过程中要注意观察学生的心理感受和参与情况，并且重视学生的反馈，让学生在欣赏中感受美。
其次是传授学生欣赏美术作品的方法，授之以鱼不如授之以渔，教会了学生方法才能真正培养学生的审美素质，在学习《笔情墨趣》的时候，首先让学生欣赏我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的图片和齐白石画的鱼虾，并且分析水墨画中的线、点、面、色，先在画纸上涂抹感受笔墨的干湿、浓淡和用笔方式，并且在画作中找到水墨画的技巧，然后让学生自己画出水墨画，并且互相欣赏，分析绘画技巧，互相评价，共同学习，培养学生的审美素质。
三、运用情景教学法，提高学生的审美能力
1.培养学生的想象力，也就是学生最原始的能力，教师在这个过程中不能全让学生模仿自己的画作或者是教材上的样画，而是要让学生根据自己心中的想法进行创作，不在乎和样画的像不像，只是让学生展示内心。例如在学习《漫画和卡通画》的时候，首先让学生欣赏已有的漫画，学习他们的技巧和方法，学习最基本的绘画规则，理解绘画的艺术特征，在有了最基本的原则为基准的时候，在让学生发挥自己的想象力，创造自己心中的漫画人物，对人物的表情和动作都按照自己的想象力去做，最后布置个作业，设计自己的艺术签名，这样让学生的想象力得以充分发挥。
2.运用情景教学法实现学生的创作，例如在学习《美术在你身边》的时候，教师可以把生活中的情境运用到教学中，在商场中的各式各样的衣服，衣服的样式和颜色各有不同，学生在买衣服的时候最看重衣服的哪一点？让学生自主发言，在学生表述之后，教师要总结学生回答时的主要问题，让学生理解一件衣服在设计时的主要注意点，包括性别特征、年龄特征、季节环境、职业、当前的流行元素等等。美存在于生活中的任何地方，美术也能在生活中找到原型，然后每人设计一件衣服，当做自己的产品，找几个学生当成顾客，看看每人设计的衣服，找出自己最喜欢的一件并说出理由，在这个购物的情境中，学生会从设计到欣赏，审美能力也会有所提高，情景教学最大的魅力就是可以让学生在整堂课中都充满兴趣，不会是枯燥的画个没完。通过各种情境的塑造，提高学生的审美能力。
总而言之，在初中美术教学中，教师要培养学生的审美素质和能力，这不仅能提高学生对知识的接受能力，也能影响学生的心里健康。美术教师在教学过程中，要注意为学生的美术学习创造一个良好的氛围，也要通过情景教学法和美术欣赏让学生积极参与课堂教学，完成教学目标，培养审美素质和能力。
【关键词】初中美术 审美素质 审美能力
在初中美术教学活动中，最常见的教学方法就是教师拿着课本分析课本上的画作的艺术内涵和主要手法，然后在黑板上画，学生模仿，或者学生照着教材模仿，只是看学生绘画的技巧和规律，没有注意到学生的审美素质和能力的培养。新课程提出，要让学生通过美术的学习，认识到美的特征、多样性以及社会贡献等，因此美术教学工作处理要让学生掌握绘画的技巧，也要培养学生的审美素质和能力。
一、创造和谐的学习氛围，激发学生的审美意识
1.把教室的环境布置出浓厚的艺术氛围，让学生在潜移默化中感受美，发现美，理解美，并且把其这种美集中于自身，为以后的绘画活动打下坚实的基础，对此，教师可以在班级粘贴名人的画作，或者是学生自己的绘画作品，一方面能让学生在名人的画作中找到优点和创作的灵感，一方面把自己画作张贴在墙上，会让学生有一种满足感，会更加努力地绘画。把教室变成一个汇集各种优秀画作的地方，学生置身其中，会时时刻刻感受到美的存在，教师在上课的时候也可以应用墙上的画作，讲解并欣赏，让学生加深印象，并且激发学生的学习兴趣。
2.在初中美术的教学过程中，教师的态度和学生的学习氛围影响了学生的学习质量。课堂环境的和谐决定着学生学习的兴趣和效率，在课堂上，教师要创作出和谐、平等的师生关系，让学生在课堂中感受到教师的鼓励和关心，教师在讲课过程中的眼神和话语都会让学生感受到温暖，因此在教学时要和学生好好沟通，了解学生的内心想法，使学生不会因为教师的忽视而放弃美术的学习，在课堂中，教师要和学生共同参与绘画活动，教师对学生的每一个鼓励的眼神和每一句关心的话语都会激发学生的潜能，让学生在和谐的氛围中感受美，学习绘画技巧，激发学生的审美意识。
二、在美术欣赏中，培养学生的审美素质
让学生对美有了一个基本的认识之后，就要培养学生的审美素质。在这个过程中，教师要针对学生的心理特点，积极引导学生发现美，培养正确的审美观，让学生进行美术欣赏，感受到美的切实存在，培养学生的审美素质。
在绘画活动中，让学生多欣赏一些美术作品，这个美术作品不只是教材上的画作，更是接近生活的欣赏。美术欣赏也就是审美，学生从美术作品中感受艺术家创作时的内心感受和创作背景，提高自己创作的积极性，也能拓宽学生的视野。也可以带领學生参加艺术家的画作展览，或者集体写生。教师在这个过程中要注意观察学生的心理感受和参与情况，并且重视学生的反馈，让学生在欣赏中感受美。
其次是传授学生欣赏美术作品的方法，授之以鱼不如授之以渔，教会了学生方法才能真正培养学生的审美素质，在学习《笔情墨趣》的时候，首先让学生欣赏我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的图片和齐白石画的鱼虾，并且分析水墨画中的线、点、面、色，先在画纸上涂抹感受笔墨的干湿、浓淡和用笔方式，并且在画作中找到水墨画的技巧，然后让学生自己画出水墨画，并且互相欣赏，分析绘画技巧，互相评价，共同学习，培养学生的审美素质。
三、运用情景教学法，提高学生的审美能力
1.培养学生的想象力，也就是学生最原始的能力，教师在这个过程中不能全让学生模仿自己的画作或者是教材上的样画，而是要让学生根据自己心中的想法进行创作，不在乎和样画的像不像，只是让学生展示内心。例如在学习《漫画和卡通画》的时候，首先让学生欣赏已有的漫画，学习他们的技巧和方法，学习最基本的绘画规则，理解绘画的艺术特征，在有了最基本的原则为基准的时候，在让学生发挥自己的想象力，创造自己心中的漫画人物，对人物的表情和动作都按照自己的想象力去做，最后布置个作业，设计自己的艺术签名，这样让学生的想象力得以充分发挥。
2.运用情景教学法实现学生的创作，例如在学习《美术在你身边》的时候，教师可以把生活中的情境运用到教学中，在商场中的各式各样的衣服，衣服的样式和颜色各有不同，学生在买衣服的时候最看重衣服的哪一点？让学生自主发言，在学生表述之后，教师要总结学生回答时的主要问题，让学生理解一件衣服在设计时的主要注意点，包括性别特征、年龄特征、季节环境、职业、当前的流行元素等等。美存在于生活中的任何地方，美术也能在生活中找到原型，然后每人设计一件衣服，当做自己的产品，找几个学生当成顾客，看看每人设计的衣服，找出自己最喜欢的一件并说出理由，在这个购物的情境中，学生会从设计到欣赏，审美能力也会有所提高，情景教学最大的魅力就是可以让学生在整堂课中都充满兴趣，不会是枯燥的画个没完。通过各种情境的塑造，提高学生的审美能力。
总而言之，在初中美术教学中，教师要培养学生的审美素质和能力，这不仅能提高学生对知识的接受能力，也能影响学生的心里健康。美术教师在教学过程中，要注意为学生的美术学习创造一个良好的氛围，也要通过情景教学法和美术欣赏让学生积极参与课堂教学，完成教学目标，培养审美素质和能力。